摘 要： 思想政治學(xué)科在中學(xué)學(xué)科體系中承擔(dān)著促使學(xué)生樹立正確的世界觀的任務(wù)。在知識經(jīng)濟(jì)下，社會對人才的需求越來越強(qiáng)烈，尤其是創(chuàng)新型人才的競爭越演越烈。因此，思想政治課教學(xué)一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，營造創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)設(shè)積極創(chuàng)新的環(huán)境；其次，開發(fā)創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)；再次，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的開拓、探索、求真、挑戰(zhàn)和堅(jiān)韌的創(chuàng)造性人格；最后，提高創(chuàng)新能力，珍視創(chuàng)新性成果，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，積極投入創(chuàng)新的行動中。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治課 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法
　　
　　思想政治課是一門融思想品德、政治理論的教育與實(shí)際能力培養(yǎng)于一體的社會科學(xué)。它不僅傳授知識、傳遞信息，而且不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
　　當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要方向是開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。思想政治課應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展的要求，將創(chuàng)新作為核心任務(wù)。我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，下面就思想政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法談幾點(diǎn)體會。
　　一、營造創(chuàng)新氛圍
　　教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生如能在良好的教學(xué)氣氛中發(fā)表獨(dú)特見解，便會逐漸成長為具有探索精神的人。因此，政治教師必須更新教育觀念。
　　首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，把課堂變成啟迪學(xué)生積極思考的王國，讓學(xué)生在平等愉快的氣氛中上好政治課。
　　其次，教師要巧妙調(diào)節(jié)課堂氣氛，在師生之間架起一座情感橋梁，把教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求，采用“四允許”的方法：允許學(xué)生提意見，允許學(xué)生講錯改錯，允許學(xué)生提出與老師和教材不同的見解，允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)。
　　二、開發(fā)創(chuàng)新潛能
　　我們要消除學(xué)生對創(chuàng)新的神秘感和恐懼感，在教學(xué)過程中充分利用政治學(xué)科發(fā)展過程中的資料和成果，與學(xué)生探討并學(xué)習(xí)他人取得新成果的方法。
　　要鼓勵學(xué)生在社會關(guān)注的問題上尋找新課題。社會的需求是發(fā)明最終應(yīng)解決的問題。教師要營造充滿生氣的課堂教學(xué)氛圍，擯棄滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系。在評價學(xué)生作品時，應(yīng)以鼓勵性語言為主。
　　三、發(fā)展創(chuàng)新思維
　　影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的因素很多，因此政治教師應(yīng)充分利用課堂這一主陣地，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力貫穿教學(xué)的全過程。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是推動學(xué)生去探求知識并帶有情感體驗(yàn)色彩的意向。隨著這種情感體驗(yàn)的深化，學(xué)生便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此教師在一個新的教學(xué)過程的開始階段，要密切關(guān)注和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)中。教師必須改革教育教學(xué)的方法和手段，利用多媒體創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化。
　　2.鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谒枷胝握n中，正面灌輸是主要的原則和方法，但在正面教育時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興奮環(huán)境，鼓勵學(xué)生多問“為什么”。
　　3.結(jié)合實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅體現(xiàn)在教學(xué)中，更要依賴于學(xué)生的親身實(shí)踐。我們必須有效地組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
　　四、培養(yǎng)創(chuàng)造性人格
　　創(chuàng)新意志是創(chuàng)造性人格的智慧表現(xiàn)。課堂上，教師要讓學(xué)生解決問題，就要給他們充足的時間，并仔細(xì)觀察，必要時加以指導(dǎo)。教師還要關(guān)注學(xué)生的思考過程，適時進(jìn)行調(diào)控。對于學(xué)生的錯誤回答，教師應(yīng)看到其中合理的成分，肯定學(xué)生的思考成果。對于正確的結(jié)論，也要追問思維過程。總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須給學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的機(jī)會，允許學(xué)生犯錯誤，使學(xué)生有獨(dú)立的見解，用自己的觀點(diǎn)去研究事物。
　　五、提高創(chuàng)新能力，珍視創(chuàng)新成果
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中要重視學(xué)生的好奇心，傾聽學(xué)生提出的每一個問題，努力克服思維定勢，讓學(xué)生自信地想、自信地說。教師要善待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的“出格”和“瞎想”。如果沒有教師的信任，學(xué)生就會失去自信，就會自動關(guān)閉探索的動力系統(tǒng)，就只能學(xué)會“模仿”和“盜版”的技術(shù)，而這種“技能”在未來社會只能是高科技下的“傭人”。另外，我們應(yīng)該珍視學(xué)生的創(chuàng)新成果，做好宣傳鼓勵工作，擴(kuò)大創(chuàng)造成果的影響力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，積極投入到創(chuàng)新的行動中。
　　學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高是一個歷史的過程，需要每位教師在實(shí)踐中堅(jiān)持、更新，切實(shí)做到用創(chuàng)造性思維武裝自己，為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的一代新人。
　　
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