摘 要： 在新課程的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，初中數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在充滿生氣的課堂中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，汲取知識(shí)，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的自主建構(gòu)。作者通過(guò)多年一線的實(shí)踐與探究，形成初中數(shù)學(xué)“情境探究—知識(shí)建構(gòu)”教學(xué)模式，教學(xué)程序是：鋪墊設(shè)疑—探究發(fā)現(xiàn)—討論建構(gòu)—實(shí)踐應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 鋪墊設(shè)疑 探究發(fā)現(xiàn) 討論建構(gòu) 實(shí)踐應(yīng)用
　　
　　初中數(shù)學(xué)“情境探究—知識(shí)建構(gòu)”課堂教學(xué)模式，我理解為課堂教學(xué)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)中以書本知識(shí)為本位，以灌輸傳授為特征的課堂教學(xué)方式。教師利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生啟動(dòng)思維，在精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，探究問題，并在探究中自然習(xí)得新知，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度討論交流，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，并將新知遷移轉(zhuǎn)化為能力，以達(dá)到靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決新問題的目的。
　　一、鋪墊設(shè)疑
　　數(shù)學(xué)新課程改革要求數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律，積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂授課質(zhì)量。鋪墊設(shè)疑是“情境探究—知識(shí)建構(gòu)”教學(xué)模式的第一環(huán)節(jié)，就是指教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題探究的情境，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容放到問題情境中，以質(zhì)疑的方式讓學(xué)生去思考，學(xué)生的注意力就會(huì)不知不覺地被問題情境所吸引，就會(huì)興致極高地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，試圖解決問題。如我在教學(xué)《一次函數(shù)》這一章節(jié)時(shí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：兩摞相同規(guī)格的飯碗整齊地疊放在桌面上，其中四個(gè)碗疊放的高度為10厘米，7個(gè)碗疊放的高度為15厘米。
　　首先，我向?qū)W生提出以下問題：
　?。?）請(qǐng)你試著求出y（整齊疊放在桌面上的飯碗的高度與）x（飯碗數(shù)）之間的一次函數(shù)關(guān)系式。
　　（2）如果在桌面上再整齊地疊放一摞碗，其中碗有10個(gè)，你能求出它們的高度嗎？
　　（3）如果現(xiàn)在在疊放的每摞碗上都放上一個(gè)1.2厘米的碟子，它的高度會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？
　　在這樣的鋪墊設(shè)疑情境中，學(xué)生全身心地投入，在我的引導(dǎo)下，興趣盎然地自學(xué)本節(jié)課知識(shí)，并對(duì)解決上述問題信心百倍，躍躍欲試。有位哲人說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問題比解決一百個(gè)問題都有意義。因此教師要精心設(shè)置問題，使學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下逐步實(shí)現(xiàn)自己能發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題，激活數(shù)學(xué)思維。
　　二、探究發(fā)現(xiàn)
　　新課標(biāo)明確指出，課堂要成為培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力的舞臺(tái)，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探究的內(nèi)驅(qū)力，必然會(huì)有興趣去發(fā)掘、去汲取新知。在課堂上通過(guò)獨(dú)立探究、小組研討、集體交流等形式去獲取新知，發(fā)現(xiàn)新問題，形成新思維。仍以上述習(xí)題為例：學(xué)生在解答第一個(gè)問題時(shí)，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，得出了問題的解答過(guò)程為：設(shè)函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b，由題意得：4k+b=10.5（1）；7k+b=5（2），解得k=