列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感 ，就從來(lái)也不可能有對(duì)真理的追求。 ” 情感是品德課教學(xué)的手段，起著調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要作用。實(shí)踐證明，在小學(xué)品德課教學(xué)中，師生之間注重情感交流的方法 ，把知識(shí)傳授寓于情感交流之中 ，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好品德課教學(xué)效果的有效途徑。
　　一、增加興趣，誘發(fā)情感
　　（一）新課導(dǎo)入增強(qiáng)趣味性，激發(fā)興趣。精心設(shè)計(jì)趣味橫生的情境，刺激學(xué)生視聽，開發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，克服消遣、淡漠的學(xué)習(xí)心理，使之既有“求”之趣，又有“知”之樂(lè)。如教學(xué)《世界真奇妙》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)《世界真奇妙》。為了使過(guò)程更精彩，王老師設(shè)了四個(gè)關(guān)，將全班分成了兩個(gè)小隊(duì)——“米奇小隊(duì)”和“藍(lán)貓小隊(duì)”，答對(duì)一題可以得到一個(gè)可愛(ài)的笑臉。這樣的導(dǎo)入有效地開啟了學(xué)生思維的閘門，激發(fā)其興趣，使其產(chǎn)生聯(lián)想和主動(dòng)參與的愿望。
　?。ǘ└母锼枷肫返抡n教法，提高興趣。如在教學(xué)《我會(huì)打電話》一課時(shí)，將要放五一長(zhǎng)假。于是，我從學(xué)生生活實(shí)際切入，出示了一段話：“五一”節(jié)到了，陳同學(xué)一家準(zhǔn)備外出旅游，但不知道那幾天天氣如何。學(xué)生交流得出可打電話121查詢。接下來(lái)，我就拿出課前準(zhǔn)備好的無(wú)線電話按上免提按鈕讓學(xué)生打電話，了解未來(lái)幾天的天氣情況。學(xué)生興趣濃厚，熱情飽滿，課堂上洋溢著興奮不已的氣氛。
　　（三）教學(xué)過(guò)程充滿故事性，增強(qiáng)興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，也喜歡聽故事。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)誘人的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感。教學(xué)《 世界真奇妙 》一課時(shí)，我將美味香甜的“面包樹”、威力強(qiáng)大的“爆炸樹”、兇狠異常的鱷魚的天敵“鞋之父”、有著娃娃般叫聲的“娃娃魚”等編成了一個(gè)個(gè)有趣的故事，使學(xué)生知道了世界上的動(dòng)植物也是奇妙無(wú)比。
　　二、析文明理，萌發(fā)情感
　　在感知教材、析文明理時(shí)，教師必須充分把握教材的情感因素，使道德情感伴隨著道德認(rèn)識(shí)的提高而提高，進(jìn)而達(dá)到“以情促明理，情通則理達(dá)”的目的。
　　比如《李奶奶身上的傷痕