小學英語學習是打基礎的學習，那么基礎階段我們要培養(yǎng)學生哪些良好的英語學習習慣呢?小學英語學習中的語音、詞匯、語法等知識都必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練去獲得，所以習慣也要圍繞著聽、說、讀、寫來培養(yǎng)。筆者認為，聽錄音和背單詞是學生學習英語過程中最重要的兩個習慣。以下是我在平時的英語教學中對培養(yǎng)學生英語習慣的一些粗淺的認識。
　　一、好英語，聽出來
　　學英語需要聽，不斷地輸入，才能學得準確的語音、語調(diào)。可是課堂教學四十分鐘里給學生聽錄音的時間是非常有限的，聽錄音的習慣要靠學生課后多聽來養(yǎng)成。在學校也沒有更多的課余時間讓學生聽錄音，因此要讓學生養(yǎng)成在家聽錄音的習慣。但是學生回了家，缺少了教師的監(jiān)督，往往不能自覺地完成聽錄音的任務，教師該怎樣引導呢?
　　1.贏得家長配合
　　由于我校是一所農(nóng)村小學，大部分家長都沒有檢查孩子作業(yè)的習慣，更不要說是監(jiān)督孩子聽磁帶了，再加上很多家長都說自己的文化程度不高，甚至有的從沒學過英語，根本不知道孩子讀得對還是不對。這時教師要向家長推薦英語磁帶，可以通過《告家長書》、家校路路通短信、家長會或家訪與家長取得聯(lián)系，告訴家長沒有學過英語或不知道孩子讀得準確與否沒有關系，完全可以借助磁帶。我們需要的是家長的督促，家長只要在家看著孩子聽磁帶或者和孩子一起聽磁帶就可以了，有了磁帶作為標準就不用擔心自己的孩子英語讀得準還是不準。為了孩子能有效地學好英語，這樣的方法家長還是愿意嘗試的。贏得家長的配合，孩子聽錄音習慣的養(yǎng)成才有了保障。
　　2．合理安排時間
　　學生每天在家做好筆頭作業(yè)后就不適宜再完成聽英語磁帶這樣的口頭作業(yè)，因為學生本身已花了一段時間進行腦力勞動。如果還要繼續(xù)聽英語磁帶，會產(chǎn)生厭煩的感覺，好像有做不完的作業(yè)，更容易讓聽錄音這樣的作業(yè)成為學習負擔。
　　教師可以和家長商量，可安排學生在早晨起床后刷牙洗臉的時間或是晚上睡覺前的安靜時間來聽錄音。研究發(fā)現(xiàn)，這兩個時間段內(nèi)人的大腦處在相對安靜的狀態(tài)，尤其是晚上睡覺前的安靜時間，對于提高知識的攝入量效果很好。家長可能會擔心孩子在刷牙洗臉的時候根本不在聽，這個時候我們只把錄音當做背景音樂來放，讓孩子在英語的氛圍中起床、穿衣和洗漱，不用擔心孩子聽的效果好不好，因為孩子的習慣會隨著這樣“無心插柳”的安排而慢慢培養(yǎng)出來。從記憶的規(guī)律來說，聽到七遍，就不容易再忘。實際上，一般的孩子聽多了就完全可以把課文背下來，堅持不懈的努力會幫助孩子形成良好的聽英語習慣。
　　3．提出適當要求
　　熟讀熟記是學好任何語言必要的一環(huán)，應讓學生反復聽讀所學的內(nèi)容。例如，學生學習了3B Uint11 《A good idea》這一課，可以反復地聽這個單元的內(nèi)容，從單詞到課文，聽清聽熟每個詞、每個音，牢牢印在腦海中。值得提醒的是，在語音、語調(diào)等方面的要求，大部分的小學生聽錄音時只滿足于聽到錄音內(nèi)容、做到會讀，而忽視錄音中的語音、語調(diào)等。因此，教師和家長必須要提醒學生聽清原汁原味的語音、語調(diào)，并模仿著讀和說，才能學到地道的英語。
　　一些教師和家長總是認為讓孩子聽磁帶的時候一定要跟讀。其實一開始就要求孩子跟讀是有點難度的，尤其是低年級的孩子，一旦不會讀，他們就會對英語學習產(chǎn)生害怕和抵觸的情緒。我們可以對孩子稍微降低要求，一開始只是聽，無心地聽聽也可以，不要給孩子造成過大的心理負擔。過了一段時間后，孩子逐漸適應聽英語磁帶后，再慢慢引導他們跟著讀一讀，這個時候孩子會容易接受聽錄音并跟讀。
　　二、好英語，背出來
　　單詞是造就語言“大廈”最基本的磚塊，所以單詞的記憶是英語學習的基礎和首要任務。學生要學好英語，就必須養(yǎng)成良好的背單詞的學習習慣。
　　1．積少成多
　　在英語學習中，記單詞是每個學生每天必須做的事，我要求學生每天都抽出5～10分鐘來背單詞，如果時間太長學生會很難堅持，畢竟這不是一件有趣的事情。雖然每天只有短短的5～10分鐘，但如果我們鼓勵學生堅持這樣做，時間長了，學生記住的單詞數(shù)量也會是驚人的，而且背單詞也就習慣成自然，會慢慢地像刷牙洗臉一樣成為學生每天必做的事情。
　　2．巧學妙記
　　記憶單詞的方法多種多樣，教學中我發(fā)現(xiàn)不同的學生會有自己不同的方法，歸納總結(jié)下來，以下幾種是比較有效又好用的記憶單詞方法。
　?。?）音素記憶法。最好的辦法從來都不會是死記硬背，音素記憶法是按照單詞的讀音來記憶。比如，supermarket(超級市場)可以這么背：su—per—mar—ket，把一個單詞按音素分解成幾個部分，分別記憶，會使學生覺得很容易記住，且不容易遺忘、出錯。
　?。?）卡片記憶法。制作單詞卡片來記也是一種比較好的方法。讓學生把學過的每個單詞都寫在撲克牌大小的硬紙片上，在背面寫上它的中文意思，隨身攜帶這些卡片，在課間或者有空的時候，就拿出來記，一張一張重復，因為往往有時候一下子把單詞背出來了，但過段時間不用就忘記了。還可以利用單詞卡片進行一些游戲，讓學生在不知不覺中反復記憶這些單詞。反復記憶，是符合艾濱浩斯遺忘曲線規(guī)律的，可以把短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的方法。
　　（3）規(guī)律記憶。很多英語單詞都有其構成規(guī)律，我們可以讓學生找出其中的規(guī)律，然后進行分類記憶，這樣會讓單詞的記憶變得簡單而有效。如pen這個單詞，前面加ball就是ballpen(圓珠筆)，后面加上cil就是pencil(鉛筆)；記住了pencil，后面加個box就是pencil-box(鉛筆盒)，加個sharpener就是pencilsharpener(搖筆機)，其中sharpener可以根據(jù)讀音來記憶。這樣根據(jù)規(guī)律記憶，可以從一個單詞演變出好多個單詞，讓學生覺得很有趣，且覺得英語學習不難，是有規(guī)律可循的。還可以引導學生按不同擴類記憶，按不同后綴的單詞一起記憶?？傊?guī)律有很多，這就要靠教師來點播學生們各顯神通了，只要是適合自己的方法就是好方法。
　　良好習慣一旦養(yǎng)成，將會使學生終身受益，但是“冰凍三尺，非一日之寒”，教師要對學生進行持之以恒的訓練，優(yōu)化學生的學習氛圍，多層面、多渠道培養(yǎng)學生學習英語的好習慣，為學生打開英語學習的大門配制一把金鑰匙。
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