在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)非常重要。如何輕松、愉快地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望呢？筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，活躍課堂氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新環(huán)境，讓學(xué)生求知的欲望貫穿于整個(gè)課堂。
　　 一、注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)
　　 教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生生活中最熟悉的事情時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度會(huì)比較高。在新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，如果教師能通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)新知的氛圍中去，那就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 例如在教學(xué)“用分?jǐn)?shù)表示可能性大小”時(shí)，筆者先播放了奧運(yùn)會(huì)的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生猜想在乒乓球比賽時(shí)如何決定誰(shuí)先發(fā)球。在學(xué)生說(shuō)出用猜硬幣的方法后，筆者接著問(wèn)：“用猜硬幣的方法決定誰(shuí)先發(fā)球公平嗎？為什么？”學(xué)生立刻就明白了，拋硬幣時(shí)有可能拋到正面，也有可能拋到反面，幾率是相等的。用學(xué)生熟悉的乒乓球比賽引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在交流和欣賞的同時(shí)產(chǎn)生了自豪感，誘發(fā)了他們的求知欲，探索新知也就水到渠成了。
　　 二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍
　　 新課程理念下的課堂，師生之間的關(guān)系是以情感交流為紐帶的。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。作為一名教師，首先要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，只有心中充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)在教師面前表現(xiàn)出真實(shí)的自我；其次，教師要有扎實(shí)的基本功，比如漂亮工整的板書(shū)、清新流暢的語(yǔ)言等。教師的一舉一動(dòng)、一言一行往往能潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍下，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
　　 三、采用直觀(guān)的教學(xué)手段
　　 學(xué)生雖然對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。因此，教師要盡量采用各種不同的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生創(chuàng)建豐富的生活情境，發(fā)揮其動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供有力的支持。
　　 例如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，為了揭示旋轉(zhuǎn)的基本要素，筆者用課件演示了一些漂亮的圖案，然后問(wèn)學(xué)生：“這些漂亮的圖案是圍繞哪個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得來(lái)的呢？”從而使學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)的一個(gè)基本要素是定點(diǎn)。接著，筆者又用課件演示了三角形、心形旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形在旋轉(zhuǎn)時(shí)的不同點(diǎn)，得出旋轉(zhuǎn)的另一個(gè)要素，即方向。最后，筆者又演示了鐘面上指針旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面，來(lái)解釋順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的概念，從而降低了學(xué)生理解的難度。
　　 四、利用有效的評(píng)價(jià)
　　 教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要指對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果做出的一系列情感、態(tài)度、價(jià)值判斷的行為。有效的評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方法、思維或其他方面的長(zhǎng)處與不足，從而取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
　　 在平時(shí)的課堂上，教師要最大限度地挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。例如有位平時(shí)從不舉手的學(xué)生勇敢地回答了問(wèn)題后，筆者夸獎(jiǎng)他：“你終于跨出了勇敢的一步，我為你高興。相信今后，你只要堅(jiān)持，一定會(huì)越來(lái)越棒！”“你真有想法！”“你的聰明讓人折服?！薄叭绻阍賱?dòng)動(dòng)腦子的話(huà)肯定能行，老師一直覺(jué)得你很棒?！绷硗?，教師評(píng)價(jià)的時(shí)間也有講究，過(guò)早的總結(jié)性評(píng)價(jià)會(huì)扼殺學(xué)生思維的火花，只有及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生更廣闊的思維，使學(xué)生迸發(fā)出更多、更美好的創(chuàng)新靈感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　 總之，作為教師，應(yīng)時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，才能集中精力，主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
　　 （作者單位：江蘇省海門(mén)市臨江中心小學(xué)）