新課程改革為教育教學(xué)帶來(lái)了新的活力，需要教師認(rèn)真思考新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，真正達(dá)到新課改所要求。課改雖然使課堂由一潭死水變得波瀾起伏，使教師勇于與傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端決裂，勇于創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，出現(xiàn)了許多新理念，新觀點(diǎn)，新模式，新評(píng)價(jià)……由于我對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念理解不到位，以致于產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的模糊和困惑，矛盾與沖突，繼而引發(fā)了教學(xué)實(shí)踐行為上的偏差，出現(xiàn)了一些形式化、片面化、絕對(duì)化的做法。我根據(jù)三年來(lái)的實(shí)際情況，就出現(xiàn)的問(wèn)題，談?wù)剬?duì)化學(xué)新課程教學(xué)的思考。
　　新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。從教師和學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。過(guò)去的我是課堂的“統(tǒng)治者”，我上課時(shí)學(xué)生認(rèn)真。聽(tīng)講，我讓他們做什么他們就做什么，很聽(tīng)話，成績(jī)較好。我自認(rèn)為我的教學(xué)很成功，可是在一次大型清掃中我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。我們班在清掃廁所時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)廁所門上有用黑色筆亂涂亂畫痕跡，學(xué)生們用了很多方法都無(wú)法將黑色字跡擦掉。我讓一位同學(xué)去實(shí)驗(yàn)室拿了一些酒精，在我的指導(dǎo)下他們用酒精涂在字跡上一段時(shí)間后，結(jié)果將黑色字跡全部擦掉。一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師為什么這字跡可以用酒精擦掉？”我問(wèn)了她“相似相溶”的有關(guān)知識(shí)，她回答得非常好。我這個(gè)時(shí)候突然覺(jué)得我是失敗的，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是在實(shí)際應(yīng)用上應(yīng)該算不及格。這說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)沒(méi)有完成目標(biāo)，學(xué)多少現(xiàn)成的知識(shí)也不如培養(yǎng)出自我學(xué)習(xí)的能力。在新課程理念下高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想呢？新課程改革為教師的教和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)。在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，化學(xué)課程的基本理念是立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)目標(biāo)體系，特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新教材中增設(shè)了“科學(xué)探究”欄目，能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論、等多種形式，提出問(wèn)題猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
　　轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，新高一的學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿希望。我想我不能讓這些孩子成為“高分低能”兒，第一節(jié)課對(duì)于新生來(lái)說(shuō)十分重要。課堂怎樣真正地還給學(xué)生，我應(yīng)該怎樣成為他們的促進(jìn)者呢?開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課是“走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界”，我是帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室上的。我為學(xué)生準(zhǔn)備了很多趣味實(shí)驗(yàn)，如滴水生煙﹑魔棒點(diǎn)燈﹑水中花園等。學(xué)生們很高興，特別是幾個(gè)入學(xué)化學(xué)成績(jī)不高的學(xué)生，他們很積極認(rèn)真地操作實(shí)驗(yàn)，并填寫了實(shí)驗(yàn)記錄并提出了自己的想法。我一邊指導(dǎo)，一邊表?yè)P(yáng)了他們的大膽猜想。很多學(xué)生在我的鼓勵(lì)下到前面去演示自己的實(shí)驗(yàn)，并給它取了十分有趣的名字。最后學(xué)生還總結(jié)了怎樣才能學(xué)好化學(xué)。課堂上我總結(jié)了學(xué)生的表現(xiàn)，充分肯定了他們的創(chuàng)新意識(shí)并指出了不足，他們向我投來(lái)信賴的目光。這是我的新課程下的第一節(jié)課，改變也就從此開(kāi)始。當(dāng)然我也反思了自己的不足，如指導(dǎo)的小組有限，學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間太少等。
　　課程改革的成效需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。很多人擔(dān)心，課程改革是否會(huì)像“刮風(fēng)”一般，一陣風(fēng)刮過(guò)以后又重回老路、不再問(wèn)津，變得虎頭蛇尾。我認(rèn)為，這次課程改革是包括教育主管部門、教育專家，以及教育一線的實(shí)踐者、乃至受教育者普遍認(rèn)同的。它反映了教育改革的內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一場(chǎng)對(duì)教育者和受教育者都非常有利的改革。而且，自上而下都充滿了斗志和信心，力度之大，范圍之廣，決心之強(qiáng)是前所未有的。這樣一次旨在徹底打破原有體系，提高整個(gè)民族的科學(xué)素養(yǎng)，面向未來(lái)的改革是具有頑強(qiáng)生命力的，它會(huì)得到最堅(jiān)決的政策保障、最堅(jiān)定的社會(huì)支持和師生擁護(hù)。所以，課程改革必須也能夠保持它的連貫性、持久性。在教學(xué)中，我摸索著，每節(jié)課下來(lái)我都反思哪些地方處理的好，哪些地方還有不足。并堅(jiān)持寫教學(xué)筆記，厚厚的筆記本上記錄了我的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄我的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在組內(nèi)我更注重互相學(xué)習(xí)，經(jīng)常傾聽(tīng)同伴的課，互相交流。化學(xué)教師面對(duì)新課程，應(yīng)不斷地思考，讓自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立“人人都要學(xué)化學(xué)”，“不同的人學(xué)不同的化學(xué)”的思想。應(yīng)積極投身于新課改之中，相信新課程有利于學(xué)生的終身發(fā)展。課程改革為廣大的化學(xué)教師提供了廣闊的研究和探索空間。其歷程是艱難、充滿挑戰(zhàn)的，過(guò)程也一定是有曲折的。但是，為了中華民族的振興，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課改必須取得成功。我們義無(wú)返顧，一定要將這場(chǎng)改革進(jìn)行到底。教師并不是完人，教學(xué)課堂是一門缺憾的藝術(shù)，需要在不同階段有所轉(zhuǎn)變。教師的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著時(shí)代的節(jié)奏。教師不是演員，但是要求有演員的演技。新課程理念下每個(gè)教師都要有所轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是微妙的有時(shí)自己并未察覺(jué)得到，但是只要堅(jiān)持下去一定會(huì)得到意想不到的結(jié)果。