摘 要： 本文就職高學(xué)生英語聽力綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)運(yùn)用方法進(jìn)行了探析，認(rèn)為教師應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生的聽力理解和綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。優(yōu)化聽力教學(xué)的方法，能夠在激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的基礎(chǔ)上，更利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，提高他們的理解感悟運(yùn)用能力。
　　關(guān)鍵詞： 職高學(xué)生 英語聽力教學(xué) 語言學(xué)習(xí)技能
　　
　　交際性是語言的本質(zhì)，而聽則是人們進(jìn)行有效交際的前提。在日常的語言交際過程中，聽的時間約占50%。由此可見，聽是人們在日常交際活動中范圍最廣、接觸最多、作用最大的因素。在職高英語教學(xué)中，啞巴式英語的存在是教師未重視英語聽力教學(xué)而導(dǎo)致的后果。這就要求我們在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，以此來提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的理解感悟和綜合運(yùn)用能力。
　　1.以語音訓(xùn)練為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的敏銳度
　　聽力教學(xué)中，語音是學(xué)生理解語句的基礎(chǔ)，掌握一定的語音只是提高英語聽力技能的一個至關(guān)重要的條件。職高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，往往受中學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和漢語的影響，對理解造成一定的偏頗。同時，英語教學(xué)中受美音和倫敦音等因素的影響，對聽力過程中出現(xiàn)的問題會產(chǎn)生一定的影響力。
　　這就要求教師在教學(xué)中多注重對學(xué)生語音表達(dá)和聽的過程的訓(xùn)練。尤其要注意語流問題，它主要表現(xiàn)在連讀、弱讀、同化、省音等方面。大多數(shù)學(xué)生雖然理解升調(diào)和降調(diào)，但是只會應(yīng)用于簡單的句子。另外，很多學(xué)生可以聽懂兩個詞的連讀，但在長句中經(jīng)常聽不清，辨別不出。所以學(xué)生們應(yīng)注重這項(xiàng)內(nèi)容，在聽的過程中，多對照聽力原文反復(fù)練習(xí)、鞏固。輸出與輸入不可分割，輸出可以促進(jìn)輸入，語言學(xué)習(xí)中的交流可以使輸入變?yōu)榭衫斫庑缘妮斎?。教師與學(xué)生互動的學(xué)習(xí)模式正體現(xiàn)了這些理論的指導(dǎo)思想。
　　2.以理解體驗(yàn)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟性
　　在聽力教學(xué)中，聽的理解過程是最為重要的。這就要求教師在教學(xué)過程中，注重聽的理解體驗(yàn)過程，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。在教學(xué)中，通過增強(qiáng)學(xué)生對聽力理解的信心來形成有效積極的心理暗示，以此幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解感悟。在教學(xué)過程中，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言信息篩選能力，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)能力。
　　在教學(xué)中，這就要求學(xué)生：（1）關(guān)注詞匯積累。注重詞匯量的積累來增強(qiáng)學(xué)生的語言知識。（2）關(guān)注語言表達(dá)。要求學(xué)生在聽的過程中，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，以加深理解。（3）注重優(yōu)化表達(dá)形式，建議學(xué)生能夠通過對聽力素材的有效優(yōu)化組合來進(jìn)行相應(yīng)的篩選運(yùn)用。例如：“And that’s why I’m able to have today’s picnic. Haven’t seen you all for so long and I miss you so much. And I need some outdoor activities. I’m just feeling a little tired. That’s all.”我們可通過理解關(guān)鍵詞來了解表達(dá)者的語言表達(dá)用意。這就要求學(xué)生能夠在聽的過程中，緊緊圍繞上述表達(dá)過程，針對文章素材要求找出相關(guān)的語言表達(dá)主題大意，以此提高感悟性。
　　3.以技巧培養(yǎng)為要點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合力
　　學(xué)生在聽力理解的過程中，往往受聽的技巧等方面的影響。尤其是學(xué)生對聽力素材整體的認(rèn)知感悟。這就要求學(xué)生能夠有一定的聽力預(yù)測能力，從而形成一定的語言學(xué)習(xí)語感。學(xué)生通過對這些語感的認(rèn)知體驗(yàn)來深化對語言素材的學(xué)習(xí)，從而便于在學(xué)習(xí)過程中能夠有效掌握運(yùn)用。
　　這些聽力技巧主要有：（1）語言信息篩選組織技巧。在做聽力測試時，要善于學(xué)會抓住內(nèi)容的關(guān)鍵詞和重要信息，以提高做題的準(zhǔn)確率。（2）整體理解記憶技巧。要求學(xué)生們在聽聽力材料時不能一字一字地聽，而是要抓住關(guān)鍵詞或句，抓住重點(diǎn)信息，聽完材料不可能一字一句地回憶，因此要建立一個整體概念。（3）快速做筆記技巧。同一段內(nèi)容反復(fù)聽若干遍，這樣有助于增加獲得聽到各種不同口音及語速的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。在聽較長的材料時，用簡寫或自己能看懂的記號，做一些快速記錄。例如，人名、地點(diǎn)數(shù)字等或其他重要信息點(diǎn)，方便答題并有助提高做題的準(zhǔn)確性。（4）聽的因果使用技巧。因是指聽力素材，果則是其中的問題。在聽力的同時迅速瀏覽各選項(xiàng)，只需細(xì)看各選項(xiàng)的不同部分即可，相同的部分只看一個即可，這樣可以節(jié)省時間以便瀏覽更多的信息。
　　綜上所述，在職高英語聽力教學(xué)中，圍繞教學(xué)大綱要求，注重對學(xué)生語言學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的理解體驗(yàn)過程，提高學(xué)生的聽力理解能力。在教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)思維模式，更利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］楊國英.充分調(diào)動學(xué)生