■ 王霞光(河南省焦作市武陟縣基礎(chǔ)教研室)

一般來(lái)講，中考語(yǔ)文試卷上的作文分?jǐn)?shù)，往往能占到試卷總分?jǐn)?shù)的50%，可以這樣說(shuō)，如果考試時(shí)作文出了差錯(cuò)，分?jǐn)?shù)上不去，語(yǔ)文要想拿高分恐怕是很難的。但是，在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)，并不是所有考生都能“下筆成千言，妙手著華章”的。怎么辦?如果學(xué)生能夠充分利用平時(shí)的時(shí)間，把考場(chǎng)作文寫(xiě)就，那么一切問(wèn)題就都迎刃而解了。

當(dāng)然，這種提法，并不等同于考試前挖空心思般的“猜題”和“押寶”，而是有其現(xiàn)實(shí)的科學(xué)性。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)考場(chǎng)作文的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。大多數(shù)人認(rèn)為，所謂“考場(chǎng)作文”，就是在考場(chǎng)上即時(shí)作文，要求學(xué)生有高水平作文的“急才”“快才”。其實(shí)，像曹植那樣能夠七步成詩(shī)的文章天才畢竟是鳳毛麟角，即使是語(yǔ)文老師來(lái)當(dāng)場(chǎng)作文，恐怕在三四十分鐘內(nèi)要想寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)也十分困難。每年中考后涌現(xiàn)出來(lái)的大批的所謂“滿分作文”和“優(yōu)秀作文”，很多都可以從現(xiàn)成的范文中找出些影子來(lái)。

那么，我們究竟該怎樣給考場(chǎng)作文定性?筆者以為，考場(chǎng)作文，既不等同于競(jìng)賽性質(zhì)的作文，也不等同于向報(bào)刊社投稿的作文。尤其是中考作文，其目的并不能單一地定位在考查學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)快速作文的能力，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，都應(yīng)當(dāng)定位在考查學(xué)生語(yǔ)言表述、表情達(dá)意的基本功力上。換句話說(shuō)，考場(chǎng)作文，其實(shí)考查的就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生平時(shí)作文的基本功力。正是基于這種認(rèn)識(shí)，筆者主張，面對(duì)考場(chǎng)作文，學(xué)生大可不必張皇失措，完全可以充分利用平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，把考場(chǎng)作文從容寫(xiě)就。

如果單從應(yīng)試這一角度來(lái)談，利用平時(shí)的時(shí)間寫(xiě)就考場(chǎng)作文，也完全可以變成一種現(xiàn)實(shí)。具體怎樣操作呢?

首先，引導(dǎo)學(xué)生端正作文態(tài)度，避免僥幸心理。平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，一定要一步一個(gè)腳印，千萬(wàn)不能有“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的思想。作文的本質(zhì)就是將自己獨(dú)特的感受或見(jiàn)解，生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察、審視自然與社會(huì)，展開(kāi)自己想象的翅膀去感受美、擁抱美、獲取美，用自己手中的筆去抒寫(xiě)美、歌唱美和創(chuàng)造美。只有把平時(shí)的每一篇訓(xùn)練文章都寫(xiě)好了，學(xué)生的作文能力才會(huì)與日俱增，在考場(chǎng)上作文時(shí)底氣才足，才會(huì)文如泉涌、運(yùn)筆成風(fēng)。所謂“功到自然成”就是這個(gè)道理。

其次，教會(huì)學(xué)生當(dāng)作文的有心人，做好日常的整理和積累。作文時(shí)，一定要擯棄“完成任務(wù)”的思想，認(rèn)真把握每一次作文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)，反復(fù)改，力爭(zhēng)把每一篇訓(xùn)練性作文都寫(xiě)好。在這一點(diǎn)上，要使學(xué)生樹(shù)立“語(yǔ)不驚人死不休”的精神，以及“披閱三載，增刪五次”的意志和毅力?！拔恼戮团氯胃摹?，在修改文章的過(guò)程中，學(xué)生鑒賞、修改和寫(xiě)作文章的能力也會(huì)不知不覺(jué)地提高。文章定稿后，還要注意整理和積累，最好用專(zhuān)門(mén)的本子把修改后的定稿逐一認(rèn)真抄錄下來(lái)，若能根據(jù)文章的體裁和內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理就更好了。這樣，學(xué)生既保存了自己平時(shí)的勞動(dòng)成果，無(wú)論什么時(shí)候去看，心頭都會(huì)涌上一種沉甸甸的喜悅，又能在臨考前拿出來(lái)翻翻看看，為從容應(yīng)考提供最有力的幫助。

第三，適當(dāng)做一些“遷移”與“嫁接”訓(xùn)練。學(xué)生要想把平時(shí)寫(xiě)就的文章拿到考場(chǎng)上來(lái)，除了認(rèn)真寫(xiě)好每一篇訓(xùn)練性文章外，還得適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些“遷移”與“嫁接”訓(xùn)練，即要學(xué)會(huì)“改頭換面”“偷梁換柱”，要學(xué)會(huì)“乾坤大挪移”。尤其是開(kāi)頭，要學(xué)會(huì)“巧修棧道，鋪路搭橋”，善于把自己平時(shí)所寫(xiě)的文章與考場(chǎng)作文聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，在此必須明確一點(diǎn)，千萬(wàn)不能“背誦”和“改寫(xiě)”他人現(xiàn)成的文章，必須是“自己平時(shí)的文章”，否則一旦出現(xiàn)“類(lèi)同”或“抄襲”，結(jié)果可想而知。

最后，在考場(chǎng)上，先寫(xiě)作文是一條可選的途徑。一般在發(fā)下試卷到正式開(kāi)考前，都有五分鐘左右的閱卷時(shí)間，學(xué)生如果能充分利用這點(diǎn)時(shí)間去完成作文的構(gòu)思，并迅速將其與自己平時(shí)所寫(xiě)的某一篇作文聯(lián)系起來(lái)，其收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思考兩道基礎(chǔ)知識(shí)題所得到的收獲。因此，拿到試卷檢查過(guò)是否有缺損、漏印之后，學(xué)生可以跳過(guò)其他的基礎(chǔ)知識(shí)題，直接去完成作文的構(gòu)思，這樣，開(kāi)考的信號(hào)一發(fā)出，學(xué)生就可以迅速行文，用最短的時(shí)間完成作文。剩下的時(shí)間，學(xué)生就不必再為作文擔(dān)心，可以專(zhuān)注于前邊的試題了。