俗話說，良好的開端是成功的一半。在小學英語教學中講究課堂導(dǎo)入藝術(shù)，讓精彩從頭開始，可以起到很好的教學效果。那么如何提高課堂導(dǎo)入的藝術(shù)呢?本人結(jié)合教學實踐中的探索經(jīng)驗，提出了以下幾點導(dǎo)入的方法和策略。
　　一、利用好游戲進行導(dǎo)入
　　游戲是兒童的天性，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。在游戲中導(dǎo)入新知能瞬間抓住兒童的心，起到安定情緒的作用，是學生喜聞樂見的學習方式。如在教玩具單詞：doll，car，plane，boat，balloon一課時我用了猜一猜游戲?qū)耄?Christmasis coming．Father Christmas has many gifts to us．Guess，what arethey?學生被吊足了胃口，教師通過大口袋一一亮出禮物，一邊讓學生復(fù)習舊知，一邊自然導(dǎo)入新詞。在英語教學中，適當?shù)丶尤胍恍┯螒?，既能調(diào)動課堂的氣氛，又能激發(fā)學生參與的積極性，達到寓教于樂的目的。
　　二、通過談話進行導(dǎo)入
　　談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個或多個話題，使用英語“自由”交談。例如在教學“What．．．do you like?”這一句型時，我先采訪學生What do you like?學生自由回答：I like puppets／masks／dolls／pumpkin lanterns／sweets／chocolate…復(fù)習鞏固上堂課所學知識，這個訓(xùn)練因為話題貼近學生的生活，學生興趣盎然。當學生采訪我時，我表明自己的喜好：1 1ike animals．接著問學生：Do you like animals?學生都是有愛心的，都能回答：Yes，I do．我就自然而然地引出了下面的話題：What animals do you like?學生已經(jīng)掌握的動物類單詞還是比較豐富的，他們可以暢談：I like dogs／cats／monkeys／horses／pigs…此種方法可以大大提高學生說英語的興趣。
　　三、利用直觀手段進行導(dǎo)入
　　直觀導(dǎo)入法是在新課之前把先前學過的與本課教學相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學生，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談，操練和表演。如：在教授in，on，under，behind，near等方位介詞時，利用一只活動的兔子，讓它一會兒鉆到盒子里，一會兒爬到盒子上，一會兒鉆到盒子下面……學生可以直觀感受這五個介詞的位置關(guān)系，無須太多的講解學生就能有深刻的印象。
　　四、通過歌曲進行導(dǎo)入
　　小學英語是英語學習的起始階段，學生學過的英語知識很少，而小學生活潑、好動，如果讓他們在課堂上枯燥地背誦外語單詞，他們會很不耐煩。因此，我們的英語課本加入了大量的英文歌曲，這些歌曲的內(nèi)容大都與新內(nèi)容有密切的關(guān)系，或者說大部分都是本節(jié)課的重點，并且與下節(jié)課的內(nèi)容相互銜接。在一節(jié)課的開始，演唱上節(jié)課所學的英文歌曲，采用聽、唱英語歌的教學手段，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍，既復(fù)習了舊的知識，又可以引出新知識，學生既感到熟悉，又有些新鮮感。這樣，在輕松愉快的氛圍中學生就掌握了新知識，體驗了學英語的快樂。例如教句型“Where is she from?”時，先將其套入《Where are you form?》的曲子中，引導(dǎo)學生有意識地從演唱中感知，直到熟練。這樣在優(yōu)美的旋律與和諧的氛圍中，學生就進入了英語知識的殿堂。
　　五、通過介紹背景導(dǎo)入
　　當課文涉及西方的本土文化時，因為離學生的生活較遠，他們很難理解外國人的做法，這時，教師應(yīng)在講授新課之前，向?qū)W生介紹一下西方的本土文化，激發(fā)學生的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情景，把學生引領(lǐng)到課文中來。我在講Halloween這課時，利用多媒體，通過一些圖片和故事，讓學生感受西方對于這個節(jié)日的重視。學生們從圖片和我的介紹中知道，這一天，在西方，孩子們是多么興奮，他們把自己打扮成各種恐怖夸張的模樣，到鄰居家索要糖果，得不到糖果還可以惡作劇……學生們聽著老師的介紹，想象著那種熱鬧興奮的場面，這時我就切入到課文，談?wù)凚en的一家為萬圣節(jié)派對都會準備些什么，學生們就能很主動地參加討論了。
　　六、合理利用多媒體進行導(dǎo)入
　　利用英語教學音像資源，如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能提供規(guī)范的語言、語調(diào)，還可以提供直接自然的語言使用示范。多媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生的興趣，引起他們的有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，以及教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化的教學媒體被越來越多地運用到教育教學的各個方面，多媒體導(dǎo)入新課也成為英語課堂教學的一部分。多媒體導(dǎo)入是指用錄像、投影、課件等電教媒體創(chuàng)設(shè)栩栩如生、形象逼真的畫面，使認知活動與其結(jié)合起來。
　　總之，在教學中，小學英語教師要根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標、學生年齡特征、心理特征等情況，講究精彩的導(dǎo)入藝術(shù)，在課堂黃金階段——“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)牢牢抓住學生眼球，贏得學生高度的注意力和高漲的學習熱情，讓英語課堂教學踏出成功的第一步。
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