小學(xué)英語課時(shí)少，課堂任務(wù)重，想要輕負(fù)高效，唯一的辦法是在課堂四十分鐘上下工夫。教師要營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)自始至終地充滿學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，認(rèn)真聽老師講課，輕松愉快地完成任務(wù)。
　　一、以“注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣”為主線貫穿整個(gè)課堂
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?！苯處煈?yīng)在教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志。
　　1.營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)興趣的前提
　　在課堂上，教師對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，少用批評(píng)，更不能命令學(xué)生一切聽從老師，要努力成為學(xué)生的大哥哥和大姐姐，成為他們親密的朋友。面對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)，別忘了說一些表揚(yáng)的話語；面對(duì)接受知識(shí)慢的學(xué)生，教師要尊重、寬容、等待。教師要用尊重、平等、賞識(shí)的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愉快、友好的氣氛。
　　2.創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景是獲得成功的關(guān)鍵
　　孩子在學(xué)習(xí)第一語言時(shí)，并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言是他們生活的一部分。他們使用原有的知識(shí)去理解新的語言形象，從已知中建立未知，并通過“吸收或同化新知識(shí)”不斷地調(diào)整思維方式。同樣，在英語課堂上，孩子們需要一個(gè)清晰和熟悉的語言環(huán)境，進(jìn)行具有實(shí)際意義而且是目標(biāo)明確的活動(dòng)。
　　3.采用“唱游式”的教學(xué)方式是學(xué)生對(duì)英語充滿學(xué)習(xí)興趣的有效手段
　　我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些“唱游”活動(dòng)，如旋律簡(jiǎn)單、音韻優(yōu)美的歌曲。這些方式可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就感，從而更快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、善模仿、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，通過聽、說、演、猜、玩等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，以提高學(xué)生的語言感受能力和初步運(yùn)用英語進(jìn)行說讀的能力。
　　二、以“遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平”為原則指導(dǎo)每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　教學(xué)的過程好比是給學(xué)生搭階梯，要一級(jí)一級(jí)地逐級(jí)而上，三級(jí)跳只會(huì)使學(xué)生疲于奔命，甚至?xí)梗?br/>　　1.遵循“由易到難”的原則
　　心理學(xué)家分析，孩子在接受知識(shí)時(shí)是不一樣的，可以通過聽、看、感覺、活動(dòng)等不同方式來學(xué)習(xí)，為什么課堂要豐富多彩？因?yàn)樵O(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式，就適應(yīng)了不同需要的孩子，我一直秉承著這一理念，努力使自己的課堂活動(dòng)豐富起來，活躍起來，生動(dòng)起來。
　　2.時(shí)刻不忘“蹲下身來”看學(xué)生
　　“蹲下身來”看學(xué)生，就是要求我們“換位思考”，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、生活積累等出發(fā)思考我們的教學(xué)策略。教師要運(yùn)用情景化、情趣化、生活化的教學(xué)途徑，活化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維水平，生活閱歷的高度，要讓他們“跳一跳就能摘到桃子”。當(dāng)我們的智慧“蹲”到了學(xué)生的高度，那么教學(xué)的生成效果往往是水到渠成，事半功倍。
　　三、努力實(shí)現(xiàn)“發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”為總目標(biāo)
　　我們要變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開放式的英語課堂，開放的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語言交際活動(dòng)中超越書本，融入生活，全面提高綜合運(yùn)用英語的能力。
　　1.創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境
　　語言的真實(shí)意義存在于語境之中。我們要盡可能地創(chuàng)設(shè)全面開放的語言運(yùn)用環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可以在教室的角落里擺放花瓶；在書櫥擺放學(xué)生帶來的玩具；在板報(bào)上提供有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料；在黑板的兩角寫上英語諺語；打破傳統(tǒng)的秧田式座位布局，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換成圓形，半圓形或雙翼形等座位布局，便于加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。這些措施不僅為學(xué)生提供了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)材料。
　　2.編排開放的教學(xué)內(nèi)容
　　相對(duì)于不斷發(fā)展變化的社會(huì)，學(xué)科和學(xué)生，材料總是相對(duì)滯后的。機(jī)械地照搬教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法順應(yīng)時(shí)代的需要。因此，我們不應(yīng)該是“教教材”而應(yīng)該是“用教材”要能靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展、開發(fā)和創(chuàng)新。
　　3.運(yùn)用開放的教學(xué)方法
　　我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，更多更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生形成立體交叉的多向?qū)W習(xí)環(huán)境，還要對(duì)多學(xué)科、多形式的操作手段進(jìn)行合理的整合，讓學(xué)生樂于開口，動(dòng)腦。我們可以虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；與美術(shù)課堂整合，通過讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊繪畫，有利于加深學(xué)習(xí)印象；與音樂課整合，把歌曲引入課堂，增強(qiáng)記憶效果，降低學(xué)習(xí)難度；與其他課程均可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)行一些巧妙的整合。
　　總之，課改的關(guān)鍵在課堂，如何正確理解新課程理念并將之付諸于課堂實(shí)踐，需要我們的實(shí)踐智慧。新課程背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，要做到“以生為本，培養(yǎng)興趣，遵守原則，全面提高”。用我們的靈活機(jī)智駕馭課堂，本著發(fā)展學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力的總目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情整堂課持續(xù)不消退，這才是我們每個(gè)教師所追求的。
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