摘 要： 意義隱含出現(xiàn)在意義連貫的話語(yǔ)中，并不意味著篇章不連貫。相反，它常常使篇章的連貫性更強(qiáng)。本文針對(duì)Grice所提出的要素（data），用來(lái)解析話語(yǔ)中出現(xiàn)的意義隱含，以達(dá)到篇章的意義連貫。這些要素也和翻譯中存在的常見問題和翻譯策略相關(guān)。
　　關(guān)鍵詞： 意義連貫 意義隱含 翻譯策略
　　
　　一、引言
　　意義隱含和意義連貫是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。連貫的篇章中出現(xiàn)意義隱含，并不一定是篇章不連貫，也不一定會(huì)減弱其連貫性。相反，它使篇章的連貫性變得更強(qiáng)。翻譯者要具備基本的翻譯策略，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)積累，才能正確理解意義隱含，使文章言之有理，意義連貫。
　　連貫（coherance）是交際行為之間的統(tǒng)一關(guān)系。它是主觀的，依賴于接受者對(duì)語(yǔ)篇或話語(yǔ)的理解。連貫不同于銜接，銜接（cohesion）是語(yǔ)段不同部分之間的語(yǔ)法和詞匯的關(guān)系。以下這段話表面銜接得好，但是它的意思一點(diǎn)也不連貫。例如：He went to a market yesterday.The market in which I bought some fruits is not far away.Fruits are fresh.Fresh fruits are not cheap.He eats cheap fruits every day.
　　意義連貫或不連貫并不是話語(yǔ)或篇章交際情景中所固有的。篇章的連貫是篇章中所體現(xiàn)的知識(shí)與讀者自身的知識(shí)和對(duì)社會(huì)的經(jīng)歷相互作用的結(jié)果。后者受到各種各樣的因素，如年齡、性別、國(guó)籍、教育、職業(yè)、政治和宗教等的影響（Charolles，1983：95）。因此，當(dāng)對(duì)一個(gè)小孩說(shuō)：“Please give me Emerson，Thoreau，and Huxley on the desk.”這里說(shuō)話者用作者的名字來(lái)代替他們的作品。不了解愛默生、索洛和赫胥黎的小孩就無(wú)法明白話中的隱含意義，就不會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地把書桌上愛默生、索洛和赫胥黎的作品拿給說(shuō)話者?？梢姡承┠挲g，人的社會(huì)經(jīng)歷等因素影響到對(duì)話語(yǔ)意義的理解。
　　Grice（1975）用意義隱含這個(gè)詞來(lái)指說(shuō)話者的意思或隱含的意思。隱含并不是詞義的確切定義或字面上的意義，而是一種言外之意。它因語(yǔ)境而異，涉及用詞者的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、心理活動(dòng)等多方面的因素。意義隱含不能混淆于非字面（non-literal）意義，例如習(xí)語(yǔ)（idiomatic）意義。例如：
　　A：Shall we go for a walk？
　　B：Could I take a rain check on that？
　　要正確翻譯B的回答，就要知道美國(guó)英語(yǔ)take a rain check的規(guī)約性意義（立即表示拒絕接受邀請(qǐng)或幫助，但表示以后會(huì)接受）。
　　這里沒有涉及會(huì)話含意。下面比較沒有用到習(xí)語(yǔ)的類似對(duì)換：
　　A：Shall we go for a walk？
　　B：It’s raining.
