摘要：帶有師范特性的高等師范院校學(xué)報作為一種特殊的期刊，具有鮮明的教育導(dǎo)向功能，擔(dān)負著探索教育改革與發(fā)展的重要使命。本文試結(jié)合高等師范教育的特點，以發(fā)揮學(xué)報的教育功能為方向，探討高等師范院校學(xué)報的發(fā)展之道。
　　關(guān)鍵詞：師范院校　學(xué)報　教育功能
　　一、高校學(xué)報的定義及功能
　　教育部頒布的《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》明確規(guī)定，高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物；高等學(xué)校學(xué)報工作是高等學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)工作的組成部分。
　　2006年是我國高校學(xué)報創(chuàng)辦100周年，這是國內(nèi)高校學(xué)報界一件值得紀念的大事。1906年蘇州東吳大學(xué)創(chuàng)辦了第一份高校學(xué)報《東吳月報》，“以表學(xué)堂之內(nèi)容，與當(dāng)代學(xué)界交換知識”。新中國成立后，我國高校所辦期刊從1955年的20余種開始，發(fā)展到現(xiàn)在的2500多種，約占全國期刊總數(shù)的1／4，其中大學(xué)學(xué)報共1700種左右，占高校期刊總數(shù)的67％，平均每所高校有1.26種。^[1]隨著信息、知識時代的發(fā)展，以及我國科教興國戰(zhàn)略的實施，學(xué)報的地位和作用日益加強，學(xué)報的價值日益凸現(xiàn)，學(xué)報已成為社會經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的理論參謀，成為最新信息、知識的傳播工具，一些高校期刊和學(xué)報甚至已經(jīng)成為代表相關(guān)領(lǐng)域最高水平的學(xué)術(shù)刊物。
　　高校學(xué)報作為一種特殊的期刊，兼具學(xué)術(shù)性、學(xué)科性、綜合性、創(chuàng)新性、前瞻性等特性。從學(xué)報的性質(zhì)來看，高校學(xué)報具有三個重要功能：一是科學(xué)技術(shù)成果的傳播交流功能；二是科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的促進功能；三是教師隊伍建設(shè)和研究生教育中的人才培養(yǎng)功能。一般學(xué)報均具備這三項功cRFS0038mjhFEPAb/K8EZ3P3E+/qqJCH7HvWc2j+Vv4=能，而教育培養(yǎng)科研人才則是高校學(xué)報的基本功能。^[2]突出高校特色，實現(xiàn)高校學(xué)報的各種功能是高校學(xué)報改革與發(fā)展的新思路。
　　二、師范院校學(xué)報的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
　　在知識經(jīng)濟興起、科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，我國高等師范教育同時面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇。教育如何適應(yīng)當(dāng)前形勢需要，是目前面臨的新課題。這就需要深入進行教育科學(xué)研究，使教育改革在現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)下進行。各師范院校是教育人才集中之地，應(yīng)該擔(dān)負起這項任務(wù)，成為教育科學(xué)研究的中心。而師范院校本身的教育措施，也應(yīng)有教育科學(xué)試驗的項目。高等師范院校學(xué)報(以下簡稱高師學(xué)報)作為高等師范院校教學(xué)科研的有機組成部分，在高等師范教育中發(fā)揮著重要作用。
　　隨著學(xué)術(shù)刊物數(shù)量的增加，刊物之間的競爭日益激烈，高校學(xué)報尤其高師學(xué)報不可避免地也被卷入此競爭大潮中。盡管如此，我們認為，高校學(xué)報仍不能背離為本校教學(xué)和科研服務(wù)的辦刊宗旨，仍必須堅定保持其教育功能。^[3]
　　高師學(xué)報不同于非師范類高校學(xué)報的最顯著之處，就在于它所蘊涵的師范性。從目前我國高校學(xué)報的欄目設(shè)置來看，教育欄目設(shè)置是高師學(xué)報區(qū)別于非師范類高校學(xué)報的關(guān)鍵點。非師范類高校學(xué)報有相當(dāng)一部分沒有設(shè)置這一類型欄目，有的雖然設(shè)置了，但屬非常設(shè)性欄目，幾期中才出現(xiàn)一次；高師學(xué)報卻幾乎每刊必設(shè)，教育欄目的設(shè)置成了這類學(xué)報的鮮明特色。^[4]
　　可見，抓好教育功能，是高師學(xué)報的發(fā)展之本、生存之道。
　　三、師范院校學(xué)報培養(yǎng)科研人才的功能
