摘 要： 環(huán)境保護是全球關(guān)注的問題。本文主要探討了中學教學中滲透環(huán)保意識教育的培養(yǎng)途徑問題：首先闡述空氣污染、水污染、金屬污染廢棄物現(xiàn)狀；其次，探討如何在教學中滲透空氣污染意識、水污染意識、金屬廢棄物污染意識教育的培養(yǎng)問題，并建議加強相關(guān)法律法規(guī)宣傳，提高學生的環(huán)保意識。
　　關(guān)鍵詞： 中學教學 環(huán)保意識 滲透
　　
　　1.引言
　　環(huán)境保護是我國的一項基本國策。環(huán)境已經(jīng)成為了全球關(guān)注的問題，特別是發(fā)展中國家，空氣污染、水污染、金屬廢棄物污染和土壤污染等相關(guān)環(huán)境污染特別嚴重，已威脅到人類的生產(chǎn)生活及生存。近年來，全球氣候變暖、臭氧層破壞、海洋污染、淡水資源緊缺和污染、土地退化和沙漠化加劇、森林銳減、洪澇干旱等環(huán)境災(zāi)害常有發(fā)生。特別是2010年我國西南五省發(fā)生的罕見旱災(zāi)給國家造成了很大的損失［１］。課堂是進行素質(zhì)教育的主要途徑，學生是祖國的未來。因此，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。特別是在地理、生物和化學學科上，因為現(xiàn)在大部分的環(huán)境污染都與這些學科有密切相關(guān)，這些學科的中學教材中有潛在環(huán)境教育的內(nèi)容很多。在日常教學中如何把它科學地、巧妙地適時、適量、適度地滲透到各章節(jié)的教學之中，是中學教師值得探索的問題。為此，本文主要探討了如何在中學教學中滲透環(huán)保意識教育的培養(yǎng)問題。
　　2.在中學教學中滲透環(huán)保意識教育的途徑
　　2.1在教學中滲透空氣污染意識教育。
　　2.1.1空氣污染的現(xiàn)狀
　　隨著工業(yè)的迅猛發(fā)展，排放到空氣中的SO２、NO、NO２等有毒氣體和煙塵對空氣造成了污染，近10年來，經(jīng)常出現(xiàn)酸雨，雨雪中酸度也增高，造成土壤酸化、森林發(fā)育受影響、魚類減少甚至滅絕、一些文物遺址遭受破壞，等等。這些現(xiàn)象均與大氣污染有密切關(guān)系。此外，溫室氣體含量的不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖，引起了溫室效應(yīng)；現(xiàn)代電器的使用產(chǎn)生了氟利昂等有害氣體，致使臭氧空洞加大，照射到地球表面的紫外線增加，從而嚴重影響動植物的生長，破壞生態(tài)平衡。所以，潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。我們在教學過程中要理論結(jié)合實踐，在課堂教學中滲透空氣污染意識的教育。
　　2.1.2在教學中滲透空氣污染意識教育的途徑
　　例如，在化學課中學習空氣和氧氣這個內(nèi)容時，首先，我給學生同時看一幅綠樹藍天和一幅大氣污染的圖片，兩幅圖形成鮮明對比。其次，在教學過程中利用多媒體上課，播放一幅工廠排放出廢氣，天空是烏黑一片，樹木只?？葜Φ膱D片，引起學生的思考。最后，經(jīng)過分組討論分析，得出造成環(huán)境污染的原因和防治途徑。我經(jīng)過分析使學生明白，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的SO２、NO、NO２等有毒氣體和煙塵對空氣造成了嚴重污染，使天空變渾濁，并形成酸雨，從而使學生明白工廠排出的廢氣可引發(fā)溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等，可導(dǎo)致人體患病，動植物死亡等。另外，教師還可帶學生到附近污染比較嚴重的工廠看看當?shù)刂苓叺沫h(huán)境狀況。也可通過實驗的方式進行。此外，教師應(yīng)提醒學生實驗完畢，應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。在地理學科中，我講述了當今面臨的環(huán)境、資源等問題和“森林在環(huán)境保護中的作用”時，向?qū)W生介紹倫敦煙霧、酸雨的危害等空氣污染的典型事例［２］，一方面滲透學生的環(huán)保意識，減少空氣污染，另一方面，教育他們盡量使用清潔能源，積極植樹、種草、造林、退耕還林等，以達到保護和凈化空氣的目的。
　　2.2在教學中滲透水污染意識教育。
　　水是生命之源，人可以幾天不吃飯但是絕對不能幾天不喝水。沒有水，人類無法生存。地球上海洋水，湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量為1.39×1018m３，地球表面約71%被水覆蓋著。但是，在工業(yè)發(fā)展的同時也帶來了日漸嚴重的水污染，水體呈赤橙黃綠青藍紫“七彩”顏色，水污染現(xiàn)狀驚人［３］。
　　2.2.1水污染的現(xiàn)狀
　　地球上雖然有很多水，但大部分都是大海中的咸水，淡水資源很少。當今世界約20多億人口面臨淡水危機，全球約有20億人口正處在嚴重缺水狀態(tài)，每年因喝了不干凈的水而死亡的兒童就有5000萬人，這些數(shù)字是多么讓人觸目驚心，水的危機已經(jīng)向人們敲響了警鐘?！澳戏接兴晕郏狈接泻咏愿伞?。這話雖然有些夸大，卻基本真實地反映了我國水污染的現(xiàn)狀。有報道，有一河面上漂浮著大面積白色泡沫，其中的“白色泡沫”是飄著有毒的污染物。研究表明，造成水污染的主要污染物類型見表1。