　　A怎么知道把話語(yǔ)（對(duì)天氣的評(píng)論）和散步的問題聯(lián)系起來(lái)？A可能根據(jù)B的面部表情和語(yǔ)氣來(lái)表示“不，我們最好不要，因?yàn)樘煸谙掠辍?，A也可能把B對(duì)天氣的評(píng)論理解為B不想談?wù)撨@個(gè)話題。Grice提出講話者可以規(guī)約性或非規(guī)約性地表示隱含的意義。又如，A：May I have a bottle of Mich？B：Are you twenty-one ？A：No.B：No.回答者在上述對(duì)話中沒有直接回答行與不行，而是指出了另一個(gè)問題，問對(duì)方滿了21歲沒有，含意是如未滿21歲，就不能賣給他。正確解析“Are you twenty-one？”的隱含意義是話語(yǔ)上下連貫的關(guān)鍵所在。為了規(guī)約性地表示隱含的意義，講話者往往用的是連詞，如therefore，because，in spite of等，或利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：“It was the driver who was responsible for the accident.”事先推測(cè)從句who was responsible for the accident要表達(dá)的內(nèi)容。
　　 那么講話者怎么表示沒有規(guī)約性地體現(xiàn)在語(yǔ)言中的意思？Mona Baker認(rèn)為Grice的觀點(diǎn)在翻譯中有很重要的應(yīng)用。為了說(shuō)明Grice的觀點(diǎn)和翻譯的普遍性關(guān)系，Mona Baker先不談Grice的意義隱含理論對(duì)書面篇章應(yīng)用方面的局限性。
　　二、Grice所提出的在翻譯時(shí)用來(lái)解析意義隱含，使意義連貫的因素
　　在確定某一語(yǔ)段存在的意義隱含，使意義連貫的翻譯時(shí)Mona Baker認(rèn)為Grice稱為“data”的以下五個(gè)因素很有幫助。
　　（一）詞和結(jié)構(gòu)的規(guī)約性意義。
　　語(yǔ)段和篇章是由詞和句子組成的。要理解每一句話的意思，就必須正確理解每個(gè)詞的意思。如果沒有弄明白話語(yǔ)或篇章中詞和結(jié)構(gòu)的規(guī)約性意思，就不能弄懂語(yǔ)段中隱含的意思。因此，在翻譯時(shí)，對(duì)源文中詞或結(jié)構(gòu)的意思的誤譯勢(shì)必會(huì)影響到目的語(yǔ)中隱含意義的精確性。這包括掌握豐富的詞匯和對(duì)它們的正確理解，熟悉諺語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、隱語(yǔ)等固定詞組，熟練使用各種句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法等。例如：For the balance of the section，let’s speak in straightforward and elementary terms to describe the function and form of the electronic computer.誤譯：“為使這一節(jié)平衡起見，我們將用簡(jiǎn)單明了的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述這種電子計(jì)算機(jī)的功能和形式。”而正確的翻譯應(yīng)是：“在本節(jié)的其余部分，我們將用簡(jiǎn)單明了的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述這種電子計(jì)算機(jī)的功能和形式?！庇秩纾骸癟he cabdriver conveniently neglects to throw his flag upon arrival at your destination.”如果把“throw the flag”直譯為“不扔旗”，會(huì)讓大多數(shù)中國(guó)讀者迷惑不解。出租車計(jì)程器的開關(guān)和一塊旗狀金屬物連接，向上轉(zhuǎn)動(dòng)（throw the flag）計(jì)程器即停止工作，意譯為“不關(guān)計(jì)程器”。顯然，較少乘坐出租車的讀者，就難以理解。
