父母?jìng)円?jiàn)面很喜歡互相問(wèn)：“你的孩子在班級(jí)里排第幾名？”教師也喜好給學(xué)生“排名”。造成此種狀況的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰芭琶逃?。而排名的最核心依?jù)就是學(xué)生的成績(jī)，一個(gè)縣市會(huì)用升學(xué)率對(duì)你的學(xué)校排名，一個(gè)學(xué)校會(huì)用學(xué)生的成績(jī)給教師排名，一個(gè)班會(huì)依據(jù)學(xué)生的考分進(jìn)行排名。
　　 教育是什么？教育就是要人掌握和學(xué)會(huì)生存及生活所需要的最基本的知識(shí)和技能，尤其是基礎(chǔ)教育。但這種教育不僅存在于課本內(nèi)，更在生活中。課本中的知識(shí)只是人們發(fā)展的一個(gè)個(gè)引擎，但對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，有些引擎終生也不會(huì)發(fā)動(dòng)。因此，基礎(chǔ)教育給學(xué)生提供的引擎越多，學(xué)生未來(lái)的人生才會(huì)越精彩。
　　 鈴木上小學(xué)的時(shí)候，日本的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很是激烈，所有家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但鈴木的爸爸對(duì)成績(jī)要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。
　　 “60分怎么行？”兒子不解地問(wèn)。
　　 “60分怎么不行？”爸爸反問(wèn)道。
　　 “60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工廠的產(chǎn)品合格就出廠，既然你已經(jīng)合格了，你就沒(méi)有必要把全部的精力耗費(fèi)在爭(zhēng)分?jǐn)?shù)、奪名次上?？剂说诙且獱?zhēng)第一名，考了90分非要再爭(zhēng)100分，一次100分不夠，非要次次100分。求知是人世間最大的歡樂(lè)，如果你整天想到的只是考試、分?jǐn)?shù)，那求知不就變成一種無(wú)盡的苦難嗎？”鈴木爸爸的話一語(yǔ)中的，道破了求學(xué)的實(shí)質(zhì)，那就是培養(yǎng)孩子的求知欲。
　　 兒子陡然覺(jué)得身輕如燕，興奮起來(lái)了。但轉(zhuǎn)念一想不對(duì)，于是又忍不住問(wèn)道：“爸爸，這樣學(xué)習(xí)太輕松了，空閑時(shí)間做什么？”“其他時(shí)間用來(lái)博覽群書(shū)，把求知的歡樂(lè)還給自己。”
　　 爸爸的話深深地印在了鈴木的腦海里，鈴木就按照爸爸的教導(dǎo)，在功課上花的時(shí)間不多，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。而他讀過(guò)的課外書(shū)卻是全班同學(xué)的十幾倍，從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的愉悅。鈴木在閱讀大量的課外書(shū)籍后，感覺(jué)到應(yīng)該還要讀天理，讀每個(gè)生命——這本無(wú)字的天書(shū)；讀大自然——這本無(wú)字的百科全書(shū)。
　　 最后，鈴木成功了，比班級(jí)中的任何一個(gè)好學(xué)生都成功。
　　 如果按我們現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，鈴木不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀與否，并不能決定他的人生是否精彩。小樹(shù)如果按嚴(yán)格的程序修剪，那只能成為精致的盆景，參天的大樹(shù)從來(lái)都是在自然中長(zhǎng)成！我們只需要給孩子一個(gè)“合格”的標(biāo)尺，讓他們學(xué)習(xí)得輕松快樂(lè)、游刃有余，唯如是，我們的素質(zhì)教育理念才能真正得到深化；唯如是，不久的將來(lái)我們的學(xué)生中才會(huì)出現(xiàn)大師。