小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的課堂教學(xué)形式，在當(dāng)今的英語教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過分工合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)中，以互動(dòng)和人際合作為基本特征。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。這種教學(xué)方式確實(shí)有一定的成效，但由于過程處理還不是很成熟導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題。如何正確看待和解決這些問題，本人以自己體會(huì)到的一些問題作了分析和反思，并提出一些對策，以求激活小組合作，提高課堂效率。
　　一、合理分組，全員參與
　　由于教育條件的限制，很多學(xué)校的班級容量偏大，小組合作學(xué)習(xí)形式既能保證每位學(xué)生都開口說英語，又能節(jié)省大量的時(shí)間給教師和學(xué)生開展其他教學(xué)活動(dòng)，而合理分組是英語課堂有效合作學(xué)習(xí)的保障。首先，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個(gè)體差異等因素進(jìn)行分組。兩人一組做“pairwork”或三至四人一組做“groupwork”，保證每個(gè)學(xué)生在小組里有相應(yīng)的位置。在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，我們要盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則，幫助學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)成員均分配角色、分享領(lǐng)導(dǎo)，按照這樣原則構(gòu)成的合作小組，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的參與意識(shí)，避免小組在完成任務(wù)質(zhì)量上的明顯差異，還有利于教師對小組展開評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
　　其次，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組