一、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的必要性
　　根據(jù)2004年1月國(guó)家教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的指導(dǎo)精神，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。因此，大多數(shù)高等院校進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，特別是大學(xué)生在口頭表達(dá)方面更為突出。多媒體技術(shù)引入外語(yǔ)教學(xué)中，在外語(yǔ)輔助教學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言測(cè)試等方面都帶來(lái)了難以估量的影響和變化。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革汲取了以前課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)不同的知識(shí)；了解異國(guó)風(fēng)情擴(kuò)大視野；轉(zhuǎn)換中西方文化思維；通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，更直接地提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，寓教于樂(lè)。老師在豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源中可彌補(bǔ)自己在某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的缺陷，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
　　二、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的原則
　　1.知識(shí)性。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的要求，大學(xué)英語(yǔ)新的教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的原則。大學(xué)生渴望在象牙塔中獲取人生的寶貴財(cái)富，因此在網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)資源建設(shè)選材方面特別需要注意這一特點(diǎn)，需要從龐大的媒體資源中選取能夠傳遞現(xiàn)代知識(shí)、能夠表達(dá)先進(jìn)的思想、能夠承載現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的部分。課本之外優(yōu)秀的媒體資源，既能拓寬學(xué)生的視野，又能陶冶高尚情操，更能提高聽(tīng)說(shuō)能力。
　　2.趣味性。大學(xué)生是激情四射的年輕人，他們的學(xué)習(xí)需要興趣。同時(shí)，建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體能動(dòng)性的積極發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中社會(huì)性、情境性的加強(qiáng)。整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)，即要把音頻與視頻的內(nèi)容有效地結(jié)合在教學(xué)體系當(dāng)中，利用多感官刺激，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)化、興趣化。同時(shí)，還要具有人機(jī)交互功能，且易于操作。
　　3.層次性。無(wú)論是課堂教學(xué)還是基于計(jì)算機(jī)的課程，其設(shè)置都要充分體現(xiàn)個(gè)性化，考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生，既要照顧起點(diǎn)較低的學(xué)生，又要給基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供發(fā)展的空間；既能使學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)他們較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力；既要保證學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的英語(yǔ)語(yǔ)言水平穩(wěn)步提高，又要有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，以滿(mǎn)足他們各自不同專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要。因此，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)方面，需要從各個(gè)層次去選擇不同的媒體，以適應(yīng)不同水平的大學(xué)生。
　　4.互動(dòng)性。在多媒體技術(shù)中，交互是一個(gè)非常重要的特征，新的教學(xué)模式應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞取決于兩大因素。一是教師教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)得是否合適，是否能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是在線(xiàn)學(xué)習(xí)到一定學(xué)時(shí)后，教師能否及時(shí)面授輔導(dǎo)。這個(gè)輔導(dǎo)應(yīng)包括對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況的檢查與評(píng)估，即形成性評(píng)估的組成部分，也應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。面授輔導(dǎo)非常重要，它能夠起到一種對(duì)學(xué)生督促、鼓勵(lì)、建議、檢查、評(píng)估的作用。沒(méi)有這一步，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)榉N種原因達(dá)不到預(yù)期效果。
　　三、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)方案
　　根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面我們需要進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐，應(yīng)該對(duì)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合。主要包括兩個(gè)方面。
　　1.硬件整合。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)需要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，在保護(hù)好學(xué)校前期投入的基礎(chǔ)上，充分優(yōu)化配置現(xiàn)有多媒體教學(xué)資源，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。設(shè)備資源共享就是要積極開(kāi)發(fā)多學(xué)科、多課程、多環(huán)境、不同教育層次的共享方式，構(gòu)建一個(gè)資源共享環(huán)境，使學(xué)生與教師能在同一時(shí)間同一地點(diǎn)或同一時(shí)間不同地點(diǎn)共享資源，也可在不同時(shí)間不同地點(diǎn)進(jìn)行同一任務(wù)的學(xué)習(xí)。采用與互聯(lián)網(wǎng)相連接的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式，就可以構(gòu)成統(tǒng)一和便利的信息交換平臺(tái)，建立一個(gè)以學(xué)生為中心的開(kāi)放式的大教學(xué)環(huán)境。這種平臺(tái)完全建立在現(xiàn)有內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)硬件的基礎(chǔ)之上，具有降低網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用，提升資源共享效能的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)、微格教室聯(lián)結(jié)為一體，發(fā)揮外語(yǔ)學(xué)科之優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲欣賞、名著選讀、名片對(duì)白等欄目，滾動(dòng)播出當(dāng)日國(guó)際國(guó)內(nèi)英語(yǔ)新聞，以滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，形成一個(gè)立體化的、真正共享的外語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，以有效地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力。
　　2.軟件整合。大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)應(yīng)該涵蓋以下幾個(gè)板塊：教學(xué)動(dòng)態(tài)，介紹大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教師，可以發(fā)布相關(guān)通知；學(xué)習(xí)課件，主要是教學(xué)課件鏈接，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)課件；英語(yǔ)視聽(tīng)，主要包含一些時(shí)新新聞、短片等聽(tīng)力及視頻材料；師生互動(dòng)，作為學(xué)生與老師、學(xué)生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)；時(shí)文欣賞，主要包括一些短片精美散文；等級(jí)考試，主要針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的相關(guān)信息、考試指導(dǎo)和歷年真題，教輔資源，主要為師生提供一些媒體學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大相關(guān)知識(shí)面。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的探索，符合建構(gòu)主義的教學(xué)理念，符合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的要求。建構(gòu)主義教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，教師只對(duì)學(xué)生起幫助和促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源探索為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了多層次的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平的提高；進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的探索也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了更多的教輔資源，這是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，是推動(dòng)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。