教師要提高師德修養(yǎng)，提高理論素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，公開(kāi)、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，特別是要用博大的胸懷和愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)中的弱勢(shì)群體——“學(xué)困生”。教師要通過(guò)家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)困生的家庭教育情況，爭(zhēng)取其父母的理解和支持；通過(guò)個(gè)別談心，建立師生互信的平臺(tái)，走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界。教師對(duì)學(xué)困生，要力求做到：“挖掘閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)”，向“學(xué)困生”多提供學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，讓“學(xué)困生”多體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，多品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅；尊重“學(xué)困生”的人格，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的挫折次數(shù)，以此激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)信心。
　　老師除了要具備愛(ài)心、責(zé)任心外，還必須具有廣博的知識(shí)，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)科教學(xué)中，教師要深刻鉆研和正確領(lǐng)會(huì)教材，挖掘教材中知識(shí)間的聯(lián)系和美的因素，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂始終充滿(mǎn)生機(jī)，變“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”為“自主探究式”、“師生互助式”教學(xué)。那些整天抱怨學(xué)生不聽(tīng)、不學(xué)的老師，確實(shí)應(yīng)該深刻反思自己的教學(xué)行為，檢討自己的問(wèn)題究竟出在什么地方。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都高了，那么即使有少數(shù)學(xué)生的考試成績(jī)不夠理想，我想那也只是暫時(shí)的。我在近二十年的小學(xué)教學(xué)中體會(huì)到，小學(xué)教學(xué)教師不是要教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，教會(huì)學(xué)生怎樣思考和解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度等。教師要以自己人格魅力和學(xué)識(shí)去征服那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不濃，能力有所欠缺的學(xué)困生，使他們逐步做到“親其師，信其道”。
　　1.分析原因，落實(shí)措施
　　“學(xué)困生”之所以學(xué)困，存在某些原因。教師要主動(dòng)幫助學(xué)困生分析查找學(xué)困的原因，幫助“學(xué)困生”制定出切合自身實(shí)際的改進(jìn)措施。例如：家庭教育缺失的，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討育人措施；社會(huì)環(huán)境不良的，要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，整治社會(huì)不良風(fēng)氣，共建良好育人氛圍；學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的，教師要幫助其制訂拾遺補(bǔ)差計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，促進(jìn)其盡快跟上；缺乏興趣的，要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　總之，教師要注意做到：分清情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教，有針對(duì)性地予以培養(yǎng)。
　　2.降低門(mén)檻，引入殿堂
　　針對(duì)“學(xué)困生”存在學(xué)習(xí)困難、難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是關(guān)鍵。一方面，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，增加對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，另一方面，要給予學(xué)困生一定的發(fā)言機(jī)會(huì)，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。力爭(zhēng)通過(guò)這兩方面的工作來(lái)激發(fā)學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)的信心。在課堂教學(xué)中要實(shí)施分層教學(xué)，降低門(mén)檻，放寬對(duì)“學(xué)困生”的要求，讓“學(xué)困生”完成能夠獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握能夠理解的知識(shí)。這樣，就容易把“學(xué)困生”輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。
　　3.主動(dòng)幫助，促使前進(jìn)
　　“學(xué)困生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)求學(xué)。教師要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。教師自己要早到校、晚離校，充分利用師生平時(shí)休息時(shí)間，主動(dòng)關(guān)心“學(xué)困生”，主動(dòng)幫助他們；要發(fā)動(dòng)班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在平時(shí)主動(dòng)、耐心、及時(shí)地幫助他們，讓他們感覺(jué)到自己還是被人關(guān)心的，促使他們有信心提高學(xué)業(yè)水平。
　　4.培養(yǎng)自信，感受成功
　　“學(xué)困生”由于基礎(chǔ)知識(shí)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去自信，對(duì)自己失望，有可能會(huì)由學(xué)習(xí)困難變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。教師要將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，讓他們知道學(xué)有所用，要經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助“學(xué)困生”樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到成功，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使“學(xué)困生”慢慢喜歡學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
　　5.取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖潛
　　雖然“學(xué)困生”學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難，什么都落后?！皩W(xué)困生”往往是體育的健將，繪畫(huà)的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們?cè)谀承┓矫嫱鶗?huì)比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)還要突出，優(yōu)秀。教師要善于發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處，想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。充滿(mǎn)青春、活力的小學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不難。即使難也要做，因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀。老師要堅(jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
　　6.肯定成績(jī)，推波助瀾
　　“學(xué)困生”通過(guò)自己的努力，會(huì)在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得一定的成績(jī)，盡管他們的進(jìn)步可能很小，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分肯定他們的成績(jī)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，大講他們的長(zhǎng)處，閉口不談他們的短處，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，分享取得成功的喜悅。教師要努力營(yíng)造適合激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍，在此過(guò)程中，教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用?！皩W(xué)困生”在這樣的環(huán)境的激勵(lì)影響下，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而慢慢形成較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　7.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我
　　“學(xué)困生”往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。合格的教師要時(shí)刻把“學(xué)困生”放在心上，給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自我；多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們嘗試（教師要在旁邊作適當(dāng)指導(dǎo)），這樣有可能學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)做不了的題、回答不了的問(wèn)題，“學(xué)困生”通過(guò)教師激發(fā)思維，激發(fā)靈感，有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類(lèi)似正確的答案，就要馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)成功的彼岸。像這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“學(xué)困生”展示自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行，從而漸漸地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢形成。