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2011-12-31 00:00:00林培欽
考試周刊 2011年87期
班主任是學(xué)校教育工作最基層、最重要的核心，直接面對(duì)形形色色、良莠不齊、亟待雕琢的學(xué)生，其復(fù)雜性和難度非一言所能概括。但萬(wàn)事總有頭緒，辦法總比困難多，只要能抓住工作要領(lǐng)，班管工作就可以搞得輕輕松松、有聲有色?；仡櫠嗄陙淼慕?jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约旱目捶ā?br/> 一、以無私奉獻(xiàn)的“愛心”公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
愛是無堅(jiān)不摧的溶劑，它可以銷蝕人與人之間心理上的隔膜，達(dá)到心靈相通的共鳴效應(yīng)。因此，面對(duì)頑劣十足、亟待雕琢的學(xué)生，我們應(yīng)該選擇愛來作為我們與學(xué)生之間的連通器：想學(xué)生所想，教學(xué)生樂學(xué)。生活上的關(guān)照和體貼、學(xué)習(xí)上的詢問和引導(dǎo)、集會(huì)上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這些細(xì)微之處，均可以用來滲透我們的濃濃愛意。用同一個(gè)尺度，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們理解你處理班務(wù)的一貫原則是“公平、公正、公開”。這樣，大家就會(huì)相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、爭(zhēng)相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。
二、對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
首先從衛(wèi)生著手，包括個(gè)人形象，教室衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生。個(gè)人形象衛(wèi)生，要求衣著整潔，不留長(zhǎng)發(fā)，不染發(fā)，等等；教室衛(wèi)生，要求隨時(shí)保持整潔，能讓人一走進(jìn)教室有一種身心愉悅的感覺；宿舍衛(wèi)生，要求整潔，不能有異味。其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我沒有講過多的道理，講過多的學(xué)習(xí)方法，只是加強(qiáng)督促，檢查：查筆記，查作業(yè)，查課堂，查自習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，教室內(nèi)，宿舍內(nèi)，經(jīng)常能見到學(xué)生討論問題、相互學(xué)習(xí)的情形，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)韌不拔的意志力”。
學(xué)生之中，獨(dú)生子女占有極大比例，他們從小嬌氣、矯情十足，而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主、吃苦耐勞的勞作精神?；诖?，我特別提出班集體“學(xué)生健康成長(zhǎng)”口號(hào)：“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽(yáng)剛?！辈⒔逃麄儯骸笆欠侵挷徽f，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做?！备嬲]他們：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”做人、做事亦是如此，因此，要成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人才，必須具有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
四、正面宣傳和教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮良好的班風(fēng)。
我充分利用班會(huì)課及其他時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，并以自身的行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說：“人們說得沒有錯(cuò)，要成才并非都得擠‘獨(dú)木橋’不過，既然我們選擇這條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后，做任何事都貴在堅(jiān)持?！蔽乙矆?jiān)持天天抓、時(shí)時(shí)抓，說到做到，學(xué)生們也都能團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。
五、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。
要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的，班主任不干；學(xué)生能干的，班干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要，班里的很多工作，我給予適時(shí)的指導(dǎo)，其他的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校的大掃除，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤甲流期間的體溫測(cè)試，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和自我管理能力。這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減少班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成有著必不可少的作用。
