摘 要： 該文結(jié)合了當(dāng)前高職院校的發(fā)展?fàn)顩r，著重從管理思想、規(guī)章制度、和諧校園、職業(yè)道德和誠(chéng)信教育體系等六個(gè)方面論述了高職院校加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的途徑。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 教風(fēng)建設(shè) 六條途徑
　　
　　為了適應(yīng)當(dāng)社會(huì)對(duì)高職人才的需要，高職院校要在教學(xué)工作中不懈地堅(jiān)持為全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)于制造業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)滿意的技術(shù)和技能型人才，創(chuàng)建有高職院校特色品牌的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要秉承傳統(tǒng)、實(shí)踐創(chuàng)新、打造技術(shù)人才培養(yǎng)高地，加強(qiáng)辦學(xué)特色，注重產(chǎn)學(xué)合作和校企文化在教育、教學(xué)中的作用。本文提出了高職院校校風(fēng)建設(shè)的六條途徑。
　　一、在管理思想上高度重視，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)
　　高職院校要在教學(xué)管理思想方面高度注重以人為本，注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教風(fēng)建設(shè)。開展師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，確立正確的人才觀和質(zhì)量觀，明確現(xiàn)有人才素質(zhì)和技能的衡量標(biāo)準(zhǔn)，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的新觀念，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代高職學(xué)生為目標(biāo)，在思想上高度重視，共同加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。
　　學(xué)校每學(xué)期都要積極倡導(dǎo)并開展教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的建設(shè)，從上到下可組織廣大教師、黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部等認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極貫徹，把教風(fēng)建設(shè)當(dāng)作教學(xué)業(yè)務(wù)的首要任務(wù)來抓。各教研室等也都可通過各種途徑和方法把教風(fēng)建設(shè)當(dāng)作教研室的重要工作來做，并貫徹于實(shí)際的教學(xué)研討、學(xué)習(xí)和交流之中。
　　二、建立健全有效的規(guī)章制度，保證教風(fēng)建設(shè)
　　一個(gè)好的高職院校，必須有健全有效的規(guī)章制度，并能嚴(yán)格地執(zhí)行，要在教學(xué)中始終堅(jiān)持“制度化”、“規(guī)范化”，通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各部門分工，責(zé)任到每一個(gè)教師員工，才能保障教學(xué)的秩序，保證教風(fēng)建設(shè)。如通過《學(xué)生守冊(cè)》、《學(xué)生工作管理手冊(cè)》、《教師手冊(cè)》等規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，來進(jìn)一步規(guī)范師生的教學(xué)行為，以保證教風(fēng)建設(shè)。在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)劃制定授課計(jì)劃和教案，并備好每一堂課，嚴(yán)格執(zhí)行每一教學(xué)規(guī)范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量。這樣既可有效減少教學(xué)事故和各種違紀(jì)的發(fā)生，又可為學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的處世做事典范。
　　三、以人為本構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)
　　在高職院校中，良好的人際關(guān)系有利于各種教學(xué)工作的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生良好品德的形成。在教學(xué)管理中，我們要堅(jiān)持以人為本，即以生為本、以教師為本，以充分發(fā)揮學(xué)生和教師學(xué)習(xí)及教學(xué)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性為主，并在以人為本的教與學(xué)的過程中力求形成良好人際關(guān)系（師校關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、生校關(guān)系）。教師要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并能做學(xué)生的知心朋友，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，并能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，建立融洽人際關(guān)系，以創(chuàng)建和諧校園為契機(jī)促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。
　　四、完善教師職業(yè)道德和誠(chéng)信教育體系，強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)
　　建立并完善教師職業(yè)道德和誠(chéng)信教育體系，科學(xué)合理地引導(dǎo)教師教書育人的觀念和行動(dòng)，既注重教學(xué)和教育的成果，又要注重教師的品德、素質(zhì)和言行的誠(chéng)信。一方面，學(xué)校要建立并完善科學(xué)、合理教師職業(yè)道德規(guī)范體系及監(jiān)督考核機(jī)制。既要讓教師明白自己的職業(yè)道德內(nèi)容，并在實(shí)際工作中樹立科學(xué)的價(jià)值觀、職業(yè)觀，用職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行自我約束、自我管理、自我激勵(lì)，又要對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行考評(píng)，以監(jiān)督和糾正教師隊(duì)伍的職業(yè)行為。另一方面，要建立誠(chéng)信教育體系，加強(qiáng)師生的誠(chéng)信教育，開展誠(chéng)信養(yǎng)成教育，強(qiáng)化師生誠(chéng)信意識(shí)，構(gòu)建完善的誠(chéng)信教育體系，創(chuàng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍，完善教師職業(yè)道德和誠(chéng)信教育體系，進(jìn)一步強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。
　　五、開展各種評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)，提升教風(fēng)建設(shè)
　　為進(jìn)一步促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期都可據(jù)情開展各種教學(xué)方面的評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)。如開展“教學(xué)能手”的評(píng)選活動(dòng)，通過這類活動(dòng)評(píng)選出學(xué)校的教學(xué)能手，通過教學(xué)能手的帶動(dòng)，可進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大教師樹立良好的教風(fēng)意識(shí)。還可以開展“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室”及“先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)人員”的評(píng)選活動(dòng)，通過這項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，可進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的硬件及軟件的建設(shè)，激勵(lì)實(shí)踐教學(xué)人員工作的積極性，為學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)，為教風(fēng)建設(shè)提供良好基礎(chǔ)。還可以開展“先進(jìn)教學(xué)管理人員”的評(píng)選活動(dòng)，通過評(píng)選進(jìn)個(gè)人，來充分調(diào)動(dòng)廣大教學(xué)管理人員的積極性和教學(xué)業(yè)務(wù)的責(zé)任性，為樹立良好的教風(fēng)提供骨干支撐。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)管理情況開展各種評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)，以進(jìn)一步提升教風(fēng)建設(shè)。
　　六、定期開展教學(xué)年會(huì)，擴(kuò)大教學(xué)交流，推動(dòng)教風(fēng)建設(shè)
　　學(xué)校每學(xué)年都可組織教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，通過定期年會(huì)組織實(shí)施。首先，對(duì)上一年度的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各種教學(xué)工作進(jìn)行回顧，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并指出發(fā)展方向，回顧教學(xué)中的不足之處并提出改進(jìn)意見，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化教風(fēng)奠定基礎(chǔ)。其次，對(duì)年度優(yōu)秀系部和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些優(yōu)秀作風(fēng)、優(yōu)秀的工作精神、優(yōu)秀的組織管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的教改模式等給予肯定、支持和鼓勵(lì)，并促進(jìn)這此優(yōu)秀的內(nèi)容能在全院推廣。最后，借助教學(xué)年會(huì)和實(shí)踐教學(xué)年會(huì)等，開展教師的交流論壇工作，讓一些在實(shí)踐工作中取得成績(jī)和有創(chuàng)新成果的教師在大會(huì)上作交流報(bào)告，通過此方式，帶動(dòng)廣大教師們更加深層地、廣泛地加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互通有無，從而進(jìn)一步推動(dòng)教風(fēng)建設(shè)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］鄧凌峰.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量［J］.科技信息，2009，11.