江蘇省學業(yè)水平測試的命題指導思想：注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學生初步運用所學的地理知識、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力。2011年江蘇省地理學業(yè)水平測試考試對“分析地理問題、解決地理問題的能力”的考查力度比較大，2011年江蘇省地理學業(yè)水平測試考試結束后，學生反響也很大，普遍認為今年的地理試題很難，尤其是第1、第2兩題。
　　一、問卷調(diào)查反映出的問題
　　學生看到丹霞地貌的材料和圖片，第一，沒有聽說過丹霞地貌，對其并不了解。問卷調(diào)查顯示有91.5%的學生屬于這一情況。第二，對于砂礫巖也沒有聽說過，不知道是哪一類巖石。問卷調(diào)查顯示有46.6%的學生屬于這一情況。第三，對丹霞地貌的成因不能夠從材料、圖片中得出結論。問卷調(diào)查顯示有58.6%的學生屬于這一情況。所以學生看到試卷1、2兩道題目后就不知所措。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！睂W生對這兩個題目的答案沒有十足的把握，開頭就不成功，所以心理壓力極大，進而影響后面的發(fā)揮。
　　二、再次回到原題重新分析
　　真題回顧：
　　2011年江蘇省地理學業(yè)水平測試試題：2010年8月，“中國丹霞”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》，位列其中的廣東丹霞山主要是由紅色砂礫巖構成的。圖1為“廣東丹霞山地貌景觀圖”。讀圖完成1—2題。
　　1.構成丹霞山地貌的巖石屬于（ ）。
　　A.變質(zhì)巖 B.沉積巖
　　C.侵入巖 D.噴出巖
　　2.塑造丹霞地貌的主要外力作用是（ ）。
　　A.風力侵蝕 B.風力堆積 C.流水侵蝕 D.流水堆積
　　解析：從材料中我們可以得出兩個信息點：砂礫巖、廣東；從圖片中我們可以得出信息——層理結構。教材中明確指出：裸露在地表的各種巖石，在風吹、雨打、日曬、生物的作用下，逐漸破碎成為礫石、砂子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風力、流水等搬運后沉積固結而形成的巖石，叫沉積巖。教師在講授的過程中也會補充：由于沉積巖是一層一層地沉積下來的，因此常能明顯地看出層次，叫做層理結構。有些沉積巖中常常能找到已經(jīng)變成石頭的古生物遺體或遺跡，即化石。一般地說，具有層理構造和常含有化石是沉積巖的兩個重要特征。因此從材料中或者從圖片中都可以得出第1題的答案。對于第2題，廣東是重要的信息點，廣東位于我國的濕潤區(qū)，降水量大，因此是流水的作用；圖片中的山峰可以看出是流水的侵蝕作用形成的。
　　三、思考學業(yè)水平測試復習的重點
　　通過問卷調(diào)查看到學生的反映，我們就要反思如何在學業(yè)水平測試過程中盡可能地復習到位，通過復習使學生既掌握基本知識，又提升能力，從而在測試中高水平地發(fā)揮，取得理想的成績。以下是我的幾點體會。
　　1.夯實基礎。
　　學業(yè)水平測試的命題指導思想之一：注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度。因此在學業(yè)水平測試復習中首先就要針對學業(yè)水平測試考點要求把相應的知識點制作成學案形式，便于學生積累掌握，夯實基礎。
　　2.培養(yǎng)學生的讀圖、析圖等能力。
　　首先，在學業(yè)水平測試復習中教師要通過真題賞析教會學生分析問題、解決問題的能力，與此同時教會學生如何審題、如何讀圖、如何找尋關鍵詞，進而從顯性信息中找到隱形信息。其次，教師要通過真題演練使學生能夠迅速地體驗真題，從而使學生的讀圖、析圖能力得到提升。
　　3.關注生活中的熱點。
　　學業(yè)水平測試和高考一樣都不避開熱點，往往以熱點為切入點考查考生對知識的掌握情況，以及靈活運用知識點分析地理問題、解決地理問題的能力。無論是以那一個熱點為切入點，考查的知識點都是考生已經(jīng)學習、復習過的知識點，熱點就好比是知識點的一件“漂亮的外衣”。因此在學業(yè)水平測試復習的過程中教師應該多關注熱點，并且多和學生交流，讓學生了解熱點，從而在考試中認識“穿著漂亮外衣”的知識，以免遇到熱點時不知所措。
　　案例：2011年江蘇省地理學業(yè)水平測試真題
　　2010年10月—2011年2月我國華北大部及江淮北部等地區(qū)遭遇旱情。下圖為“2011年1月29日我國局部地區(qū)氣象干旱分布示意圖”，讀圖完成1—2題。
　　1.干旱最嚴重的省級行政區(qū)有（ ）。
　　A.山西、河北、山東、北京
　　B.陜西、北京、天津、安徽
　　C.湖北、河南、安徽、江蘇
　　D.河南、山東、江蘇、安徽
　　2.導致此次氣象干旱的主要原因是（ ）。
　　A.冬季風勢力強，旱區(qū)長期受冷氣團控制
　　B.夏季風勢力強，鋒面雨帶位置持續(xù)偏北
　　C.亞洲高壓勢力強，沙塵暴頻繁影響我國
　　D.全球氣候變暖，出現(xiàn)暖冬，蒸發(fā)量增大
　　真題解析：這兩道題目就是根據(jù)2010—2011年度出現(xiàn)的一個與地理相關的熱點而出的，雖然難度不大，但是關鍵是看到材料時不要緊張，關鍵要仔細分析材料，從材料中分析出隱含的信息。干旱產(chǎn)生的直接原因之一就是晴天多，降水少；而且材料中顯示此次干旱出現(xiàn)的時間是冬季，因此結合起來分析答案就是A。
　　4.訓練學生的應變能力。
　　學業(yè)水平測試復習的后期階段，各地的模擬試卷很多，應該好好地利用這些模擬試卷，一是對學生復習情況進行檢查，查缺補漏；二是利用做試卷的機會體驗過程，并且訓練學生的應變能力。應變能力的訓練在2011年的地理學業(yè)水平測試中充分地顯現(xiàn)了出來。應變能力弱的考生看到這張試卷就會把自己的心情弄亂，甚至容易的題目也不會做了；應變能力強的考生看到這張試卷就會對自己的心態(tài)進行調(diào)整，從容面對，進而把自己的水平發(fā)揮出來。因此在學業(yè)水平測試復習的過程中，要加強對學生的應變能力的訓練，從而使學生養(yǎng)成“臨危而不亂，泰然自若”的心理素質(zhì)。