　　胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中提出：“高校教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)?！?br/>　　高師院校學(xué)報要緊跟時代發(fā)展的潮流，注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、提升科研水平；鼓勵知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新；為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)研究成果提供發(fā)表的載體和高校人才科研成果積累綻放的平臺；為提高教師的科研能力和培養(yǎng)科研型的人才隊伍服務(wù)。
　　1.高師院校學(xué)報以高校培養(yǎng)人才為辦刊宗旨。要“牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。^[4]高師院校學(xué)報重在培養(yǎng)人才的方向堅定明確，服務(wù)對象的定位始終準確，服務(wù)的思維方式科學(xué)有序。
　　高師院校學(xué)報如同一般學(xué)報一樣，它不僅服務(wù)于對學(xué)生成才的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)校教師科研能力提高的引導(dǎo)和培養(yǎng)。高校教師科研水平的高低直接反映在學(xué)報的作品中，影響著一代或幾代大學(xué)生的成才和發(fā)展。教師的科研成果往往是教學(xué)的結(jié)晶，通過學(xué)報的提高和理性化又返回到教學(xué)中去，繼而進一步提高培養(yǎng)學(xué)生成才的教育質(zhì)量，以充分發(fā)揮高師院校學(xué)報在培養(yǎng)人才中的不可或缺的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵作用。
　　黨的十七大提出的更好實施人才強國戰(zhàn)略總目標的要求，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在強調(diào)人才要具備專業(yè)知識和技能的同時，強調(diào)人才是能進行創(chuàng)造性勞動并能對社會做出貢獻的人^[5]。培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性，要營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)風(fēng)。師范院校的學(xué)報是學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的有形體現(xiàn)，也是立志成為教科研創(chuàng)造者的希望所在，通過學(xué)報發(fā)表他們創(chuàng)造的新思想、新理念和新思維的創(chuàng)新成果。高師院校學(xué)報創(chuàng)新聚集著科研人才的群體，也是大樹學(xué)術(shù)之風(fēng)、踐行科學(xué)發(fā)展觀的主要陣地。
　　2.高師院校學(xué)報以培養(yǎng)科研人才為中心。高校科研人才的成長和發(fā)展與學(xué)報一直有著極為密切的關(guān)系。很多科研人才都是通過本校學(xué)報開始走上發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文的道路，往往是從人生的處女作開始就得到學(xué)報編輯部工作人員的指導(dǎo)和關(guān)心——提出具體的修改意見、文字加工和潤色，使作者體會到刊物上發(fā)表文章和學(xué)習(xí)中作文大不一樣。發(fā)表文章要有自己的思路，要文責(zé)自負，內(nèi)容要真實，要有科學(xué)性和邏輯性，前瞻性，不僅有可讀性，還要考慮其創(chuàng)新性，能讓讀者有新收獲等。在發(fā)表文章的過程中收獲更大的是理工科的科研人才，他們更感到學(xué)習(xí)人文科學(xué)的重要性，有了好的科研成果，文字功底不到位關(guān)系到文章的影響力。因此，作者都感恩于學(xué)報，感謝學(xué)報為他們的成功成才做“嫁衣裳”，稱學(xué)報為他們永生難忘的良師益友。
　　學(xué)報培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在發(fā)表處女作上，還體現(xiàn)在發(fā)表作者的相關(guān)論文上。據(jù)統(tǒng)計，目前高校學(xué)報每年的發(fā)文量約占高校教師總發(fā)文量的50％。2009年公布的147名兩院院士候選人中55歲以下(因為學(xué)報創(chuàng)辦有早晚)、工作單位為高校的38人，剔除臺灣1人、國外讀書的3人和非高校博士1人以后，統(tǒng)計其中33人的中文論文發(fā)表情況，結(jié)果表明：讀博期間在本校學(xué)報發(fā)表過論文的有23人，約占總?cè)藬?shù)的69.7％；其中第一篇“處女作”發(fā)表在本校學(xué)報的有14人，占總?cè)藬?shù)的42.4％。這個統(tǒng)計顯示，高校學(xué)報已經(jīng)成為高?？蒲谐晒麄鞑サ淖钪饕那乐?。本校教師或研究生通過學(xué)報推廣自己的科研成果，周期短，時效快，既繼承和積累了科研成果，也激發(fā)了他們的科研積極性和創(chuàng)造性，為進一步科研奠定了基礎(chǔ)。
