新課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的多樣性，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這些學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，力圖使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要不斷更新教育理念，把握教育教學(xué)理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，在新課程改革中不斷反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。如何在體育課堂中設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)發(fā)展呢？我從滿足學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自主發(fā)展。
　　體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不是單一的，必須與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)生的體驗(yàn)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)的統(tǒng)一。何為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)呢？廣義的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是在指教育中學(xué)生通過(guò)教師的積極引導(dǎo)將自己的全部身心投入到外部世界的交往之中，進(jìn)而生成反思與實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。狹義的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的教學(xué)和積極引導(dǎo)，將自己的全身心投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而生成反思與實(shí)踐，達(dá)到課程與教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。這里談到的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要界定于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容首先是知識(shí)性的，學(xué)生體驗(yàn)新知識(shí)的知、情與價(jià)值，主要是情感方面的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)可以是過(guò)程性的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高合作與交流的技能。
　　一、學(xué)生的體驗(yàn)方式
　　1.在身體練習(xí)中磨煉意志，體驗(yàn)?zāi)ルy。
　　在體育教學(xué)中，任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和技能的形成都要學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，付出很大的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，學(xué)生的體質(zhì)不會(huì)有所提高，沒(méi)有付出，不會(huì)有回報(bào)。所以，在體育教學(xué)中無(wú)論是身體素質(zhì)的練習(xí)還是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，學(xué)生都要經(jīng)歷刻苦的訓(xùn)練，克服種種困難，具備勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累的良好意志品質(zhì)，才能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體的目的。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的磨煉和體驗(yàn)之后，才能使我們的意志品質(zhì)更堅(jiān)定、身體更健壯。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”“不經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)成功？”人生尚且如此，更何況體育教學(xué)呢？因此，在體育教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)這種身體的磨難和意志的磨煉，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在、將來(lái)都是非常有必要的。
　　2.在自主學(xué)練中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。
　　在體育教學(xué)中，任何一項(xiàng)技術(shù)的掌握和技能的形成都要通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以體育教師要熟悉教材、鉆研教法、了解學(xué)生，特別是教師清楚的講解和精彩標(biāo)準(zhǔn)的示范會(huì)對(duì)學(xué)生技術(shù)的掌握和技能的形成產(chǎn)生很大的影響，而技術(shù)的掌握是技能形成的基礎(chǔ)，技能的形成會(huì)對(duì)學(xué)生今后的工作與生活起到至關(guān)重要的作用。教師不僅要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更為重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，“授人以漁”使之受用終身，體育課課時(shí)有限、練習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身體健康僅僅依靠體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以體育教學(xué)的重點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣與意識(shí)。另外，在教學(xué)中，教師要積極地為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上充分展示自己的才能，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、增強(qiáng)信心、樹(shù)立自信，讓每一位學(xué)生真正體會(huì)到通過(guò)自身堅(jiān)持不懈的努力，都會(huì)獲得成功與進(jìn)步。
　　3.在合作與交流中建立良好人際關(guān)系，體驗(yàn)親情與友情。
　　在體育教學(xué)中，教師要安排多種機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)多樣情境，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生們營(yíng)造了寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中能夠暢所欲言、互相交流、共同探究，為了集體的榮譽(yù)誰(shuí)也不甘落后，會(huì)盡自己的最大努力去完成任務(wù)、爭(zhēng)取勝利。但是當(dāng)今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌慣、任性、凡事以我為中心是他們的普遍特點(diǎn)，而且每個(gè)學(xué)生之間又存在氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)、體能狀況等方面的差異，所以在活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一或互相埋怨等現(xiàn)象。體育教師一定要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，有的放矢地進(jìn)行幫助教育；集體的力量是巨大的，我們要充分發(fā)揮這種集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，同學(xué)之間就像一個(gè)家庭中的兄弟姐妹，要互相幫助、和睦相處，同時(shí)還要學(xué)會(huì)尊重他人，耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，只有這樣心往一處想、勁往一處使，才能夠取得勝利。良好的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)生個(gè)人和集體都是很重要的，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生只有努力才可以為集體贏得榮譽(yù)，集體的成功會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。所以在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)這一有利手段，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作，在樂(lè)中求學(xué)、在學(xué)中取樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，使學(xué)生從中體驗(yàn)到親情與友情。
　　二、在體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
　　1.設(shè)置有趣情景，激發(fā)體驗(yàn)動(dòng)機(jī)。
　　兒童心理學(xué)表明：一年級(jí)學(xué)生是剛從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的特殊群體，他們的注意力在很大程度上取決于對(duì)事物的興趣，又具有很大的盲目性和隨意性，容易轉(zhuǎn)移。如教師可采用講故事、設(shè)置森林動(dòng)物園模仿小動(dòng)物、游戲競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的環(huán)境里自覺(jué)自愿地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
　　2.注重探究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在體育教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)充分信任兒童，讓他們自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)；其次要給學(xué)生充分的時(shí)空和自由，讓他們自己在探究過(guò)程中動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實(shí)踐的習(xí)慣。這樣可以讓學(xué)生豐富感知，提高綜合能力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體會(huì)到做學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)。
　　3.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。特別是一年級(jí)的學(xué)生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幾位實(shí)驗(yàn)教師在公開(kāi)課上除采用合理的教學(xué)方法外，還注意用生動(dòng)形象的兒童化語(yǔ)言貫穿課堂的始終，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造積極、和諧、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
　　三、讓學(xué)生怎樣體驗(yàn)、體驗(yàn)什么，需要根據(jù)目標(biāo)挖掘教材中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵
　　新課程中只給出教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有具體的教材，所以許多教師覺(jué)得沒(méi)有教材，每次上課不知道上什么內(nèi)容，無(wú)從下手。其實(shí)每位教師只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材就在我們身邊，教學(xué)內(nèi)容就在學(xué)生們的生活中。如用學(xué)生的凳子可做大街上抓小偷中的人、自行車(chē)和汽車(chē)進(jìn)行變向跑的練習(xí)（體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系）；用凳子做平衡木作平衡訓(xùn)練（體驗(yàn)情感態(tài)度）；用凳子當(dāng)目標(biāo)跳（體驗(yàn)體育方法的價(jià)值）；二人搬凳子作負(fù)重跑或走的練習(xí)（體驗(yàn)合作的價(jià)值）；用凳子堆高成目標(biāo)練習(xí)投準(zhǔn)（體驗(yàn)情感態(tài)度）等。這一切需要教師充分挖掘其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，特別是體育練習(xí)方法，從而創(chuàng)造性地使用器材，為學(xué)生體驗(yàn)提供前提和保證。