《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教育必須面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機。
　　一、把合作引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生互相取長補短，不僅有利于提高學(xué)生的能力，而且能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展，促使學(xué)生社會交往能力的提高。數(shù)學(xué)課中必須著眼于學(xué)生獲取信息的多向性交流的需要，讓學(xué)生學(xué)會以合作的形式進(jìn)行探討、交流，獲取知識，掌握技巧。如讓學(xué)生小組合作繪制學(xué)校平面圖，學(xué)生在小組內(nèi)分工協(xié)作，測量教學(xué)樓、籃球場、足球場等的長、寬、高的實際長度，并做好記錄，然后通過小組討論，確定比例尺，最后繪制出一幅幅精美的學(xué)校平面圖。故此，把合作引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，可使學(xué)生在小組內(nèi)互幫互學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，提高了學(xué)生的實踐能力，活躍了課堂氣氛。
　　二、把生活融進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！边@就要求我們教師要認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種數(shù)學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，解決實際生活中碰到的問題。如在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積”時，我引導(dǎo)學(xué)生說：“當(dāng)你走出教室，在走廊里往西看，你有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生異口同聲地說：“新建了一座橫跨鐵路的大橋?！薄坝惺裁崔k法美化一下橋墩？”“給它貼瓷片。”“給它抹水泥?！薄澳姆N方法合適呢？”……然后，我再讓學(xué)生估計最大的那根橋墩的高和底面周長，并給出每平方米抹水泥的重量，要求學(xué)生算出抹這根橋墩的面積大約需要多少水泥。這樣，學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，加深了他們對所學(xué)知識的理解，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)了他們喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
　　三、把快樂帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　1．把幽默請進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　教育家斯維特洛夫指出：“教育最主要的也是第一位的助手是幽默?！备挥陲L(fēng)趣、幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。因而，教師可以獨具匠心地把枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的語言加工，將抽象的概念用生動有趣、詼諧幽默的語言來描述，使學(xué)生感到風(fēng)趣可笑、意味深長，這樣學(xué)生自然愛上數(shù)學(xué)課。例如，在復(fù)習(xí)“球和長方體、正方體”時，我一本正經(jīng)地說：“長方體、正方體三天沒吃飯，肚子餓得扁扁的，而球快要生小孩了。”學(xué)生們開懷大笑，在輕松愉快的氣氛中，弄清了球和長方體、正方體的本質(zhì)區(qū)別?？梢?，單調(diào)、煩人的數(shù)學(xué)問題，在教師幽默、形象的講解中，變得通俗易懂、耐人尋味，為數(shù)學(xué)課堂注入活力，使課堂教學(xué)更加精彩。
　　2．把游戲引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　做游戲可以滿足小學(xué)生愛動、好玩的心理，使他們的注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進(jìn)行著。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解“占地面積”這一概念時，我組織學(xué)生做“相反”游戲，叫女同學(xué)站立，男同學(xué)就得站立；反之，叫男同學(xué)站立，女同學(xué)就得站立。有的學(xué)生反應(yīng)不過來，男同學(xué)充當(dāng)了女同學(xué)，惹得大家哈哈大笑。在歡樂的氣氛中，學(xué)生深深地認(rèn)識到：人站大地上的占地面積是兩只鞋底的面積。如此教學(xué)，真是事半功倍，樂也融融。
　　四、把德育滲進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
　　教育的任務(wù)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)根據(jù)教育內(nèi)容及學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙地把德育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，又提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。如復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除應(yīng)用題時，可根據(jù)本班向廣西百色地區(qū)捐款的金額引導(dǎo)學(xué)生巧編習(xí)題：“本班同學(xué)在向百色地區(qū)捐款獻(xiàn)愛心活動中共捐款150元，占全校捐款總數(shù)的1/20，全校共捐款多少元？”又如，可讓學(xué)生合作測量后計算一個滴水的水龍頭一年浪費多少水等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提高能力的同時也得到了思想熏陶，既培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，使數(shù)學(xué)課堂的德育之花盛開不敗。
　　新課程向我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該把合作引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把生活融進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把快樂帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把德育滲進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機。
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