　　除了詞的規(guī)約性意義外，每一種語(yǔ)言也利用規(guī)約性的表達(dá)方法或句型來(lái)傳達(dá)隱含意義。如：“She did not marry him because she loved him.”不是：“她沒有和他結(jié)婚，因?yàn)樗龕鬯??！倍牵骸八⒉皇且驗(yàn)閻鬯藕退Y(jié)婚?！庇秩纾骸癏e didn’t realize the urgency of the matter until yesterday.”不是譯成：“直到昨天他都沒意識(shí)到事情的緊迫?！倍鴳?yīng)譯成：“直到昨天他才意識(shí)到事情的緊迫?！比绱说鹊?。例如在英語(yǔ)中常用反問句：“Isn’t that an ugly building？（instead of‘This is an ugly building’）”或“How can you be so cruel？（instead of‘You are very cruel’）”來(lái)表示憤怒、震驚和愉悅等情感。同樣，Correct me if I’m wrong...并不是真心希望指正，而是隱含非常憤怒的意思：“I know I’m right.”（Duff，1990）“Cannot do...more”是英語(yǔ)中的一種句型，一種表達(dá)方法。例如：“I can’t agree with what you said in your letter any more.”應(yīng)譯為：“我完全同意你在信中所表達(dá)的意見?！币虼吮仨毩私庾g者對(duì)規(guī)約性詞和結(jié)構(gòu)的正確理解直接關(guān)系到譯文意義的連貫。
　　
　?。ǘ┐_定相關(guān)的指代內(nèi)容。
　　英語(yǔ)重形合，靠連接詞表明邏輯關(guān)系；而漢語(yǔ)重意合，語(yǔ)言內(nèi)部邏輯，詞與詞的關(guān)系靠詞序就可以表達(dá)出來(lái)；英語(yǔ)中為了使句子簡(jiǎn)潔明了，經(jīng)常使用代詞，或省略，重復(fù)，以使語(yǔ)言通順，意義連貫。確定指代的內(nèi)容對(duì)于推理并維持篇章的連貫是很重要的。如英語(yǔ)源文：“Jeffreys points out that，if a number of observations have been found to conform to a law，it is highly probable that next one will do so whether the law is true or not.”此句的代詞one指代observation，而不是law，否則變成“法則與法則相一致”，這在邏輯上也自相矛盾。代詞的誤譯將影響到意義的連貫。因此應(yīng)譯成“現(xiàn)在杰佛利指出，如果已獲得大量的觀察資料與該法則一致，非常可能下一次觀察也將如此，不管該法則正確與否”。
　　（三）格勒斯的合作原則及其四準(zhǔn)則。
　　Grice提出篇章具有某些重要的特征。例如：篇章上下文是有聯(lián)系的。是有目的的，是共同合作的結(jié)果。篇章的這些特征產(chǎn)生了參與交際者必須要遵守的一般規(guī)則，即合作原則（cooperative principle）。合作原則具體體現(xiàn)為四條準(zhǔn)則。其中前三條準(zhǔn)則與交談中“說(shuō)什么”有關(guān)，最后一條準(zhǔn)則與“如何說(shuō)”有關(guān)。但在具體交際中，人們會(huì)為某種原因而違反其準(zhǔn)則，這樣就產(chǎn)生了會(huì)話含意。Grice是從遵守與違反合作原則及其準(zhǔn)則來(lái)解釋會(huì)話含意的，以使上下文意義連貫。譯者常常進(jìn)行語(yǔ)用推理，使譯文滿足讀者的期望。如：
　　A：What time is it？
　　B：Well，I need to pick up the children.
　　B的回答從字面上看似與話題無(wú)關(guān)。但由于交談的雙方知道接孩子的時(shí)間（比如說(shuō)是下午５點(diǎn)），所以B的回答符合關(guān)系準(zhǔn)則。話語(yǔ)必須同雙方交談的話題有關(guān)它的話語(yǔ)意義是隱含的，上下文是連貫的?？梢园鸦卮鹱g成：“哦，是接孩子的時(shí)間了。”利奇（Leech，1983）提出的禮貌原則是一個(gè)相對(duì)的概念。不同的文化有不同的禮貌行為準(zhǔn)則。在一些譯文中，禮貌遠(yuǎn)比精確重要。為了避免冒犯，譯者需要省略或者替換部分禁忌語(yǔ)。在相互交往中，中國(guó)人想表示對(duì)西方關(guān)心往往卻被誤解。中國(guó)人認(rèn)為“Drink plenty of water”或“Have more fruits and vegetables”是出自對(duì)病人的關(guān)心。然而西方人卻認(rèn)為這是一種說(shuō)教的口吻。西方人往往用建議性的口吻來(lái)表示關(guān)心，如：“I do hope you will get better soon.”“Have you been to the doctor？”可見，中國(guó)人的常用方式違反了禮貌原則，就難以傳達(dá)本意，從而也影響到意義的連貫表達(dá)。美國(guó)著名的翻譯理論家尤金·奈達(dá)認(rèn)為，翻譯中出現(xiàn)的致命錯(cuò)誤往往不是因?yàn)樵~語(yǔ)表達(dá)不恰當(dāng)所導(dǎo)致的，而是由于錯(cuò)誤的文化假設(shè)所導(dǎo)致的。
