摘 要： 中考英語對于每個九年級學(xué)生而言都是非常重要的。要想學(xué)好英語，在中考中獲得高分，學(xué)生就要不斷地摸索、改進、學(xué)習(xí)，掌握一套正確的、科學(xué)的方法。集錯工作一定要常抓不懈。根據(jù)多年畢業(yè)班英語教學(xué)的經(jīng)驗，作者闡述了集錯工作的一些策略和體會。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 集錯工作 學(xué)生 教師
　　
　　中考對于每個九年級學(xué)生而言都是非常重要的，英語中考更是其中的重頭戲，通過九年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以強化英語知識，為高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要想學(xué)好英語，在中考中獲得高分，學(xué)生就要不斷地摸索、改進、學(xué)習(xí)，掌握一套正確的、科學(xué)的方法，所以我認為集錯工作一定要常抓不懈。我認為集錯是一個很好的補差提優(yōu)方法，對所有學(xué)生來說不失為一個“法寶”。在歷年的英語一線教學(xué)中，我在集錯上對九年級學(xué)生提優(yōu)補差工作進行多種嘗試，獲得很大成績，通過學(xué)習(xí)和實踐得出一些策略和體會。
　　首先，何為集錯？知識是一個不斷積累的過程，在學(xué)習(xí)知識的漫長過程中，并不是每一個學(xué)生都是一帆風順的，尤其對后進生來說，問題重重。有學(xué)習(xí)就有練習(xí)，在日常練習(xí)或考試中，學(xué)生們都做錯有不少題目，而這些錯題往往是他們學(xué)習(xí)知識時所產(chǎn)生的知識漏洞。所以，要想真正掌握知識，就要解決不斷出現(xiàn)的問題，彌補知識漏洞，集錯就是指導(dǎo)學(xué)生將日常學(xué)習(xí)中遇到的問題收集起來，并加以有效使用。
　　那么，如何科學(xué)合理地建立錯題集？我認為可以從師生兩方面做起。
　　一、指導(dǎo)學(xué)生集錯
　　（一）錯題本的選擇及書寫的規(guī)范要求。
　　每個新學(xué)期開始我都對學(xué)生提出集錯規(guī)范要求，要求學(xué)生選擇一本較厚的硬面抄，錯題分類整理在每頁上，硬面抄的左面一頁抄錯題的原題，右面一頁上的對應(yīng)行寫答案及分析解釋。在錯題本的整理過程中學(xué)生不可以簡單地將題目和答案抄錄下來，而要分析出現(xiàn)錯誤的原因和相關(guān)語法講解，這是學(xué)生自身不斷學(xué)習(xí)和逐漸修正的過程，讓學(xué)生對各類錯題的認識逐步加深理解乃至掌握的過程。通過一個月的指導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生能將此工作做得很好。
　?。ǘ╁e題的收集要精選。
　　在整理錯題集的過程中，我始終堅持給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，告訴他們，錯題的收集應(yīng)該有的放矢，講求方法，不能不加選擇地一股腦抄進去。對于一些識記性的錯誤和一些涉及應(yīng)試技能技巧導(dǎo)致的失誤，可在試卷或作業(yè)本上直接進行訂正，沒有必要整理下來。對“理解、應(yīng)用”層次的知識點，也就是對那些規(guī)律方法性比較強，又易出錯的知識點和容易思維混亂的知識點進行重點整理。拿選擇題來說，應(yīng)選擇能力型選擇題，因為知識性的選擇題出了錯誤，在今后的復(fù)習(xí)中注意即可。而“能力”型選擇題的收集也必須是有代表性，能夠舉一反三的好題目。
　　（三）錯題本也可以是典型題本。
　　在指導(dǎo)學(xué)生精選他們錯題的同時，我還要求他們在錯題本上記載一些非常典型，考查知識全面且靈活的“能力”型優(yōu)秀習(xí)題。這些優(yōu)秀的習(xí)題學(xué)生雖沒有答錯，但因為題目很新穎，具有代表性，而且綜合性較強。命題者有可能設(shè)置“陷阱”，如果學(xué)生對相關(guān)知識點掌握不好，一不小心就會出錯。因此，將它們納入錯題集是很有必要的，可以對特殊的知識點加以防范。這是防止學(xué)生掉入“陷阱”的好方法。
　　二、教師自身集錯
　　老師在指導(dǎo)學(xué)生集錯方面可能做得相當好，卻忽視自身“集錯”工作，我認為這項工作老師是必須做的，而且能起到事半功倍的教學(xué)效果。在數(shù)年的教學(xué)實踐中，我除了要求學(xué)生堅持整理錯題，還和學(xué)生一起集錯，將平時講練習(xí)、改作業(yè)時出現(xiàn)的錯誤率高的題目分類整理到錯題本上。過一段時間，再將這些題目歸納，綜合分析講解，然后在日常上課時用課前幾分鐘復(fù)習(xí)。每到復(fù)習(xí)考試前，還分析不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問題的傾向性，抓住重點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過去復(fù)習(xí)時“盲目亂抓”的現(xiàn)象，并根據(jù)錯題設(shè)計復(fù)習(xí)題作為考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提高了復(fù)習(xí)的針對性。這樣不但舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，而且減輕了學(xué)生的負擔。實踐證明其效果是非常明顯的，我所帶的畢業(yè)班這幾年中考成績在全區(qū)名列前茅。
