摘 要： 信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 求知興趣 教學(xué)內(nèi)容 上機(jī)操作
　　
　　在信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而掌握知識(shí)的方法才是至關(guān)重要的，這個(gè)道理已經(jīng)被越來越多的人所接受。學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的提高、習(xí)慣的養(yǎng)成歸根結(jié)底到底都是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而快速地融入信息化社會(huì)，快速地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
　　信息技術(shù)主要是指人們獲取、儲(chǔ)存、傳遞、處理信息的各種技術(shù)。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合不是什么新概念。計(jì)算機(jī)有規(guī)模地進(jìn)入教育領(lǐng)域，在發(fā)達(dá)國(guó)家始于20世紀(jì)70年代，在我國(guó)，80年代初也已經(jīng)有了相當(dāng)積極的探索。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長(zhǎng)期探索、實(shí)踐與反思的結(jié)果。信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡(jiǎn)單地把計(jì)算機(jī)作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，例如利用虛擬現(xiàn)實(shí)完成現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)；利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料；利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑。Internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運(yùn)用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。那么我們?nèi)绾紊虾眯畔⒓夹g(shù)課呢？
　　一、正視信息技術(shù)教學(xué)的作用
　　在教學(xué)中使用信