□ 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張嘯宇

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，要在“繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性?！敝黝}教育是大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中一種有效的思想政治教育載體和方法。新形勢下如何提升主題教育的內(nèi)涵、豐富主題教育的內(nèi)容、改進(jìn)主題教育的方法，如何推動(dòng)高校主題教育活動(dòng)創(chuàng)新是高校思想政治教育工作創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

一、主題教育品牌化的提出

“主題教育活動(dòng)的基本含義，是指把具有一定特征的某種基本思想作為核心內(nèi)容，并在活動(dòng)中使其得到充分體現(xiàn)的一系列思想政治教育活動(dòng)?！敝黝}教育活動(dòng)是黨思想政治工作的傳統(tǒng)方式，也是對青少年進(jìn)行思想政治教育工作的有效載體。大學(xué)生主題教育活動(dòng)即針對大學(xué)生的特點(diǎn)和成長成才的要求，以特定思想為核心、以活動(dòng)為載體、以在校大學(xué)生為活動(dòng)的參與者和受教育者而開展的一系列思想政治教育活動(dòng)，是被實(shí)踐證明了的有效的思想政治教育形式。

品牌化，意指使某一種產(chǎn)品（或服務(wù)）成為品牌，是消費(fèi)品從“物”的關(guān)系向“人”的關(guān)系轉(zhuǎn)化的過程。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，消費(fèi)者對產(chǎn)品的滿足感比較集中于生理上的需求和安全上的需求，而品牌則擴(kuò)展到了情感的需求，歸屬的需求，尊重的需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求。

主題教育的品牌化是指將經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場營銷學(xué)中的品牌概念引入大學(xué)生思想政治主題教育中來，利用品牌的包裝、營銷等模式，使主題教育的內(nèi)容和形式更加貼近大學(xué)生的需求，從而獲得更好的教育效果。

主題教育品牌化的提出是伴隨著我國教育產(chǎn)業(yè)改革的不斷深化，教育理念的不斷更新，尤其是人本主義教育理念的深入人心，以及網(wǎng)絡(luò)等新媒體的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的。面對大學(xué)生思維方法、行為標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、審美情趣、處世態(tài)度等向多樣化方向發(fā)展，高校主題教育活動(dòng)要取得新的突破和進(jìn)展，就必須努力探索一套行之有效的方式、方法、手段和機(jī)制，不斷提高主題教育活動(dòng)的感召力和滲透力，提高高校主題教育活動(dòng)的有效性。因此，探索主題教育的創(chuàng)新模式，嘗試將品牌化的理念引入高校主題教育成為新時(shí)期高校思想政治教育改革創(chuàng)新的新命題。

二、大學(xué)生主題教育品牌化的實(shí)踐探索

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義上說，一件商品或服務(wù)一旦成為了品牌，就意味著比起那些尚未成為品牌的商品或服務(wù)來說，它滿足了市場一部分人的需要，開始獲得了市場的認(rèn)可。如果從這個(gè)層面上說，品牌化了的主題教育就應(yīng)該是成功的主題教育，但卻并不是任何主題教育都可以成為品牌。從普通的主題教育到主題教育的品牌化，是一個(gè)經(jīng)過大浪淘沙、科學(xué)論證、反復(fù)凝練、不斷探索的過程。

1.緊貼工作實(shí)際，選樹主題教育品牌目標(biāo)

品牌目標(biāo)的選樹是大學(xué)生主題教育品牌化的第一步，選好品牌目標(biāo)不僅關(guān)系到對目標(biāo)本身進(jìn)行培育的效果、品牌的示范力等，更關(guān)系到思想政治教育開展的有效性和持續(xù)性。

“每一所學(xué)校在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，都會把它獨(dú)有的文化注入給學(xué)生，形成風(fēng)格，社會從這個(gè)風(fēng)格來認(rèn)識這所學(xué)校?！备咝Ｔ趯⑵放苹砟钜胫黝}教育中時(shí)，首先就要對高校自身的風(fēng)格進(jìn)行論證。要研究自身的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)水平、培養(yǎng)質(zhì)量以及本校大學(xué)生在思想觀念、行為方式、心理素質(zhì)等方面的差異和特點(diǎn)，要對開展過的主題教育進(jìn)行論證，真正找到傳統(tǒng)教育模式的缺陷和學(xué)生的興趣點(diǎn)，在品牌調(diào)研的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)主題教育的品牌目標(biāo)。這種品牌目標(biāo)應(yīng)當(dāng)既承載了教育者對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的追求，又滿足了教育主體對形式新穎、內(nèi)容活潑的要求，并有鮮明的教育價(jià)值觀、鮮明的育人立場、鮮明的學(xué)校風(fēng)格和鮮明的時(shí)代特征。

2.豐富品牌內(nèi)涵，提升主題教育生命力

任何一個(gè)優(yōu)秀品牌，其長盛不衰的竅門之一就是要深刻挖掘品牌的內(nèi)涵，通過對品牌內(nèi)涵的挖掘與構(gòu)建形成品牌巨大的吸引力和強(qiáng)盛的生命力。