六、班會(huì)課是思想教育政治課的主要陣地。
1.班會(huì)課是思想教育政治課
班會(huì)課上先讓班干部小結(jié)上周基本情況，指出存在的具體問題，提醒大家以后注意，班干部輪流值周，輪流小結(jié)。班干部比我更加了解班里的情況，他們的小結(jié)更有針對(duì)性。然后我針對(duì)一些重點(diǎn)問題做必要的說明，紀(jì)律教育、安全教育、思想教育融為一體，成為班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。比如自習(xí)紀(jì)律、男女生交往等問題，班會(huì)課上說清楚了，大家心里明白了，做事會(huì)更自覺些，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。
2.班會(huì)課是學(xué)生的才藝展示課
本學(xué)期，我擔(dān)任高一班主任，高一學(xué)生面對(duì)高考思想壓力比較大，尤其在經(jīng)過幾次考試之后，成績(jī)不理想，一些同學(xué)失去信心，消極怠慢，我看在眼里，急在心里，在班會(huì)課上讓學(xué)生展示自己的才華，唱歌、跳舞、朗誦、講笑話、講故事等，讓學(xué)生把自己最美的一面展現(xiàn)出來，在大家的掌聲中肯定自己，找到自信。自信是成功的秘訣，有了自信，學(xué)生的行動(dòng)會(huì)更自覺。
七、學(xué)校教育的后盾力量是家庭。
我認(rèn)為在學(xué)生的教育上要不厭其煩地請(qǐng)家長(zhǎng)配合到校，共同教育學(xué)生，不能僅僅把孩子放在學(xué)校就什么也不管了，將雙方的教育責(zé)任都推在學(xué)校身上。在有些方面、有些事情的處理上，還要與一些家長(zhǎng)斡旋，因?yàn)椴环τ屑议L(zhǎng)袒護(hù)孩子的過錯(cuò)。對(duì)學(xué)校來說，家庭是其重要的教育后援力量。僅靠學(xué)校教育，顯得蒼白無力，而且一些事情做后讓學(xué)校顯得很被動(dòng)，我們要盡可能利用家庭力量做好學(xué)生教育思想，使其在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮一定的作用。
教育是一門藝術(shù)，是一種智慧，它需要高超而巧妙的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，只有掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，班管工作才不會(huì)落伍。
班管工作千頭萬(wàn)緒，班主任在管理工作中，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法，以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生滿意的好班級(jí)。
八、和諧的師生關(guān)系是干好班主任工作的根本保障。
1.建立平等的人際關(guān)系是處理好師生關(guān)系的前提
在班級(jí)內(nèi)平等的人際關(guān)系包括學(xué)生間的平等及師生間的平等，前者體現(xiàn)在老師的言行甚至眼神中，后者體現(xiàn)在教師的心里，盡管我們大都認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，但對(duì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生不自覺地會(huì)產(chǎn)生不同的情感，學(xué)生對(duì)此非常敏感。因此，教師在這個(gè)問題上一定要特別注意，而師生平等很多老師很難做到，甚至相當(dāng)多的老師并不認(rèn)同，而這一點(diǎn)恰恰是班主任讓學(xué)生“交心”的一個(gè)重要前提。
2.民主的工作作風(fēng)是保持良好的師生關(guān)系的根本途徑
學(xué)生不是靜物，他們有思考，有世界觀、人生觀，對(duì)班級(jí)及生活中的事有自己的看法，但這些看法往往是片面的或根本不可行，這就要求教師在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)多與學(xué)生商量，集思廣益，更重要的是學(xué)生表述觀點(diǎn)后，要明確分析出他們的不足，以及教師行動(dòng)方案的優(yōu)越性，這樣，學(xué)生在“尊重感”得到滿足的同時(shí)會(huì)對(duì)老師更加敬佩，久而久之，他們會(huì)“服”老師、敬老師、愛老師，并與老師交心。
3.愛是師生關(guān)系的“養(yǎng)護(hù)劑”
愛學(xué)生是一個(gè)班主任的起碼道德要求，這種愛不能停留在嘴上，它要樸素真實(shí)。有人說：“愛學(xué)生，給好心不給好臉?！逼鋵?shí)這是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的學(xué)生都很敏感，你對(duì)他們?nèi)魞H有行動(dòng)上的愛，則他們不一定會(huì)感受到，這就要求教師既要會(huì)做，又要會(huì)說，這種藝術(shù)在度上一定要把握好，既使學(xué)生明白，產(chǎn)生感恩之心，又不能讓學(xué)生反感。學(xué)生知道老師確實(shí)很愛他們，這樣他們會(huì)“親其師，信其道”，會(huì)欣然接受老師的教導(dǎo)。
