《小學(xué)語文課程標準》指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文第一學(xué)段教學(xué)的重點?？梢姡瑢懽峙c識字同等重要，從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
　　一、保持持久的寫字興趣是前提
　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，必須重視對學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。特別對于低年級學(xué)生來說，讓他們懷著極大的興趣參與寫字過程，會獲得最佳的寫字效果。
　　1.故事激趣。讓學(xué)生在喜聞樂聽的故事中明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛?？赏ㄟ^古人勤學(xué)苦練的故事，或自編小故事引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣。
　　2.精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合來幫助學(xué)生識字。卡片幫助學(xué)生認清字形，讓學(xué)生分別說出筆畫的名稱及它們在田字格中的位置并抓住重要筆畫，為寫字打基礎(chǔ)。每個生字書寫3遍：第一遍描寫，注意字的筆順，第二遍是臨摹，第三遍是默寫。這樣重質(zhì)量不重數(shù)量，對學(xué)生的身體發(fā)育有益，不會產(chǎn)生對寫字的倦怠。
　　3.注重示范。教師的范寫很重要。我在課堂上認真規(guī)范寫好每一個字并結(jié)合生字教基本筆畫名稱，教給學(xué)生筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)以及寫在田字格中的正確位置。只要時間允許，力爭做到字字范寫。這樣，不但能讓學(xué)生了解到例字的書寫運筆過程、用力輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。
　　4.競賽激勵。一年級小學(xué)生活潑、好動、愛表現(xiàn)自己，根據(jù)這一特點，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機會。在每次的寫字課堂上，我都認真地觀察學(xué)生練字并及時評價，以多種形式+JLEGngCQZttqMksjrKDqA==進行激勵，主要有星級評定、個人競賽和作業(yè)展覽。
　　二、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是關(guān)鍵
　　1.學(xué)科融合，鍛煉正確的寫姿。寫字姿勢正確與否不僅影響到寫字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的生長發(fā)育。我在教學(xué)生寫字前，就利用品德與生活課程中《看我多精神》一課的圖片，向他們講述姿勢錯誤的危害。接著，我結(jié)合自己的生活經(jīng)歷告訴學(xué)生，自己戴著眼鏡生活有許多不方便，長期戴眼鏡會導(dǎo)致眼睛嚴重變形，并且摘掉眼鏡讓他們看。學(xué)生驚奇地叫起來：“真的，眼球有點突出來?！边@樣，學(xué)生對不良寫字姿勢的危害已經(jīng)深刻領(lǐng)悟，然后我再結(jié)合圖片讓學(xué)生們討論，得出正確的寫字姿勢。
　　2.形象感知，指導(dǎo)細心觀察。觀察是認識事物的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生細心觀察字的筆畫形態(tài)，起筆、收筆的位置，結(jié)構(gòu)的組合。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，化抽象為形象，漢字字形就會深深牢記于學(xué)生的心中。如多個橫筆畫在一起時，寫法就有變化。比如，寫“三”除了三橫之間的長短不一，三橫的運筆方向也不一樣，即第一橫是凹橫，第二橫是凸橫，第三橫長斜橫。學(xué)生往往不能觀察到它們的細微變化，需要教師指導(dǎo)。我就告訴學(xué)生，中間這一橫是弟弟，需要上面的二哥和下面的大哥來保護。這樣，學(xué)生就輕而易舉地記住了這些橫的不同和相互之間的關(guān)系。
　　三、有效訓(xùn)練，掌握書寫技能是基礎(chǔ)
　　我在教一年級的學(xué)生寫字時，不求快、不求多，但特別注重基本技能的訓(xùn)練。
　　1.基本筆畫的訓(xùn)練，重運筆指導(dǎo)。在一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，我就對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。學(xué)生懂得寫字是有節(jié)奏的，運筆規(guī)則要做到有輕有重，有快有慢，力送筆端。再通過示范，讓他們從中體會起筆、行筆、收筆以及運筆的輕重緩急和提按，從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范、順利。
　　2 .獨體字的訓(xùn)練，定準主筆。在一年級第一學(xué)期，學(xué)生所寫的大字都是獨體字。寫好這類字的關(guān)鍵是要找準關(guān)鍵筆畫，定準主筆，再讓他們仔細觀察其他筆畫的占格占位。如“東”字，讓學(xué)生找出它的主筆是“∠”，如果“∠”寫歪了，那么“東”字的重心就不穩(wěn)了。
　　3.偏旁部首的訓(xùn)練，重在發(fā)現(xiàn)規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生細細觀察，認真思考，讓學(xué)生掌握漢字偏旁變形的規(guī)律，如“土”字作旁橫變提(如“地”)，“走”字成旁捺加長(如“起”)。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，使字的結(jié)構(gòu)組合得更好。
　　4.合體字的訓(xùn)練，重在把握部件比例。合體字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，我借助田字格和結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生把握上下、左右、全包圍、半包圍、品字形等結(jié)構(gòu)字體的大致比例，告訴學(xué)生應(yīng)遵循左緊右松、上緊下松、內(nèi)緊外松的書寫原則，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并能夠舉一反三。如學(xué)習(xí)“地”時，在田字格中出示“地”，讓學(xué)生借助田字格認清字形后，再出示偏旁“土”，認讀后，進行寫字指導(dǎo)。學(xué)會了“地”的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生很快便掌握了“時、理”等字的間架結(jié)構(gòu)。
　　 總之，寫字要從一年級娃娃抓起，這是一項常抓不懈的工作，需要教師的堅持，更需要學(xué)生的努力，我要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上寫字，努力寫出一手好字。
　　（責(zé)編侯艷星）