摘 要： 本文從技工學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的含義出發(fā)，論述了技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的迫切性，提出了加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的有效措施。
　　關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 內(nèi)涵建設(shè) 有效措施
　　
　　技工學(xué)校作為職業(yè)院校的組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。近年來，技工學(xué)校在國家和各級(jí)政府的大力支持下，得到了較快的發(fā)展，教育教學(xué)能力大大提升，社會(huì)信譽(yù)度得到提高。但總體來說，還不能與高職院校、高校相比，與它們存在很大的差距。技工學(xué)校要進(jìn)一步提升在社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方面的地位，必須加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，多方位提升學(xué)校各項(xiàng)工作水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
　　1.技工學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的含義
　　要知道技工學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的涵義，首先要知道什么是內(nèi)涵。
　　什么是內(nèi)涵？?jī)?nèi)涵是一種抽象的感覺，是對(duì)一個(gè)人或某件事的一種認(rèn)知感覺，內(nèi)涵不是廣義的，是局限在某一特定人對(duì)待某一人或某一事的看法。內(nèi)涵不是表面上的東西，而是內(nèi)在的，隱藏在事物深處的東西，需要探索、挖掘才可以看到。哲學(xué)上，內(nèi)涵是指事物內(nèi)在因素的總和。
　　知道了什么是內(nèi)涵，那么技工學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的含義是什么呢？我認(rèn)為，技工學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)是指為提升技工學(xué)校的綜合實(shí)力而進(jìn)行的各方面的工作，包括提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會(huì)知名度，等等。
　　2.技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的迫切性
　　隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求越來越大，特別是高技能人才，成為企業(yè)急需的人才。為了使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合社會(huì)的需求，就要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)水平。從而培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可的技能型人才。
　　2.1政策的導(dǎo)向。
　　政策是導(dǎo)向，政策是保障。近年來，國家和各級(jí)政府認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，大力支持職業(yè)教育的發(fā)展。在這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)同時(shí)并存的大好時(shí)機(jī)，技工學(xué)校提高自身的各項(xiàng)工作水平，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。雖然當(dāng)前技工教育形勢(shì)良好，但生源數(shù)量下降，致使一些技工學(xué)校發(fā)展處于進(jìn)退的十字路口，面臨著重新洗牌，有實(shí)力者兼并他人，反之被淘汰。在政策的導(dǎo)向下，技工學(xué)校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升社會(huì)形象，從而保證在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
　　2.2經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)院校的同質(zhì)化，技工學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力越來越差，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來越弱，競(jìng)爭(zhēng)空間越來越小。技工學(xué)校要尋求新的發(fā)展，抓住新的機(jī)遇，唯有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，更新思想觀念來加快學(xué)校發(fā)展的步伐，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相一致。
　　2.3技工學(xué)校自身的弱項(xiàng)。
　　技工學(xué)校是職業(yè)教育的組成部分，是高職院校的組成部分，但兩者之間存在明顯的不公平性：同是職業(yè)教育，財(cái)政供給不公平；同是政府辦學(xué)，項(xiàng)目投入力度不公平；同是為了改善民生、惠及民眾，招生入學(xué)門檻不公平。這在一定程度上影響了技工學(xué)校的發(fā)展和壯大，加上技工學(xué)校本身就起步晚，規(guī)模小，在社會(huì)上的影響力小，處于弱勢(shì)地位。在這種形勢(shì)下，技工學(xué)校應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提升自己的綜合實(shí)力。
　　3.當(dāng)前技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的有效措施
　　技工學(xué)校要想在教育體系中占有一席之地，必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育教學(xué)水平，強(qiáng)大自己，從而更好更穩(wěn)地立于不敗之地。技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)有效措施。
　　3.1專業(yè)設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向。
　　專業(yè)設(shè)置要以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，始終圍繞培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)工人這個(gè)基點(diǎn)，即充分體現(xiàn)按需辦學(xué)。沒有需求，存在就沒有意義。只有有了社會(huì)需求，才能培養(yǎng)出一批適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能型人才。因此，技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)。在改造舊專業(yè)、開發(fā)新專業(yè)時(shí)進(jìn)行調(diào)研，善于捕捉市場(chǎng)信息，還要深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，開展人才需求調(diào)研。然后進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)策劃與設(shè)置。專業(yè)設(shè)置對(duì)口，因?yàn)橛惺袌?chǎng)前景會(huì)吸引一批學(xué)生前來就讀，市場(chǎng)有需求，畢業(yè)生就好就業(yè)，學(xué)生也有積極性。社會(huì)知名度大大提升，學(xué)校內(nèi)涵不斷加強(qiáng)。
　　3.2深化校企合作，探索“零對(duì)接”合作模式。
　　技工學(xué)校與普通高校在辦學(xué)定位、教育模式、專業(yè)設(shè)置、招生依據(jù)等方面有著根本的不同。技工學(xué)校需要與企業(yè)互動(dòng)合作，才能保持其生命力。校企合作，是技工學(xué)校的生存大計(jì)，也是技工學(xué)校發(fā)展的重要保障。技工學(xué)校要善于與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，與企業(yè)之間建立起一種結(jié)合機(jī)制，使兩者真正融為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)、冠名班式培養(yǎng)，實(shí)行“零對(duì)接”合作模式。還可以讓學(xué)生在校期間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前融入企業(yè)中去，感受企業(yè)的氛圍。還可以與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)的車間建在學(xué)校，作為教學(xué)課堂，提高學(xué)生實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手能力。通過校企合作，技工學(xué)校的教育教學(xué)就有了目標(biāo)，內(nèi)涵建設(shè)就會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
　　3.3積極推行“一體化”教學(xué)改革。
　　鄧小平說過：只有改革，才能發(fā)展。近年來，理實(shí)一體化課程教學(xué)改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。一體化教學(xué)就是在進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)時(shí)，在教師的組織下，按照目標(biāo)教學(xué)法的要求進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。這種教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生通過自己的努力完成任務(wù)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，取得良好的教學(xué)效果。在這種情況下，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)會(huì)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。因此，技工學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，積極推行“一體化”教學(xué)改革。雖然涉及面廣，前期投入大，工作量多，但一定要積極推行，不能回避，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
　　3.4加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度。
　　近年來，隨著技工學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和資源整合，師資力量不容樂觀。為了解決師資問題，許多學(xué)校從大專院校引進(jìn)畢業(yè)生。這些畢業(yè)生對(duì)企業(yè)沒有什么印象，缺少技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作技能的教學(xué)顯得力不從心。因此，要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，必須加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手。一是老師到企業(yè)掛職鍛煉，通過在企業(yè)的實(shí)踐，提高操作技能，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平。二是引進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才。企業(yè)里有一大批有知識(shí)、懂技術(shù)的技術(shù)型師資，我們可以通過引進(jìn)這部分人才，來充實(shí)技工學(xué)校的師資隊(duì)伍，增加一體化教師的數(shù)量。
　　技工學(xué)校要發(fā)展，就要不斷進(jìn)步，只有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以技能培養(yǎng)為核心，深化校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自身的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的升華，才能實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］百度百科.