在一定程度上，流行歌曲反映著社會(huì)和時(shí)代的背景，加上它的曲調(diào)簡潔、音律流暢，符合大多數(shù)人，尤其是年輕人的心理訴求。因此，流行音樂在傳遞音樂信息的同時(shí)，也是一種情感的傳承與互動(dòng)。大多數(shù)流行歌曲傳達(dá)了人間真善美的美好感情，但也不排除一些低俗的作品充斥其中，成為道德的毒瘤。所以在音樂教學(xué)中，教師既要善于引入融會(huì)平民音樂元素、易于學(xué)生傳唱的流行歌曲，又要注意剔除其中的糟粕部分，這樣才能促進(jìn)音樂教學(xué)的良性發(fā)展。
　　 其實(shí)，流行歌曲幾乎是中學(xué)生生活中不可或缺的部分。在很大程度上，中學(xué)生選擇聽的流行歌曲，體現(xiàn)了他們的價(jià)值觀與社會(huì)觀。流行歌曲表達(dá)著中學(xué)生的個(gè)性與時(shí)尚取向，也在無形之中培養(yǎng)了他們的獨(dú)立人格和時(shí)代精神，對(duì)他們以后適應(yīng)社會(huì)有著重要意義。學(xué)生能在繁重的學(xué)習(xí)之余，通過音樂的旋律，來拓展他們的知識(shí)面，這將對(duì)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展，產(chǎn)生重要的作用。
　　 現(xiàn)在，很多學(xué)生都喜歡一邊聽音樂，一邊做習(xí)題，甚至在與人交談時(shí)，耳朵里也要塞著耳機(jī)。當(dāng)流行歌曲逐漸成為一種純粹的聲音刺激時(shí)，這種無意識(shí)的“被”聽，往往會(huì)養(yǎng)成注意力不集中等不良的習(xí)慣。如果在音樂教學(xué)中，教師不能很好地糾正這些不良習(xí)慣，勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記憶力或聽覺分析能力上的衰退。所以在音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式和有效的途徑，來接觸流行歌曲。
　　 作為一名音樂教師，筆者時(shí)常感到很無奈，每次都希望自己精心準(zhǔn)備的課案，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂世界，從而獲得音樂藝術(shù)的精神體驗(yàn)，可往往是事與愿違。如何把流行歌曲融入音樂教學(xué)之中，并且積極地為我們的音樂教學(xué)服務(wù)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面著手來解決這個(gè)問題。
　　 首先，要客觀地評(píng)價(jià)流行歌曲，理解學(xué)生追逐流行歌曲背后的深層含義。流行音樂對(duì)音樂教學(xué)的沖擊，是一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象。我們不能一味地把流行歌曲拒之門外，畢竟音樂教學(xué)是要讓學(xué)生提高對(duì)音樂的興趣，開發(fā)他們的智慧和視野，在學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理、生理的協(xié)調(diào)發(fā)展。好的流行歌曲對(duì)學(xué)生的成長是有益的，正確的引導(dǎo)比強(qiáng)行阻止要更有效。
　　 其次，巧妙地運(yùn)用流行歌曲，為音樂教學(xué)增色。比如教師可以從林俊杰、李宇春等這些中學(xué)生耳熟能詳?shù)母枋秩胧?，介紹他們的故事，討論他們的音樂作品與風(fēng)格，接著巧妙地轉(zhuǎn)移到類似貝多芬這樣的作曲名家。通過這樣的古今對(duì)比、中外對(duì)照，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。另外，也可以利用某些帶有民族風(fēng)的流行歌曲來引入教材中的民族歌曲。比如周筆暢的《瀏陽河》、周杰倫的《青花瓷》等。教師還可介紹一些具有拉丁風(fēng)格或者其他音樂風(fēng)格的流行歌曲，通過流行歌曲與傳統(tǒng)音樂的相互融合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
　　 與此同時(shí)，教師還可以借助流行歌曲來加強(qiáng)音樂節(jié)奏的練習(xí)。作為音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，節(jié)奏教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂感、領(lǐng)悟音樂的藝術(shù)價(jià)值很有幫助。通過課堂模仿訓(xùn)練，將流行的說唱rap融入到音樂教學(xué)中也是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏意識(shí)的一個(gè)好方法。
　　 將流行歌曲融入到實(shí)際教學(xué)中來，既是與時(shí)俱進(jìn)的要求，也是結(jié)合學(xué)生實(shí)際的一種創(chuàng)新教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我們要正確對(duì)待流行歌曲在音樂教學(xué)中的作用，并充分利用好流行音樂，使其為音樂教學(xué)服務(wù)。提高中學(xué)生的樂感和素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的人才，這才是音樂教育的最終目的。
　　 （作者單位：江西省贛縣中學(xué)）