首先，主題教育的品牌化，需要對品牌的文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。要將高校所擁有的思想觀念、價(jià)值體系、文化產(chǎn)品、道德準(zhǔn)則等精神形態(tài)的文化氛圍進(jìn)行重新整合，并積極吸納各種主流文化內(nèi)容和積極因素，注重將德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化、科技活動(dòng)之中，以更符合時(shí)代需求、更貼近學(xué)生需要、更具親和力和感染力的方式推進(jìn)思想政治教育工作。

其次，主題教育的品牌化要善于挖掘和利用各種資源，如：高校的師資力量、科研能力、校友資源、社會資源等，并對這些資源進(jìn)行重新整合，對教育方式進(jìn)行重新改良，對教育內(nèi)容進(jìn)行重新包裝，以增強(qiáng)主題教育的實(shí)效。

主題教育的品牌化可以借鑒管理學(xué)CIS企業(yè)形象識別系統(tǒng)，通過建立一套可操作的以學(xué)生為本的理念、視覺和行為識別系統(tǒng)，確立品牌發(fā)展的理念、名稱、標(biāo)志，以及活動(dòng)固定的時(shí)間和地點(diǎn)，促進(jìn)主題教育活動(dòng)在學(xué)生中的知名度。

主題教育的品牌化還應(yīng)注重創(chuàng)新。創(chuàng)新力是品牌內(nèi)涵的重要內(nèi)容之一，主題教育品牌的創(chuàng)新力不僅標(biāo)志著主題教育本身形式的生命力，更標(biāo)志著思想政治教育理論的生命力。因此，主題教育要不斷的研究新問題、新情況，以知識融合經(jīng)驗(yàn)，提升主題教育品牌的核心競爭力。

3.善于運(yùn)用媒介，擴(kuò)大主題教育影響力

媒介化社會，我們對品牌95%以上的印象、信息、經(jīng)驗(yàn)都來自于媒介的轉(zhuǎn)達(dá)、轉(zhuǎn)告，品牌要進(jìn)入人心，進(jìn)入人的認(rèn)知狀態(tài)，必須依賴于正確有效的媒介傳播。媒介對品牌擁有的策劃力、快速的傳播力以及對受眾影響的覆蓋力，在品牌化的進(jìn)程中地位舉足輕重。媒介倡導(dǎo)什么樣的品牌，往往是社會價(jià)值、時(shí)代價(jià)值、大學(xué)生普遍價(jià)值觀風(fēng)向標(biāo)。

現(xiàn)代社會，媒介的力量充斥著社會生活的各個(gè)方面，媒介對于品牌的策劃與傳播也就是一個(gè)社會和一個(gè)時(shí)代的價(jià)值選擇。對現(xiàn)代媒介來說，一方面要遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，商業(yè)原則；另一方面，還承載著維護(hù)公共道德、倡導(dǎo)真、善、美的義務(wù)。因此，高校思想政治主題教育要善于利用各種媒介，宣傳主題教育的信息，傳播思想政治教育的理念、目標(biāo)，提升主題教育的品牌形象、知名度和美譽(yù)度。

4.建立品牌評估體系，促進(jìn)主題教育的可持續(xù)發(fā)展

品牌化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷調(diào)整與更新，這是一項(xiàng)品牌保持自身活力的必要條件，也是品牌化必須遵循的內(nèi)在規(guī)律。當(dāng)代大學(xué)生具有多樣性、敏感性和多變性的特點(diǎn)，要想使思想政治主題教育工作始終獲得學(xué)生的喜愛，保證教育效果，實(shí)現(xiàn)教育目的，就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。同時(shí)，當(dāng)今社會也處于一個(gè)快速變革的時(shí)期，社會環(huán)境不斷變化，各種新技術(shù)、新媒介層出不窮，社會熱點(diǎn)問題不斷涌現(xiàn)，要保證思想政治主題教育品牌的生命活力，提升大學(xué)生中的吸引力和影響力，就必須根據(jù)時(shí)代環(huán)境的變化適時(shí)進(jìn)行調(diào)試。

高校應(yīng)對思想政治主題教育建立科學(xué)有效的動(dòng)態(tài)管理體系，如建立一支由“兩課”教師、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生、家長等群體組成的評估組，定期從評估組中抽選評估人員對主題教育的運(yùn)行狀況、學(xué)生的接受程度、存在的問題以及實(shí)際教育效果等進(jìn)行調(diào)查。通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)上調(diào)查等形式，了解主題教育的開展情況，受教育者思想狀況的改變，主題教育的實(shí)際參與率等，并根據(jù)結(jié)果對品牌建設(shè)提出調(diào)整和修正意見，探索改良途徑，從而不斷優(yōu)化主題教育，擴(kuò)大主題教育的品牌影響力，促進(jìn)主題教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校思想政治主題教育的品牌化實(shí)踐應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真研究當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，梳理、總結(jié)先前高校主題教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸納經(jīng)濟(jì)學(xué)和營銷學(xué)中的品牌學(xué)理論，以“品牌搭臺、教育唱戲”為主旨，以“打造精品、培育品牌”為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治主題教育工作由規(guī)模向品質(zhì)、由粗放向精細(xì)的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)高等教育學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

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