摘 要： 學生干部是高校思想政治工作的橋梁紐帶，是學生工作隊伍中的重要力量。當下，“90后”大學生成為學校的主流，也給學生干部隊伍的建設帶來了新的挑戰(zhàn)。本文從“90后”高校學生干部現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析“90后”學生干部隊伍的特點和存在的各種問題，從優(yōu)化培養(yǎng)模式、完善考核與激勵機制等方面提出了切實可行的“90后”學生干部的培養(yǎng)途徑。
　　關鍵字： 高校“90后”學生干部 特點 培養(yǎng)對策
　　
　　高等學校中的學生干部是大學生自我教育與管理的中堅力量，他們秉承著“自我教育、自我管理、自我服務”的理念，在老師和同學之間發(fā)揮著承上啟下的橋梁紐帶作用。他們是思想教育和管理的最終落實者和實踐者，是校園文化的重要營造者和體現(xiàn)者。
　　隨著時間的推移，“90后”已開始正式走進高校，并逐漸成為大學校園中的主力軍。而在學生干部隊伍中，“90后”也開始占據(jù)越來越大的比重，他們朝氣蓬勃、敢作敢為，在學生管理工作中發(fā)揮著重要的作用?！?0后”的學生干部隊伍建設無疑將成為未來十年高校學生管理工作的重點。
　　一、“90后”學生干部的特點
　　“90后”是愛好自由、思想活躍、個性鮮明，是價值取向多元化的一代?！?0后”成長在改革開放的黃金時期，是大時代造就的綜合體，他們的思想行為集中體現(xiàn)著中西方文化的沖突與融合，敢于顛覆主流、顛覆權威、顛覆傳統(tǒng)。他們的性格特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　1.思維活躍、敢于創(chuàng)新、善于表現(xiàn)自己。
　　“90后”學生生活在網(wǎng)絡時代，接受信息的渠道眾多，接受的信息量也比較大，他們思想活躍，比較容易接受新鮮事物，而且思想富于變化，敢闖敢拼?！?0后”多為獨生子女，家庭條件相對更為優(yōu)越，大多接受過較好的早期教育，普遍表現(xiàn)出非常好的個人素質(zhì)和良好的溝通能力。他們善于思考，愿意表現(xiàn)自己，喜歡表達自己的觀點。他們不喜歡以舊的思維方法和遵循舊的活動規(guī)則組織和策劃活動，總希望有所創(chuàng)新。
　　2.自我意識強烈、團隊意識薄弱。
　　“90后”學生干部內(nèi)心世界非常豐富，有著強烈的個性和自我意識，總希望用最短的時間和最直接的方式得到老師和同學的認可，因此體現(xiàn)出急功近利的一面。因為“90后”大多為獨生子女，從小受到家人長輩的寵愛，大部分人習慣以自我為中心，關心自我多于關心他人，同時又缺乏與同齡人共同生活和協(xié)調(diào)作業(yè)的經(jīng)歷，各種原因?qū)е滤麄內(nèi)狈F結(jié)協(xié)作、互幫互助的意識和經(jīng)驗。
　　3.心理脆弱、受挫后復原能力差。
　　據(jù)調(diào)查表明：大多數(shù)“90后”大學生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足?！?0后”大學生熱情普遍較高，并且對自身工作的期望值很高，但剛加入學生干部隊伍后，在最基礎的工作崗位上鍛煉，在長達一年的基層工作中，不少同學很難適應，在工作中遇到困難或打擊，自身努力無法被及時肯定時，挫折感強烈，更加容易放棄。有的學生干部為同學、集體付出了很多時間和精力，但是不一定能獲得預期的效果，就產(chǎn)生了沮喪、失望甚至“撤退”的想法。
　　二、“90后”學生干部的培養(yǎng)對策
　　1.建立完善的培養(yǎng)機制，提高工作能力。
　　學生干部能力素質(zhì)的提高，一要靠自身的鍛煉和努力，二要靠教育者的正確引導和培養(yǎng)。除了以老帶新的舊模式，我們應該盡可能地為“90后”學生干部提供多種形式的培訓，培訓的內(nèi)容涉及禮儀、交際與溝通、公文的寫作、電腦的使用（主要是文字和表格處理）、活動的策劃與組織及素質(zhì)拓展等，讓“90后”學生干部的工作能力在培訓中日漸提高，走向成熟。
　　2.增強責任感與使命感，培養(yǎng)團隊意識。
　　學生干部角色的多重性要求他們必須有強烈的責任感，責任感也是完成工作的必不可少的因素。近幾年，在救災、奧運、世博等大事中，“90后”表現(xiàn)出來的高度社會責任感與使命感，令人刮目相看。因此，對于“90后”學生干部，我們應該采取嶄新的認知視角，對于他們的責任意識給予充分的肯定和正確的引導，并在日常的管理教育中不斷強化，同時強調(diào)學生干部榜樣的意義和學生干部這個群體的重要性，通過紅色主題教育和各種實踐活動的組織來引導他們正確地認識到老師和同學對自己的期望，讓他們了解學生干部的榜樣作用和帶頭作用，增強對學生干部隊伍的集體榮譽感，從而培養(yǎng)自己的自我約束意識和團隊意識，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范，以身為學生干部隊伍中的一員為榮。
　　3.健全考核與激勵機制，確保隊伍健康發(fā)展。
　　合理有效的考核與激勵機制對于學生干部隊伍長期健康發(fā)展有著非常重要的意義?？茖W的監(jiān)督考察機制和合理的激勵機制是確保學生干部在職責范圍內(nèi)按照正常程序正確履行職責、正常開展工作的必要手段。要合理利用考核和激勵機制來調(diào)動學生干部隊伍的積極性，結(jié)合他們的平時表現(xiàn)，從德、能、勤、績等多方面對學生干部進行嚴格的綜合評價，獎優(yōu)罰劣。針對“90后”學生干部以自我為中心、特立獨行的性格特征，加強考核、考評顯得尤為重要，工作出現(xiàn)問題的學生干部必須及時糾正；不能勝任的學生干部必須要更換，以此永葆學生干部隊伍的高效、規(guī)范、精良。
　　4.培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，增強抗擊打能力。
　　“90后”的學生很多有非常豐富的內(nèi)心世界，有自己一套的激勵和評價體系。一旦這個體系受到質(zhì)疑，在處理問題的過程中容易有抵觸情緒，“敢于”撂挑子走人。在學生干部工作的過程中，要有意識地培養(yǎng)他們廣闊的胸襟、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)、鍛煉他們的心理承受能力、應付處理突發(fā)事件能力和自我調(diào)節(jié)能力?？偠灾?，就是要他們樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
　　教育者應該指導學生干部通過參與學生活動的組織策劃工作，正確看待人生發(fā)展的順境及逆境，勝不驕、敗不餒，以昂揚積極的精神狀態(tài)應對人生的種種境遇；正確把握個人與他人的關系，養(yǎng)成樂于助人，不計較個人得失的品質(zhì)；不怨天尤人，不等待觀望，形成蓬勃向上、好學上進、勇于進取、熱情開朗的優(yōu)良品質(zhì)。
　　不久的將來，“90后”將成為社會發(fā)展的中堅力量。我們必須針對“90后”的自身特點和時代特征，更新觀念，積極探討和解決學生干部隊伍建設過程中出現(xiàn)的新問題。讓“90后”高校學生干部隊伍在系統(tǒng)的指導下全面統(tǒng)籌地接受教育、培養(yǎng)和鍛煉，成為新時期高校學生自治和教學管理創(chuàng)新的有生力量。
　　
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