班主任是學(xué)校教育工作最基層、最重要的核心，直接面對(duì)形形色色、良莠不齊、亟待雕琢的學(xué)生，其復(fù)雜性和難度非一言所能概括。但萬(wàn)事總有頭緒，辦法總比困難多，只要能抓住工作要領(lǐng)，班管工作就可以搞得輕輕松松、有聲有色?；仡櫠嗄陙淼慕?jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约旱目捶ā?br/> 一、以無私奉獻(xiàn)的“愛心”公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
愛是無堅(jiān)不摧的溶劑，它可以銷蝕人與人之間心理上的隔膜，達(dá)到心靈相通的共鳴效應(yīng)。因此，面對(duì)頑劣十足、亟待雕琢的學(xué)生，我們應(yīng)該選擇愛來作為我們與學(xué)生之間的連通器：想學(xué)生所想，教學(xué)生樂學(xué)。生活上的關(guān)照和體貼、學(xué)習(xí)上的詢問和引導(dǎo)、集會(huì)上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這些細(xì)微之處，均可以用來滲透我們的濃濃愛意。用同一個(gè)尺度，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們理解你處理班務(wù)的一貫原則是“公平、公正、公開”。這樣，大家就會(huì)相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、爭(zhēng)相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。
二、對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
首先從衛(wèi)生著手，包括個(gè)人形象，教室衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生。個(gè)人形象衛(wèi)生，要求衣著整潔，不留長(zhǎng)發(fā)，不染發(fā)，等等；教室衛(wèi)生，要求隨時(shí)保持整潔，能讓人一走進(jìn)教室有一種身心愉悅的感覺；宿舍衛(wèi)生，要求整潔，不能有異味。其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我沒有講過多的道理，講過多的學(xué)習(xí)方法，只是加強(qiáng)督促，檢查：查筆記，查作業(yè)，查課堂，查自習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，教室內(nèi)，宿舍內(nèi)，經(jīng)常能見到學(xué)生討論問題、相互學(xué)習(xí)的情形，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)韌不拔的意志力”。
學(xué)生之中，獨(dú)生子女占有極大比例，他們從小嬌氣、矯情十足，而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主、吃苦耐勞的勞作精神?；诖?，我特別提出班集體“學(xué)生健康成長(zhǎng)”口號(hào)：“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽(yáng)剛?！辈⒔逃麄儯骸笆欠侵挷徽f，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做?！备嬲]他們：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”做人、做事亦是如此，因此，要成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人才，必須具有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
四、正面宣傳和教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮良好的班風(fēng)。
我充分利用班會(huì)課及其他時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，并以自身的行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說：“人們說得沒有錯(cuò)，要成才并非都得擠‘獨(dú)木橋’不過，既然我們選擇這條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后，做任何事都貴在堅(jiān)持?！蔽乙矆?jiān)持天天抓、時(shí)時(shí)抓，說到做到，學(xué)生們也都能團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。
五、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。
要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的，班主任不干；學(xué)生能干的，班干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要，班里的很多工作，我給予適時(shí)的指導(dǎo)，其他的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校的大掃除，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤甲流期間的體溫測(cè)試，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和自我管理能力。這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減少班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成有著必不可少的作用。
