摘 要： 培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在課堂表面的“活”、“樂”、“玩”中。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
　　
　　從我2000年9月踏上小學(xué)英語講臺(tái)以來，英語像一陣清風(fēng)席卷整個(gè)校園。學(xué)過英語的學(xué)生見了我就說：“Good morning.”沒學(xué)的大老遠(yuǎn)跑過來，只為說一句“英語老師好”。隨著時(shí)光的流逝，或是我對(duì)他們的麻木了，或是他們對(duì)我的麻木了，師生間撞上了，就只是生硬地打聲招呼。要不是平時(shí)強(qiáng)調(diào)必須用英語打招呼，恐怕學(xué)生現(xiàn)在用英語的機(jī)會(huì)就更少了。這樣的轉(zhuǎn)變讓我無法平靜，我回顧近期面臨的教學(xué)困境，努力思考，尋找原因，探討對(duì)策，同大家商榷。
　　一、重視情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
　　1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感。
　　“親其師，信其道”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課老師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語老師，也往往會(huì)喜歡他的英語課，并能主動(dòng)接受他所傳授的英語知識(shí)。所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長期興趣的第一步是讓學(xué)生對(duì)你感興趣。
　　2.建立朋友般的師生情。
　?。?）從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，一個(gè)信任的眼神、一個(gè)真誠的微笑都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處。這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。一位六年級(jí)同學(xué)對(duì)英語學(xué)科有一些抵觸情緒，從三年級(jí)到四年級(jí)英語成績一直不盡如人意。我經(jīng)過了解后，決定首先從培養(yǎng)師生關(guān)系入手，經(jīng)常找這位同學(xué)聊天，和他一起參加一些體育活動(dòng)，如打籃球、打乒乓球等。經(jīng)過半年多的交往，現(xiàn)在這位同學(xué)不僅對(duì)英語課有了濃厚的興趣，而且英語成績也有了很大提高。
　?。?）發(fā)揮愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛撫慰學(xué)生的心靈，用愛喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。記得一位教育家說：“愛是教育成功的保障?！庇绕涫菍W(xué)困生，他們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐耄蛞蚶蠋煹暮鲆?、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)、多交流勤輔導(dǎo)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉、不能尖刻。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語正處于入門階段，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中增加信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然使學(xué)生喪失信心。
　　二、注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍
　　英語是一門語言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。兒童從入學(xué)到開始學(xué)習(xí)英語，表詞達(dá)意都不是很清楚，學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性不強(qiáng)，口語更成問題。在農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于有限的課堂空間。因此，課堂上老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一個(gè)濃厚的語言氛圍。對(duì)此，我認(rèn)為可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)。
　　1.運(yùn)用各種教具或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
　　例如，教學(xué)“Who’s he/she?”時(shí)，可讓孩子們帶自己家的相冊(cè)，分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再讓學(xué)生感知兩個(gè)單詞的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)提問和回答。再如教學(xué)“What is it?”時(shí)，可以提前讓學(xué)生把自家的各類小玩具帶進(jìn)課堂，如玩具汽車、玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”讓學(xué)生互動(dòng)、交流，這樣，學(xué)生在富有濃厚興趣的條件下很容易記住相應(yīng)的知識(shí)，提高語言能力。
　　2.充分運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的有意注意。
　?。?）利用復(fù)讀機(jī)的錄音、放音和復(fù)讀功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)、喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以錄制學(xué)生自己的口語，比較自己的發(fā)音同較標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差距，從而使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。
　?。?）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情境，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的字母“W”時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)馬戲團(tuán)小丑表演的畫面，將腿擺成“W”的造型，通過一定的動(dòng)作擺成“M”的造型，并且分別發(fā)出“W”和“M”的讀音。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)“W”和“M”的音形認(rèn)識(shí)極為深刻。
　　三、注重口語教學(xué)，培養(yǎng)表達(dá)能力
　　1.運(yùn)用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。
　　教師可以運(yùn)用體態(tài)語言（手勢、動(dòng)作、表情等），營造輕松、充滿趣味的課堂氛圍。如在教授“Touch your...”這個(gè)句型時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做動(dòng)作，這樣就能使學(xué)生加深印象，理解得更深入。
　　2.充分運(yùn)用英語名、唱英文歌曲、用英語猜謎語等方法，給予小學(xué)生更多的理解、記憶空間。
　?。?）給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英語名，不僅會(huì)給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。也可以讓學(xué)生挑選他們最喜歡的一個(gè)名字。教師最好也有一個(gè)英文名字，要求學(xué)生直呼其名，讓學(xué)生體會(huì)西方國家的文化習(xí)慣，展現(xiàn)師生間的平等關(guān)系。
　?。?）歌曲最能打動(dòng)學(xué)生的心。我認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用歌聲激發(fā)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞，提高口語表達(dá)能力。
　　3.開展各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
　?。?）游戲教學(xué)。如，字母游戲包括單詞字母接龍、找伙伴等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、打電話、玩撲克等；還有各種猜人、猜動(dòng)物、猜顏色、猜水果等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)水果名稱時(shí)，可以把各種水果先藏起來，讓學(xué)生猜一猜、說一說，猜對(duì)的可以把相應(yīng)的水果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
　?。?）競賽教學(xué)。競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽、小組開火車比賽、分角色朗讀比賽、表演比賽、英語書法比賽等。人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組織賽互動(dòng)，將小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　總之，在農(nóng)村有限的硬件條件下，要使英語教學(xué)達(dá)到良好的效果，就要進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師就要了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并采取針對(duì)性的措施，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。
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