思想政治課是中學課程設置的主要內(nèi)容，是對中學生進行思想政治教育的主要平臺，同時也是培養(yǎng)學生人生觀、世界觀、價值觀和道德情操的主要舞臺。然而，現(xiàn)實生活中的中學政治課堂教學并沒有起到如此的作用，往往變成了繁瑣的政治思想灌輸與應試教育的試驗場，學生對政治教育存在一定的抵觸情緒，課堂氣氛消沉，學生情緒低落，教學效果不盡如人意。導致這一現(xiàn)象的主要原因是學校政治教育強烈的功利主義色彩，即簡單地從當前的現(xiàn)實需要出發(fā)強調(diào)學校思想政治教育的重要性，對受教育者進行思想灌輸，沒有考慮到受教育者的現(xiàn)實需要，忽視了受教育者的主體意識。因此，要使中學思想政治教育取得預期效果，關(guān)鍵要尊重受教育者，認識到人在教育中的主體性，發(fā)揮其主體意識，使思想政治教育成為一種人性化的教育。
　　一、學生主體意識的培養(yǎng)
　　思想政治教育本質(zhì)上是一種使人得以完善的社會性教育活動，是一種育人、育心、育德的全方位綜合教育活動，在此活動中人處于主體地位。因此，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生的主體意識，重視學生在課堂教學中的主體地位與作用。
　　1.以尊重學生為核心。只有尊重學生，才能承認和堅持學生的主體性地位，這是學校思想政治教育的核心，也是學校一切工作的基礎和出發(fā)點。只有尊重學生，才能形成滋養(yǎng)學生生命個體的和諧平等的思想政治教育環(huán)境，才有利于發(fā)揮學生的自主性和能動性。
　　2.以培養(yǎng)學生個性為主旨。在實際生活中，一個人缺乏獨立性、自主性，或是缺乏創(chuàng)造性都應被視為缺乏個性，不同個體的個性不僅構(gòu)成了豐富多彩的生活景象，而且是人類文明進步的重要源泉。思想政治教育面對的是不同的個體，他們具有不同的生活和成長規(guī)律，具有不同的遺傳因素，因此，在總體思想政治教育目標下，培養(yǎng)出的個體不可能千人一面，規(guī)格統(tǒng)一，要鼓勵他們根據(jù)自身的特點和需求彰顯特長與個性。
　　3.以人的全面發(fā)展為目標。按照馬克思主義哲學的觀點“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”，作為人的一種精神實踐的思想政治教育，其發(fā)展方向是引導人自由全面發(fā)展，而要使人得到自由全面發(fā)展，首先要承認人的主體性，因此，對人的理解無疑在思想政治教育實施過程中居于最高的本體地位，也就是說“一旦人從本體性的目的地位滑落，或者一旦脫離人之目的的地位，那么，人將淪為工具的存在、手段的存在”。可見，確立人的主體性地位是思想政治教育的前提和基礎，只有喚醒人的主體自覺，才能使思想政治教育走向成功，才能解決思想政治教育的無效性、空洞化等問題。
　　思想政治教育工作要從教育理念到教學方法、從教育者與受教育者的關(guān)系到教育環(huán)境等諸多方面發(fā)生一系列的巨大轉(zhuǎn)變。
　　二、有效教育的實施策略
　　1.打破傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育理念不僅是手段的更新，更是思想的轉(zhuǎn)變；不僅是教育過程的優(yōu)化，更是教育終極目標的改變。要充分認識到教育是以人為本，以學生的全面發(fā)展為本的，承認學生的主體地位，尊重學生的個性發(fā)展與成長的各種需要，著重激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使學生在主動參與與積極探索的基礎上因勢利導，調(diào)動學生主體的內(nèi)在動力，讓學生在積極參與的過程中實現(xiàn)自我教育。
　　2.構(gòu)筑人性化的新型師生關(guān)系。創(chuàng)設民主、平等、友好、和諧的新型師生關(guān)系是政治教育教學的前提和基礎，更是培養(yǎng)學生自尊、自信、自強的健康人格的關(guān)鍵。在思想政治教學中，堅持以學生為主體、教師為主導，圍繞學生開展教學工作，增進師生情感交流，強調(diào)讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識，為學生營造更為寬松充滿溫情的學習氛圍，形成大膽探究、敢于創(chuàng)新的勇氣和精神。教師和學生的地位是平等的，不僅表現(xiàn)為在課堂上話語權(quán)是平等的，更表現(xiàn)為在法律地位上是平等的。只不過教師由于社會賦予其特殊的地位，由于其所掌握的知識、所擁有的社會經(jīng)驗要比學生更有優(yōu)勢，因此才成為教育活動中的組織者、引導者、管理者。教師的任務是以旁觀者的身份對學生進行必要的、有計劃、有目的的指導與培養(yǎng)，學生的任務就是在教師的幫助下，自主學習、勇于創(chuàng)新，自由地與教師展開辯論，形成良性的師生互動，這樣就能形成思想的交流與心靈的碰撞，最終形成思想火花。在這種氛圍下，學生的主體意識將最大限度地發(fā)揮，學習的勁頭將更足，教學效果將會更好。
　　3.構(gòu)筑和諧健康的校園育人環(huán)境。要改善環(huán)境，充分發(fā)掘校園內(nèi)各種思想政治教育資源，加強校園文化氛圍的感染熏陶。校園環(huán)境包括校園政治環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園網(wǎng)絡環(huán)境、校園人文環(huán)境、校園自然環(huán)境等。優(yōu)化校園政治環(huán)境，可在校園或教室懸掛領(lǐng)導題詞、語錄、照片等，可建立校史館等紀念場館和英雄塑像，可廣泛開展具有政治內(nèi)涵的儀式活動等。優(yōu)化校園文化環(huán)境，要豐富校園圖書資料，滿足學生求知的需要；完善校園體育娛樂器材及活動場所，滿足學生開展體育活動和娛樂的需要；開展豐富多彩的文化活動，滿足學生健康向上的精神需要。優(yōu)化校園的人文環(huán)境，弘揚尊師重教的良好風氣；提倡積極進取、勇攀高峰的奮斗精神；倡導明禮誠信、勤奮樸實的道德風尚；形成團結(jié)協(xié)作、互相幫助的人際氛圍；鼓勵嘔心瀝血、開拓創(chuàng)新的實干精神；培養(yǎng)文明禮貌、健康向上的人文精神。優(yōu)化校園的自然環(huán)境，環(huán)境是無聲的教育，優(yōu)美的校園環(huán)境就如同一位循循善誘的老師，可喚起學生愉悅健康、追求美好的積極情感。為此，學校應從實際出發(fā)，在優(yōu)化、美化、綠化校園環(huán)境上下工夫，創(chuàng)建一個健康、愉悅的環(huán)境，使學生置身于如此美好的環(huán)境之中，感受教育的魅力。
　　事實證明，只有充分發(fā)揮受教育者的主動性與積極性，從受教育者的主體性出發(fā)設計教學過程，改變教學觀念與方法，中學思想政治教育才能開辟出一片適應時代需要、滿足學生個性發(fā)展的廣闊天地，課堂教學才能取得預期的成果。