隨著世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、信息等領(lǐng)域的交流的日益便利和頻繁，對各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的英語能力的要求也越來越高。因此，如何提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的英語水平，是黨校教育的一個重要課題。然而，黨校學(xué)員作為一個特殊群體，存在許多特殊的困難：一是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)重，學(xué)習(xí)英語的時間不足；二是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員的年齡層次和英語水平參差不齊；三是很多學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有建立自主學(xué)習(xí)的意識。針對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在英語學(xué)習(xí)過程中的特殊困難，教員可以從以下四個方面幫助學(xué)員：
　　 一、與學(xué)員交朋友，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備
　　 作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的教員，必須成為他們的益友，且經(jīng)常與他們交流。只有真正了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和需求，才能有的放矢地搞好教學(xué)工作，教學(xué)雙方才能統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動。也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生的良性互動，充分調(diào)動學(xué)員的主動性、創(chuàng)造性和積極性，順利完成教學(xué)任務(wù)。
　　 二、增強(qiáng)學(xué)員的自信心，提高教學(xué)效果
　　 要提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語的自信心，筆者認(rèn)為可以采取以下措施：首先，在教學(xué)內(nèi)容上，教員應(yīng)努力做到循序漸進(jìn)、由易到難，根據(jù)學(xué)員的具體情況和實(shí)際需要，設(shè)計學(xué)員感興趣的、合理的教學(xué)內(nèi)容；其次，要因材施教，對不同英語水平的學(xué)員提出不同的學(xué)習(xí)要求，發(fā)揮學(xué)員自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們在努力實(shí)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。比如教員可以借助一些英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員的優(yōu)勢，帶動其他學(xué)員，這樣可以取得意想不到的效果；第三，要注意使用合理的學(xué)習(xí)策略。這些學(xué)員的認(rèn)知水平較高，知識豐富，邏輯思維和推理能力強(qiáng)，教員要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，確立適合他們的學(xué)習(xí)策略，從而使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　 三、有效的學(xué)習(xí)方法能凸現(xiàn)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的成效
　　 雖然大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部有5~6年甚至更長時間的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但他們的英語水平卻與學(xué)習(xí)時間不成正比。因此，有效的英語學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要了。在教學(xué)中，教員可以根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)寓于課堂游戲中，如給出一些單詞，讓學(xué)員說出或?qū)懗銎渫x詞和反義詞；在黑板上寫出若干單詞，要求學(xué)員以單詞的最后一個字母作為下一個單詞的開頭字母，寫出相應(yīng)的新單詞；還可以寫出一些基本句型，讓學(xué)員根據(jù)這些句型，舉一反三地描述其他的事情等。這樣，既增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強(qiáng)了他們記憶和聽說的能力。
　　 四、中西方的文化學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)員的英語應(yīng)用能力
　　 語言和文化密不可分，語言的使用離不開社會環(huán)境，語言是社會文化的一個方面，也是學(xué)習(xí)文化的重要工具。這里所說的文化主要是指最基本的社會習(xí)俗、社會禮儀等文化形態(tài)。如果在與外國朋友的交際過程中，若缺乏對他國文化的了解，則會造成交際的困難，有時甚至還會引起一些預(yù)想不到的誤解。如在我國，人們見面時，總愛問“你吃飯了沒有?”但如果我們不了解中西文化的差異，按這個習(xí)慣去問候一個說英語的人:“Are you out?(你出去呀?)”或者“Have you eaten yet？(你吃過飯了嗎?)”那么對方一定會感到奇怪或疑惑不解，因?yàn)槲鞣饺瞬⒉涣?xí)慣這么打招呼。
　　 以上方法將會極大地激發(fā)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)英語的興趣，顯現(xiàn)成效。
　　 (作者單位：江西省贛州市市委黨校)