摘 要： 《電子測量技術》是電子類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，課程的實踐性較強。本文結合學院實際情況，介紹了該課程實踐教學的特點及教學思路，并對該課程實踐教學提出了一些有效的措施和經驗。
　　關鍵詞： 《電子測量技術》 實踐教學 項目教學
　　
　　《電子測量技術》課程是電子信息工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，同時也是理論性、應用性及綜合性很強的課程。課程內容包括測量誤差及誤差分析、常規(guī)儀器的工作原理及儀器操作使用。《電子測量技術》課程實踐性較強，課程的學習除了掌握必要的理論知識外，更重要的是掌握各種電子測量儀器的選擇原則和使用方法。在國外，該課程一般都是直接在工廠進行課程的學習。在我國，高教16號文指出高職教育要改革教學方法和手段，強化學生能力的培養(yǎng)。結合高職高專學生的特點和實際教學經驗，我就《電子測量技術》實踐教學談幾點體會。
　　1.課程實踐教學的思路
　　實踐教學是培養(yǎng)學生能力的重要教學模式和手段，對于提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有舉足輕重的作用。通過實踐教學，學生能更好地掌握各種常用測量儀器的正確使用方法，培養(yǎng)應用知識和解決實際問題的能力。在教學中我們貫徹“行動導向”的教學思想，強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調者。根據(jù)學生接受新知識的規(guī)律，分層次、有步驟地逐步強化學生的實際動手操作能力。實踐教學具體的設計思路為：教學講解理論知識以后，首先設計出相應的實驗題目來鞏固理論知識，掌握儀器的基本工作原理及基本操作；其次設計出綜合項目，對儀器的綜合使用進行訓練，使學生能夠非常熟練使用儀器，并解決遇到的問題；最后運用仿真軟件進行儀器的虛擬仿真使用，從側面強化電子測量儀器的知識及使用方法。
　　2.實踐教學的實施
　　在運用多媒體課件講解理論知識以后，就要逐步進行相應知識點的實踐教學。下面以信號示波測量技術為例，闡述實踐教學的具體實施步驟。在信號示波測量技術的理論教學中，要講解示波的原理、示波器的組成及示波器的使用方法。在講解示波器的使用方法時，采用實物演示教學法，即教師邊講邊操作儀器，使學生對講解的知識有更直觀的認識。然后分別進行試驗教學、項目實踐教學和仿真軟件的實踐教學。
　?。?）實驗教學
　　在實驗教學中針對示波測量技術，因實際工作中常用到模擬、數(shù)字兩種示波器，所以我們設計兩個實驗內容，即模擬示波器的使用和數(shù)字示波器的使用。進行實驗教學時，教師首先要按照規(guī)范要求操作演示一遍，然后學生兩個人一組分別進行實驗。學生在實驗過程中遇到問題可以隨時請教老師，教師給予講解指導。教學過程如圖1所示。實驗內容為示波器的校準和直流、交流信號的測量等基本使用。通過實驗教學，學生能了解儀器的功能，掌握儀器的基本操作。
　　（2）項目實踐教學
　　理論和實驗教學之后，學生對儀器的基本使用有了初步的掌握。但是在工作中，對儀器的使用往往是綜合的，涉及各個方面的知識和細節(jié)。為此我們設計了綜合項目實踐教學，采用項目式教學，每個知識點以落實項目為出發(fā)點。由任課教師講解項目的基本原理及測量要求，學生4—5人一組分析討論儀器的使用及測量步驟，教師對于學生項目整體實踐情況給予點評。教學過程如圖2所示。實踐內容我們選擇典型的穩(wěn)壓電源電路，電路中涉及交流、直流、半波信號、全波信號、濾波信號及穩(wěn)壓信號的測量。綜合項目的實踐能夠培養(yǎng)學生的獨立思考及創(chuàng)新能力，強化儀器的熟練使用。
　?。?）仿真軟件的實踐教學
　　在教學中采用軟件輔助教學，能夠加深學生對實際儀器的功能和使用的理解，并且能激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性。常用的軟件為Multisim，該軟件是加拿大Interactive Image Technologies公司推出的以Windows為基礎的仿真工具，提供了具有多種測試儀器、元器件品種齊全的虛擬電子工作平臺，具有豐富的仿真分析能力。教師在進行仿真實踐教學時，首先要給學生典型的電路（我們通常采用綜合項目測量的電路）及虛擬測量儀器使用的要求，學生每人一臺電腦進行虛擬儀器的仿真測量。教師檢查學生的測量波形及數(shù)據(jù)。教學過程如圖3所示。通過仿真軟件的實踐教學，學生能夠鞏固掌握的知識及儀器使用的技能。
　　3.結語
　　《電子測量技術》實踐教學有效地把理論和實踐教學結合起來，力求落實“突出應用性、強調工具性、體現(xiàn)先進性”的原則，突出了高職教學重在應用的特色。針對高職教育培養(yǎng)技術應用型人才的目標，課程的實踐教學模式更有利于激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生自主學習的能力。仿真軟件實踐教學使得教學手段更加現(xiàn)代化。當然，我們深知，實踐課程改革是一項長期而又系統(tǒng)的工程，只有不斷探索、改革、創(chuàng)新與實踐，才能進一步提高教學質量，培養(yǎng)出高素質的技術應用型人才。
　　
　　參考文獻：
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