　?。ㄋ模┱Z(yǔ)言性的上下文和非語(yǔ)言性的上下文（語(yǔ)境）。
　　語(yǔ)言性上下文（語(yǔ)境）主要是指搭配和上下文。不同的搭配和上下文表達(dá)不同的信息。非語(yǔ)言性上下文（語(yǔ)境）主要是指說(shuō)話時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、話題、讀者及有關(guān)社zA/YK9w+Pi+Qnsk1CgS91GNivBn9ej3deZSeU2QAfWc=會(huì)文化背景等。
　　翻譯者是否決定解釋指代的內(nèi)容取決于是否認(rèn)為目的語(yǔ)讀者熟悉指代內(nèi)容和譯者想要干預(yù)的程度。譯文往往是給不懂源語(yǔ)的讀者看的。例如：
　　Bill：Can you drive？
　　Larry：Is the Pope Catholic？
　　如果按照字面直譯的話，不懂源語(yǔ)的背景知識(shí)的讀者很可能認(rèn)為回答與問題無(wú)關(guān)。但一個(gè)地道的英美人馬上知道，這個(gè)回答是肯定的。羅馬天主教皇當(dāng)然是天主教教徒，所以這會(huì)不會(huì)開車也是不言而喻的。然而，在許多情況下，譯者很可能同一般讀者一樣，對(duì)背景知識(shí)不了解。結(jié)果，由于缺乏背景知識(shí)，譯者的翻譯也因此受到阻礙，影響到譯文的意義連貫。
　?。ㄎ澹﹨⑴c交際者（說(shuō)話者／作者和聽者／讀者）知道以上所有相關(guān)的要素，或也認(rèn)為這些要素對(duì)解析隱含義的重要性。
　　英語(yǔ)中有一俗語(yǔ)：Words do not have meanings;people have meanings for words.也就是說(shuō)，一個(gè)詞的意義取決于說(shuō)話者／作者，取決于用該詞的人是誰(shuí)，是在什么時(shí)候場(chǎng)合下運(yùn)用該詞，取決于一個(gè)人的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和感情等因素。另外，也取決于讀者或聽者。在翻譯中，任何可能侵犯到目的語(yǔ)讀者的期望，都要進(jìn)行調(diào)整。為了避免傳輸錯(cuò)誤的隱含意義，傳輸效率低下或失真，多數(shù)譯者喜歡實(shí)現(xiàn)讀者對(duì)目的語(yǔ)結(jié)構(gòu)的期望，以維持話語(yǔ)或篇章的連貫，避免產(chǎn)生不必要的意義隱含。
　　翻譯時(shí)，影響到話語(yǔ)或篇章連貫的變量和因素太多了。以上是格勒斯稱為“data”的因素，和解析話語(yǔ)隱含義，使譯文連貫緊密相關(guān)。許多語(yǔ)言和文化因素增加了翻譯過程意義連貫問題的復(fù)雜性。有些詞語(yǔ)在不同的國(guó)度，不同的對(duì)話環(huán)境中，其含意可做不同的理解，不能通用。當(dāng)一位外籍教師見到一位中國(guó)女生穿著漂亮衣服時(shí)說(shuō)：“This is a beautiful dress you have on.You are very beautiful to day.” 女生不好意思地回答：“No，no，it is just a very ordinary dress.”女生的回答使外籍教師既驚奇又不高興。不了解文化差異的女生只是簡(jiǎn)單地把漢語(yǔ)中的客套話逐字譯過來(lái)。而英美人一向直率，習(xí)慣說(shuō)：“I’m glad you like it.”或“Thank you.”
　　為了保證篇章的連貫性，減少源語(yǔ)與目的語(yǔ)間的差異，譯者對(duì)譯文要進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)的程度相差很大，最終取決于兩個(gè)因素。第一個(gè)因素是譯者估計(jì)目的語(yǔ)讀者知識(shí)和期望的能力。第二個(gè)因素是譯者對(duì)自己的角色的看法，譯者應(yīng)該站在源文的立場(chǎng)，還是站在目的語(yǔ)的立場(chǎng)。過譯會(huì)讓話語(yǔ)或篇章顯得冗余。少譯往往讓接受者不知所云，從而使意思失去連貫性。因此，要站在用詞者的角度，綜合考慮格勒斯提出的“data”，對(duì)于解析隱含意義，進(jìn)而使意義連貫，這一點(diǎn)非常重要。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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