摘 要： 本文就計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率等問題進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞： 計算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)效率 教學(xué)內(nèi)容
　　
　　課堂教學(xué)的有效性就是在課堂教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，以較少的時間、較小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)成果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實施的活動。
　　近年來，我國為提高高等教育質(zhì)量不斷努力。國家先后出臺了不少政策，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等，每年舉行的高校教師教學(xué)培訓(xùn)，精品課程培訓(xùn)，以及2011年推行的100門課程的高校教師在線培訓(xùn)等，目的就是促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)能力。然而要從根本上提高我國高校的教育質(zhì)量，要全面貫徹教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，必須從課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新做起，把改革重心移向課堂，必須關(guān)注課堂上教師的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到真正的改觀。
　　一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在教學(xué)中起著決定性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個過程，對保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。目前高校學(xué)生的入學(xué)成績差異較大，尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是針對全校學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，參差不齊，而且每個學(xué)生的思維能力不一樣，每個專業(yè)的要求也不一樣，這給計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了一定的難度。面對這樣的情況，老師在制定目標(biāo)的時候要有一定的梯度，教學(xué)目標(biāo)更加靈活、有效和合理，要求學(xué)生都能夠投入其中，積極參與。既要考慮到能調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，讓他們有充分施展才華的空間，又要照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不太吃力，能跟上進(jìn)度，能品嘗到成功的喜悅。此外，根據(jù)不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容也作相應(yīng)的調(diào)整，以更好地為學(xué)生專業(yè)服務(wù)為前提。制定合理、層次分明的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，有利于提高教學(xué)效率。
　　二、課前精心準(zhǔn)備
　　“臺上十分鐘，臺下十年功”，這充分體現(xiàn)了教師備課的重要性。很多教師的公開課和教學(xué)技能賽效果都不錯，公開課上授課游刃有余，輕松自在，整個課堂效果很好。原因何在？因為上公開課前教師都為該節(jié)課做了大量的準(zhǔn)備工作，仔細(xì)研讀教材，并查找相關(guān)的資料，對教學(xué)過程做了精心的準(zhǔn)備、設(shè)計。由此可知，教師的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。
　　1.教師課前必須吃透教材
　　教材規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，教師只有認(rèn)真研讀教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教材，把握每一堂課的教學(xué)目的，在課堂上才能游刃有余，深入淺出地教授內(nèi)容。不過目前很多學(xué)校對基礎(chǔ)教學(xué)不太重視，認(rèn)為基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容簡單，部分學(xué)校基礎(chǔ)課程老師得不到相應(yīng)的認(rèn)可，這就導(dǎo)致老師教學(xué)熱情下降，從而變成了任務(wù)式教學(xué)。
　　2.教師合理使用教學(xué)資源
　　計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容更新快，教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計算機(jī)知識的更新速度。要使計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)能適應(yīng)時代的要求，跟上知識更新的節(jié)奏，教師授課時不能只局限于課本，需要對相應(yīng)的知識進(jìn)行篩選。教師可以到網(wǎng)絡(luò)和圖書館查找資料，在課堂上對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，比如《辦公軟件操作》，在講EXCEL的動態(tài)圖表時，教材上只講到一種利用函數(shù)的嵌套的方法來實現(xiàn)，而常用的方法還有自動篩選和輔助序列的方法，教師可以補(bǔ)充這兩種方法，并對這幾種方法進(jìn)行比較。
　　三、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛
　　很多老師在上課的過程中表情嚴(yán)肅以顯示威信，實行的是還是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，整個過程中教師唱獨(dú)角戲，很少有與學(xué)生互動，在上課過程中既不給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，又不給學(xué)生參與討論的時間，課堂氣氛壓抑、枯燥。
　　其實和諧的課堂氣氛能讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài)，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”和“樂意學(xué)”，成為課程的主體，給學(xué)生提供一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以增進(jìn)師生感情，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在上課時應(yīng)該表情豐富，時常保持微笑，對學(xué)生正確的行為給予肯定，錯誤的行為給予引導(dǎo)，適當(dāng)給予鼓勵，而不是一律否定，更不能以尖酸刻薄的話批評學(xué)生。
　　四、充分利用資源采用多種形式授課
　　教師可以根據(jù)授課的內(nèi)容選擇不同的授課方式。實踐證明學(xué)生能集中注意力的時間只有25分鐘左右，比如理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，針對這一情況，教師可以適當(dāng)穿插相應(yīng)的動畫，這樣既能取得更好的演示效果，又能緩解學(xué)生疲勞。比如《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程講計算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝時可以放映相應(yīng)的視頻，使學(xué)生更能直觀、形象地理解；采用板書的形式講解數(shù)值轉(zhuǎn)換的過程，使學(xué)生更容易接受。而講PPT制作內(nèi)容時，教師可以在上課伊始放映一些優(yōu)秀的PPT作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我在講授PPT之前，先放映第三屆和第四屆銳普PPT大賽獲得一等獎的作品，學(xué)生興趣盎然，聽課勁頭十足，急切想怎樣才能做出如此漂亮的PPT作品。我對作品做分析，告訴學(xué)生在這些作品中用到哪些知識點(diǎn)，自然引出相應(yīng)的知識點(diǎn)，學(xué)生帶著問題學(xué)，有強(qiáng)烈的求知欲望，很快就可以接受，課堂效率明顯比直接講如何制作PPT好。
　　另外，要根據(jù)課程特點(diǎn)安排授課地點(diǎn)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程要求“精講多練”，對于操作性強(qiáng)的授課最好安排在機(jī)房，可以給學(xué)生更多的時間練習(xí)。尤其是對于語言類的課程，“百看不如一練”，如C語言程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計等。學(xué)生只有在練習(xí)編寫程序的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。
　　五、淡化等級考試的影響
　　目前部分高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)受全國計算機(jī)等級考試影響。計算機(jī)等級考試過級率直接左右計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，很多同學(xué)只關(guān)注計算機(jī)等級考試中考到的知識點(diǎn)，而計算機(jī)等級考試知識點(diǎn)的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計算機(jī)知識的更新。建議學(xué)校對于計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)實行教考分離。不能為了考試而教學(xué)，考試只是一種檢查教學(xué)效果的方式。
　　六、加強(qiáng)教師培訓(xùn)
　　高校教師出身不同于中小學(xué)教師，很大一部分都不是師范類專業(yè)，他們來自于不同學(xué)校的各個專業(yè)，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練，授課經(jīng)驗不足，部分青年教師專業(yè)能力相當(dāng)不錯，但對于怎樣更好地把自己的專業(yè)知識傳授給學(xué)生比較迷茫?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“各地要加大高等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，推動學(xué)校與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作?！睂W(xué)校應(yīng)該給青年教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師能夠走出去，能夠深入優(yōu)秀的企業(yè)參加實踐或參加相應(yīng)的高校教師培訓(xùn)等。同時學(xué)校也可以實行名師導(dǎo)師制，給每個青年教師配備1到2名學(xué)校教學(xué)名師，這樣既能增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，又能很好地利用學(xué)校資源，使青年教師得到迅速成長。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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