　　此外，缺水造成土地沙漠化加劇、樹木枯死。2010年我國西南五省的干旱，使農(nóng)民顆粒無收，甚至是喝水都困難，他們喝的水是從千里之外挑來的，有些甚至是飲用污水。另外，近年來，也發(fā)生過很多的“赤潮”現(xiàn)象，使許多的水生動物死亡，造成水體污染。
　　2.2.2 在教學中滲透水污染意識教育的途徑
　　在中學相關(guān)愛護水資源的教學內(nèi)容中，首先，我介紹了當今世界水資源的狀況，再引入世界水污染的情況；其次，給學生看幾張水污染的圖片，特別是2010年西南五省干旱的圖片；再次，讓學生講出自己看到過水污染的例子或者是聽到有什么地方是由于水污染造成災(zāi)害的例子，等等；最后，結(jié)合生動的言語給學生進行講解，再由學生提出解決的方案。從而在這些內(nèi)容教學過程中使學生學會在日常生活中如何愛護水資源，教育學生在日常生活養(yǎng)成節(jié)約水的習慣，從使用水做起：刷牙的時候可以用口杯接水，而不是讓水一直流；我們可以用洗衣服、洗菜的水拖地或者沖廁所，要使用無公害無殘留的生活用品；用無磷的洗衣粉洗衣服；農(nóng)民不過量使用農(nóng)藥；礦區(qū)的重金屬、有害的化學物質(zhì)、致病的微生物、油類，以及各種廢棄放射性物質(zhì)等各種有害的物質(zhì)不要人為地排入水中，必須經(jīng)過處理使它們變成無害物質(zhì)后再利用……還有就是農(nóng)村的牲畜的糞便隨便丟棄也會對環(huán)境造成影響，會使微生物繁衍，危害人類的健康。此外，平時的生活污水和垃圾都不能隨意排到河流里……學生要行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，保護水資源。
　　2.3在教學中滲透金屬廢棄物污染意識教育。
　　2.3.1金屬廢棄物污染的現(xiàn)狀
　　金屬是工業(yè)發(fā)展不可缺少的材料。我們生活也離不開金屬，我們住房用的鋼筋、交通用具和一些食物的包裝等都離不開金屬。我們每年要向大自然索取數(shù)以億計的金屬礦物資源。因為日常生活生產(chǎn)中我們使用了大量的金屬，從而導(dǎo)致金屬污染。其中重金屬污染對人類健康造成更大的危害，因為重金屬具有富集性，很難在環(huán)境中降解。目前，我國由于在重金屬的開采、冶煉、加工過程中，造成鉛、汞、鎘、鈷等重金屬進入大氣、水和土壤，并通過食物鏈嚴重損害人類的健康。
　　2.3.2在教學中滲透金屬廢棄物污染意識教育的途徑
　　在中學相關(guān)的金屬資源的利用和保護教學內(nèi)容中，教師可以找一些關(guān)于金屬廢棄物、重金屬水體污染和金屬礦廠的污染圖片，再結(jié)合語言加以講解。也可以讓學生描述自己知道的相關(guān)金屬污染的情況。經(jīng)過討論，學生會想出一些減少或防止金屬污染的方法。并理論聯(lián)系實際，學生會明白在丟棄的廢舊電池中含有重金屬汞，如果將廢舊電池隨意丟棄，滲出的汞會造成地下水和土壤的污染，威脅人類健康。另外，體溫計中的重金屬水銀也就是汞，如果體溫計被打破后不及時處理水銀，也會對人體造成危害。我們常見的塑料門窗塑料門窗屬于PVC異型材，PVC異型材用熱穩(wěn)定劑體系主要有鉛鹽、有機錫、鈣鋅及其復(fù)合穩(wěn)定劑，存在重金屬鉛的污染［４］。
　　2.4加強相關(guān)法律法規(guī)宣傳，提高學生的環(huán)保意識。
　　我利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，使學生在宣傳中了解我國有關(guān)環(huán)保知識及相關(guān)的法規(guī)，為日常行為規(guī)范打下基礎(chǔ)。
　　3.結(jié)語
　　綜上可知，社會在不斷地進步，工業(yè)在不斷地發(fā)展，人民也奔了小康，以此同時環(huán)境也在不斷地惡化，出現(xiàn)了各種各樣的污染，特別是工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的污染嚴重的影響了人類的生存和發(fā)展，威脅到人類的生命安全。近幾年出現(xiàn)的很多災(zāi)難（泥石流、洪災(zāi)、旱災(zāi)等）都與環(huán)境的惡化脫不了關(guān)系，因此保護環(huán)境已成了全人類的責任。學生是祖國的未來，從小就要灌輸環(huán)保的觀念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課堂是學生學習的場所，在教學中，要根據(jù)教學實際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，加入一些環(huán)保知識，通過教育，使他們樹立保護環(huán)境的觀念，也讓他們在生活中，做自己能所力及的保護環(huán)境的事，使青山常在，綠水長流，為環(huán)境保護貢獻出一份力量。
　　
　　參考文獻：
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　?。?］孫明偉.合理利用水資源［J］.中國環(huán)境管理叢書，2008，（10）：44-44.
　?。?］嚴一豐，高金奎，周國慶.鈣/鋅穩(wěn)定劑對硬質(zhì)PVC制品耐候性能的影響［J］.聚氯乙烯，2010，38（6）：26-28，45.
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”