　　高師院校學(xué)報在培養(yǎng)和提高師生科研能力的同時，注重培養(yǎng)他們科研的創(chuàng)新精神。學(xué)報發(fā)表他們的創(chuàng)新成果，引導(dǎo)他們找到創(chuàng)造的樂趣和人生的價值，激勵他們深刻認識“走中國特色自主創(chuàng)新道路，核心就是要堅持自主創(chuàng)新……自主創(chuàng)新就是從增強國家創(chuàng)新能力出發(fā)，加強原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新”。^[5]
　　高師院校學(xué)報注重培養(yǎng)科研人才嚴謹?shù)膶嵤虑笫堑膶W(xué)風(fēng)和文風(fēng)、培養(yǎng)科學(xué)規(guī)范的文字表達能力。學(xué)報編輯經(jīng)常通過開設(shè)寫作講座、論壇等形式進行近距離的接觸和指導(dǎo)，提高作品的文字能力，進而提高他們在科研中的創(chuàng)新能力，取得更好更多的科研成果，在出科研成績的同時達到科研成果與科研人才輩出雙豐收。
　　高師院校學(xué)報培養(yǎng)、薦舉科研人才工作的個性化。例如，對于具有中高級教師職稱的科研人才，根據(jù)教學(xué)需要或科研任務(wù)的創(chuàng)新或提職稱，需要培養(yǎng)新的學(xué)術(shù)生長點，有關(guān)這些研究成果因地域、學(xué)科重點等的不同，往往存在著發(fā)表難的問題，尤其有些師范院校和藝術(shù)、體育院校所設(shè)學(xué)科的專業(yè)性很強，這就需要學(xué)報編輯進行個別輔導(dǎo)、指點和培植，讓作者力爭達到刊物要求的水平，有的文稿經(jīng)過多次修改方能發(fā)表。^[5]這不僅是通過作者的努力，而且是編輯和作者共同努力的結(jié)果——產(chǎn)生巨大的催生和促進作用，發(fā)表一些有創(chuàng)意的文章或是原始創(chuàng)新的文章就產(chǎn)生在這努力、再努力之中。
　　3.高師院校學(xué)報注重培養(yǎng)科研人才的社會主義核心價值觀。高師院校學(xué)報在編輯工作中不僅注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，更注重教育培養(yǎng)科研人才的社會主義核心價值觀。在強化引導(dǎo)、增進社會共識、創(chuàng)新方式等方面，融入國民教育、社會文明建設(shè)的各個領(lǐng)域和全部過程之中。學(xué)報的作品要“體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播各方面、堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，在全黨全社會形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規(guī)范”。^[6]《距離：人之成為藝術(shù)家的奧秘》一文中指出，“藝術(shù)家的最基本素質(zhì)是距離調(diào)節(jié)能力，能夠更加投入生活，又能站在全局和宏觀的角度去俯瞰人類”，這對于成人、成才、成功都是最基本的品格要求。高師院校學(xué)報不僅是傳播學(xué)術(shù)價值的載體，更是承載先進文化道德精神的載體，潛移默化地以社會主義核心價值體系之“魂”為引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)報的教育功能，教育培養(yǎng)高?？蒲腥瞬牛瑘猿謶?yīng)用馬克思主義中國化的發(fā)展創(chuàng)新理論，研究和總結(jié)高校教育規(guī)律的科學(xué)運用，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的時代精神和民族精神，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、以?yōu)為先”的人才，為人類、為社會多作貢獻。
　　結(jié)論
　　師范學(xué)院和其他普通的大學(xué)或?qū)W院，不止名稱上、形式上有不同，精神、實質(zhì)、使命、做法上都有它特殊的價值和風(fēng)格，其關(guān)鍵就是師范性。依托于師范院校的高師學(xué)報，必須緊緊抓住這些特殊之處，走特色化的辦刊之路。而秉承和發(fā)揚師范性，關(guān)鍵在于實現(xiàn)和拓展高師學(xué)報的教育功能，以為本校的教學(xué)科研服務(wù)為基本宗旨，注重發(fā)揮學(xué)報的人才培養(yǎng)作用，大力發(fā)展學(xué)報的人文、思想教育功能，走出一條多贏的發(fā)展之路。
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　　(作者單位.太原示范學(xué)院學(xué)