　　上面主要講的是錯題如何建立，錯題的建立只是“萬里長征開了個頭”，如不正確合理地使用錯題集，就是一紙空文，所以我們更應(yīng)科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生使用錯題集，最大限度地發(fā)揮錯題的價值。良好的教學(xué)策略，能使教學(xué)達到事半功倍的效果。在日常教學(xué)過程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生合理使用錯題本，具體做法有如下兩方面。
　?。ㄒ唬┙o學(xué)生指導(dǎo)性建議。
　　1.要求學(xué)生平時經(jīng)常用心翻閱錯題本。
　　平常我要學(xué)生每天有計劃地抽出一點時間，拿出錯題本瀏覽一下或重新做一遍錯題，這樣就使每一道錯題都發(fā)揮出最大的作用，在今后遇到同類習(xí)題時，學(xué)生會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯，做到同一類題目不會錯兩次，從而減少習(xí)題量。這樣經(jīng)常溫故知“錯”、持之以恒，學(xué)生的成績就有了大幅度的進步，學(xué)習(xí)能力自然就大大提高。
　　2.考前集中看，做好防范。
　　每一次大考前，我總是叮囑學(xué)生務(wù)必拿出錯題集，把自己曾犯的典型錯誤集中“掃描”一遍，并且弄清楚相關(guān)語法，遇到有不確定的題目，可以詢問老師或同學(xué)，做到不帶任何疑問上考場，這樣就可以以最佳的狀態(tài)做好準備工作，迎接考試。
　　3.相互交流，取長補短。
　　不同的學(xué)生整理的錯題一般不同，總結(jié)反思的深度、廣度也存在差異。為了縮短這種差異，我常常利用早讀課讓學(xué)生之間互相借鑒“錯題集”。通過交流，學(xué)生們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此提醒自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準確性。我還把優(yōu)秀生的個性化的錯題本在班上展示、傳閱，以供“學(xué)困生”學(xué)習(xí)，使全班共同進步。
　　（二）教師加強督促，培養(yǎng)習(xí)慣。
　　1.提出要求，明確目的。
　　每一次接手新一屆學(xué)生時，在提出我對本門學(xué)科學(xué)習(xí)要求時，我詳細地告訴學(xué)生做英語錯題的要求，告訴他們集錯的目的是減少錯題，提高學(xué)習(xí)能力，并且培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明白集錯表面上增加了作業(yè)量，實際上是為了以后減少麻煩，使他們認真學(xué)習(xí)、認真做作業(yè)、不做錯題。明確目的，嘗到“甜頭”后，學(xué)生提高了自覺性。一段時間以后，集錯便成了學(xué)生的一種習(xí)慣，他們能夠利用錯題集自覺歸類、簡化、舉一反三，并把老師不知道的錯題都抄上錯題集上，訂正好、分析好。錯題集成了他們不可或缺的“良師益友”。
　　2.抓緊抓實，持之以恒。
　　新學(xué)期開始兩個星期時，我堅持每天檢查學(xué)生錯題本，漸漸的，集錯成了一項作業(yè)，一項任務(wù)，成了一個好習(xí)慣。他們“上了軌道”后，我就每一周查一次。在檢查錯題過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。對于錯題，我利用課堂，舉一反三、觸類旁通，反復(fù)提問復(fù)習(xí)。另外，課間休息時，我常常走近學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，看他們的錯題集，檢查他們對錯題的掌握情況。學(xué)生們不懂就問，盡量不留疑點，日積月累，他們的錯題越來越少，成績越來越好。
　　3.指導(dǎo)方法，訓(xùn)練思維。
　　在收閱錯題集時，我總要細心分析每個學(xué)生的錯題特點，對癥指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣，既啟發(fā)學(xué)生弄清題目的要求，又指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析錯題的方法，要求學(xué)生認真看錯題的關(guān)鍵詞和語法分析，幫學(xué)生學(xué)會過程反思，通過反思弄懂問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，改變學(xué)生思維混亂現(xiàn)象，從而達到正確解決問題的目的。
　　錯題的建立和使用是一個長期的過程，錯題集順利建立和進行，教師和學(xué)生需要認識統(tǒng)一，下決心堅持到底。半途而廢，是自己缺乏耐心和信心而造成的。只要堅持下來，我們就會發(fā)現(xiàn)錯誤變得越來越少，學(xué)生們也很快會從繁瑣的錯題整理過程中解脫出來，感受到快樂和信心。
　　總之，無論教還是學(xué)，都貴在得法，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法是重要的。多年九年級教學(xué)實踐證明，集錯的確是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助同學(xué)們從錯題中不斷得到啟發(fā)，少犯類似的錯誤，從而掌握知識。學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補救、反思、進取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。學(xué)生既不需要在燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，又不需要在題海中四處漫游蕩，就會大大提高英語成績，最終提高英語學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)英語教學(xué)的最終目的。