興趣是指一個(gè)人趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人對所感興趣的事物總是不知不覺地心馳神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。這是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力，它促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)成功的重要原因。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見“樂之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界，只要學(xué)生達(dá)到了樂學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂，勤奮好學(xué)，苦中求樂。
　　可在教學(xué)實(shí)踐中，我卻經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)太難，數(shù)學(xué)課枯燥，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。特別是進(jìn)入了高中，相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)任務(wù)更為繁重，內(nèi)容多而且抽象，讓很多學(xué)生望而生畏，甚至開始討厭數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)成績也是一落千丈。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂興味盎然？我結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐做了以下思考。
　　一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不但能讓學(xué)生親歷知識的形成過程，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　引入新課的方式一般有開門見山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實(shí)驗(yàn)操作的演算式，有具誘惑力的問答式等，無論用哪種方式，都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題，通過創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生在心理上形成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，形成克服困難的主動積極的心理傾向?？梢允箤W(xué)生利用已知知識與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。這樣獲取知識，不但便于保持，而且能給學(xué)生一種成功的喜悅感。有時(shí)也可以用故事情境引入。例如，講《極限》時(shí)，教師可以解析莊子的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)極限的興趣;學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》時(shí)，可以講述古代印度太子“西拉謨”鼓勵(lì)軍棋發(fā)明者的故事。這樣以故事索引，當(dāng)學(xué)生聽得如癡如醉時(shí)，再言歸正傳，把學(xué)生欣然帶進(jìn)“興趣化學(xué)習(xí)”之中。這種設(shè)置懸念的方法促使學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣，學(xué)生能積極思考，知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動。再如學(xué)習(xí)指數(shù)時(shí)，給學(xué)生講述國王贈米的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在津津有味聽著故事的同時(shí)，也在思考自己的生活態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀。還可以用生活情境引入。令我印象深刻的是有一次聽優(yōu)質(zhì)課，上課的內(nèi)容是比較線段的長短。一上課，老師就叫了一個(gè)比自己高一點(diǎn)的學(xué)生上臺。老師站在講臺上，學(xué)生站在臺下，看起來比學(xué)生高。然后問學(xué)生誰高。學(xué)生一致回答：上去的同學(xué)高。老師比了比，說：我不明明比他高嗎，怎么說他高呢？學(xué)生說你站得比他高，要站得一樣高才公平。這樣，就引出了線段如何去比較長短，給學(xué)生留下了非常深刻的印象。
　　課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地為高中學(xué)生提供良好的暗示或啟迪。這不僅有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題（如環(huán)境問題、線性規(guī)劃問題、優(yōu)化問題，等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進(jìn)行的活動起推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。
　　二、學(xué)以致用，解決生活中的問題。
　　有些學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)還有一個(gè)原因，就是覺得數(shù)學(xué)學(xué)了沒用。其實(shí)數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，我們生活的每一天都離不開數(shù)學(xué)。所以，在教學(xué)中如果能實(shí)實(shí)在在地將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，解決生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性將大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更好。
　　對此，我有兩個(gè)教學(xué)實(shí)例：一是在學(xué)完分段函數(shù)后，我讓學(xué)生寫出當(dāng)?shù)氐氖坑?jì)費(fèi)與里程的函數(shù)關(guān)系式，并計(jì)算從學(xué)校打的到火車站的費(fèi)用，要求分組完成。學(xué)生們討論很熱烈，每一個(gè)組都在認(rèn)真地討論，幾乎每個(gè)組都發(fā)表了自己的意見，課堂氣氛異?；钴S。事后證明，學(xué)生對分段函數(shù)的性質(zhì)掌握得特別好。二是關(guān)于分期付款的問題。我把自己購買房子的情況告訴他們，要他們計(jì)算月供。盡管計(jì)算起來很復(fù)雜，很費(fèi)工夫，學(xué)生們卻興致很高。通過大家的努力，計(jì)算出的結(jié)果和銀行的數(shù)目很接近，學(xué)生們激動不已，感覺學(xué)有所用了。不少學(xué)生回家還拿出自家的房子來算，甚至和我討論哪種供法合算，儼然一副理財(cái)師的樣子。
　　三、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情。
　　和諧的師生關(guān)系，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很有幫助。要想做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)將師生關(guān)系準(zhǔn)確定位。教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和伙伴，與學(xué)生彼此平等，共同成長。師生人格的平等，能使學(xué)生享有探究的自由，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。其次要善待差異，能讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，感受到學(xué)習(xí)的快樂和價(jià)值。滿足學(xué)生精神的需要，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感、自豪感和使命感。另外，教師的人格魅力也很重要。親切的笑容，幽默風(fēng)趣的語言，耐心細(xì)致幫助學(xué)生，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的成長，等等，這些都是學(xué)生心目中完美教師所擁有的特點(diǎn)。因?yàn)橄矚g老師而喜歡老師所教學(xué)科的學(xué)生為數(shù)不少。以前去聽過一些特級教師的講座，看過他們的著作，覺得他們被學(xué)生所擁戴、所喜愛，除了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，精湛的教學(xué)技藝外，更重要的是他們煥發(fā)的人格魅力吸引著學(xué)生。
　　興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的有效方法。有了學(xué)習(xí)興趣，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，啟迪他們的思維，使所學(xué)的知識印象更深刻，記憶更牢固；有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過知識的內(nèi)在聯(lián)系，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。