六、班會(huì)課是思想教育政治課的主要陣地。
1.班會(huì)課是思想教育政治課
班會(huì)課上先讓班干部小結(jié)上周基本情況，指出存在的具體問題，提醒大家以后注意，班干部輪流值周，輪流小結(jié)。班干部比我更加了解班里的情況，他們的小結(jié)更有針對(duì)性。然后我針對(duì)一些重點(diǎn)問題做必要的說明，紀(jì)律教育、安全教育、思想教育融為一體，成為班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。比如自習(xí)紀(jì)律、男女生交往等問題，班會(huì)課上說清楚了，大家心里明白了，做事會(huì)更自覺些，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。
2.班會(huì)課是學(xué)生的才藝展示課
本學(xué)期，我擔(dān)任高一班主任，高一學(xué)生面對(duì)高考思想壓力比較大，尤其在經(jīng)過幾次考試之后，成績(jī)不理想，一些同學(xué)失去信心，消極怠慢，我看在眼里，急在心里，在班會(huì)課上讓學(xué)生展示自己的才華，唱歌、跳舞、朗誦、講笑話、講故事等，讓學(xué)生把自己最美的一面展現(xiàn)出來，在大家的掌聲中肯定自己，找到自信。自信是成功的秘訣，有了自信，學(xué)生的行動(dòng)會(huì)更自覺。
七、學(xué)校教育的后盾力量是家庭。
我認(rèn)為在學(xué)生的教育上要不厭其煩地請(qǐng)家長(zhǎng)配合到校，共同教育學(xué)生，不能僅僅把孩子放在學(xué)校就什么也不管了，將雙方的教育責(zé)任都推在學(xué)校身上。在有些方面、有些事情的處理上，還要與一些家長(zhǎng)斡旋，因?yàn)椴环τ屑议L(zhǎng)袒護(hù)孩子的過錯(cuò)。對(duì)學(xué)校來說，家庭是其重要的教育后援力量。僅靠學(xué)校教育，顯得蒼白無力，而且一些事情做后讓學(xué)校顯得很被動(dòng)，我們要盡可能利用家庭力量做好學(xué)生教育思想，使其在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮一定的作用。
教育是一門藝術(shù)，是一種智慧，它需要高超而巧妙的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，只有掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，班管工作才不會(huì)落伍。
班管工作千頭萬(wàn)緒，班主任在管理工作中，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法，以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生滿意的好班級(jí)。
八、和諧的師生關(guān)系是干好班主任工作的根本保障。
1.建立平等的人際關(guān)系是處理好師生關(guān)系的前提
在班級(jí)內(nèi)平等的人際關(guān)系包括學(xué)生間的平等及師生間的平等，前者體現(xiàn)在老師的言行甚至眼神中，后者體現(xiàn)在教師的心里，盡管我們大都認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，但對(duì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生不自覺地會(huì)產(chǎn)生不同的情感，學(xué)生對(duì)此非常敏感。因此，教師在這個(gè)問題上一定要特別注意，而師生平等很多老師很難做到，甚至相當(dāng)多的老師并不認(rèn)同，而這一點(diǎn)恰恰是班主任讓學(xué)生“交心”的一個(gè)重要前提。
2.民主的工作作風(fēng)是保持良好的師生關(guān)系的根本途徑
學(xué)生不是靜物，他們有思考，有世界觀、人生觀，對(duì)班級(jí)及生活中的事有自己的看法，但這些看法往往是片面的或根本不可行，這就要求教師在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)多與學(xué)生商量，集思廣益，更重要的是學(xué)生表述觀點(diǎn)后，要明確分析出他們的不足，以及教師行動(dòng)方案的優(yōu)越性，這樣，學(xué)生在“尊重感”得到滿足的同時(shí)會(huì)對(duì)老師更加敬佩，久而久之，他們會(huì)“服”老師、敬老師、愛老師，并與老師交心。
3.愛是師生關(guān)系的“養(yǎng)護(hù)劑”
愛學(xué)生是一個(gè)班主任的起碼道德要求，這種愛不能停留在嘴上，它要樸素真實(shí)。有人說：“愛學(xué)生，給好心不給好臉?！逼鋵?shí)這是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的學(xué)生都很敏感，你對(duì)他們?nèi)魞H有行動(dòng)上的愛，則他們不一定會(huì)感受到，這就要求教師既要會(huì)做，又要會(huì)說，這種藝術(shù)在度上一定要把握好，既使學(xué)生明白，產(chǎn)生感恩之心，又不能讓學(xué)生反感。學(xué)生知道老師確實(shí)很愛他們，這樣他們會(huì)“親其師，信其道”，會(huì)欣然接受老師的教導(dǎo)。
