初中美術課是九年義務教育階段學生的必修課，對學生的人格成長、情操陶冶、啟迪智慧等方面都具有重要意義。但是由于種種原因，農村美術教育的重視程度相對于城市來說還是有一定差距的，這不僅需要社會、學校的努力，而且需要農村一線美術教師付出努力。某些客觀原因我們是無法改變的，但我們能改變的是根據學校的實際情況，從實際出發(fā)，從自身出發(fā)，全面了解學生，轉變教學觀念，激發(fā)廣大學生學習美術的興趣。
　　興趣，在學生的學習過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”因此，在美術課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，會起到事半功倍的效果。那么如何激發(fā)農村學生學習美術的興趣呢？結合教學經驗，我談談自己的看法。
　　一、全面了解學生，激發(fā)學生學習美術的興趣
　　教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。教師是否了解和尊重學生關乎學生一生的發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣，就應該全面了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣發(fā)展的不同方向，承認學生發(fā)展存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。如：在七年級第二課《身邊的物品》教學中，我要求學生臨摹一幅書中的范畫作品，有的同學要求畫體育用品，有的要求畫家里的日用品，我毫不猶豫地答應了他們的要求，因為我知道如果這時候很強硬地拒絕他們，硬要他們統(tǒng)一作業(yè)，雖然他們會按要求完成作業(yè)，但很可能就失去了學習的積極性，喪失了對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。一節(jié)課下來，全班同學都很愉快地交上了作業(yè)。盡管作業(yè)的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗到了用不同的工具、不同的表現方法帶來的愉悅，相信自己能夠學好美術，體會到了成功的喜悅。
　　二、營造愉悅環(huán)境，激發(fā)學生學習美術的興趣
　　美術課一直以來深受學生的歡迎是因為美術課的“輕松”、有趣。一線美術教師要為學生創(chuàng)造輕松、和諧、愉悅的學習環(huán)境，讓他們喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如：在上七年級《立線裝飾》一課時，我要求學生利用生活中平常的東西制作立線裝飾，我沒有講述立線裝飾的感念、構成原理、表現方法等，而是將平時收集的一些精美的立線裝飾作品一一展示，那生動的造型、不同材質帶來的不同視覺效果給學生以強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學生們躍躍欲試，我因勢利導，讓學生以小組為單位進行構思、討論制作的內容、需要的材料，然后分頭行動，一次立線裝飾制作熱潮在校園里掀起……這節(jié)課使我深刻地認識到給學生營造一個寬松、愉悅的學習環(huán)境對一節(jié)課是多么重要。
　　三、利用身邊材料，激發(fā)學生學習美術的興趣
　　上美術課要準備很多材料，如：陶泥、橡皮泥、卡紙等，購買這些材料對于農村的孩子來說是一筆不小的花費，但如果沒有這些材料，美術課就難以開展。為了改變現狀，激發(fā)學生的想象力和學習美術的興趣，我將農村隨處可見的材料引入課堂，用當地的黏土代替陶泥制作泥塑，用廢舊的硬紙版、包裝盒代替卡紙制作賀卡、立線裝飾等，利用雞蛋殼、毛線、碎布、廢電線等制作手工藝品，于是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫應運而生：用廢舊電池做成的昆蟲系列，用碎花布做成的豐富的肌理造型，用皺紋紙做成的仕女畫，等等。最精彩的是利用身邊的各種農作物種子制作的反映農村變化的裝飾畫，由于農作物種子豐富多彩、質地不同，裝飾畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了……把美術創(chuàng)作與手工制作相結合，全面調動了學生的感官，學生不但要運用美術語言，如觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等并進行藝術加工，而且要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質量，如何選擇適宜的工具，如何運用適當的方法加工制作，等等，學生可以完全自由地表達個性和自我的想法，從而體驗創(chuàng)作過程所帶來的獨特樂趣。
　　四、利用室外寫生，激發(fā)學生學習美術的興趣
　　在美術學習過程中經常需要走出教室進行室外寫生，這也是學生們最感興趣的課。很多教學內容僅憑教師說教，學生是不感興趣的，要想表現得真切，學生必須有實地體驗、認真觀察才行，因為藝術來源于生活，把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受、去抒發(fā)。如在上八年級《從心底接觸自然》這一課時，我要求學生選擇自己喜歡的取景范圍，嘗試運用不同的畫具，畫一幅風景畫。當我把學生帶到室外，他們歡呼雀躍，選擇一處自己喜歡的風景后開始創(chuàng)作，那專注的神情、認真的態(tài)度讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里面畫得認真得多、形象得多，我想這是因為他們走出了教室，進行了細致觀察。室外寫生增強了學生的切身體會，豐富了學生的表現內容，讓他們在真實的環(huán)境中用自己的心靈感受大自然的美，這樣，美就很自然地落在了學生的眼睛里和畫筆上，學生的繪畫能力得到了提高，學習美術的興趣自然就更濃了。
　　五、利用美術櫥窗，激發(fā)學生學習美術的興趣
　　由于在農村，沒有美術館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的美術院?？晒W生進行學習和交流，只能通過學生的美術作品展覽激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。如：利用櫥窗在七年級舉辦卡通畫展覽，剪紙作品展覽；在八年級舉辦風景畫展覽，裝飾畫展覽，等等。同學們看到自己的作品在向全校展示，臉上都洋溢著幸福的笑容。這種方式不僅極大地激發(fā)了學生學習美術的熱情，而且讓校園增添了許多藝術氣息。
　　以上是我在近幾年美術教學中的一些認識。要激發(fā)學生的學習興趣，農村美術教師還需要繼續(xù)努力，創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓農村的孩子們接受更多的美術知識，受到更多的美的熏陶，提高創(chuàng)新能力。