楊偉吉

浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究生處，杭州 310053

關(guān)于中醫(yī)師承臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

楊偉吉

浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究生處，杭州 310053

通過(guò)對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)第四批中醫(yī)師承臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的分析，總結(jié)了“四批師承”碩士學(xué)位培養(yǎng)所取得的階段性成果，并指出規(guī)范培養(yǎng)、嚴(yán)格管理是保證質(zhì)量的關(guān)鍵，而學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立是亟待解決的問(wèn)題。

中醫(yī)師承;專(zhuān)業(yè)學(xué)位;學(xué)位培養(yǎng);探索;總結(jié)

根據(jù)國(guó)家中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《第四批全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作實(shí)施方案》以及浙江省衛(wèi)生廳、浙江省學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《浙江省全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人學(xué)位授予管理辦法》，浙江中醫(yī)藥大學(xué)作為學(xué)位授予單位，承擔(dān)了11位繼承人的碩士學(xué)位培養(yǎng)工作。兩年多來(lái)，學(xué)校以全日制碩士研究生的培養(yǎng)工作為基礎(chǔ)，探索性地開(kāi)展“四批師承”繼承人的學(xué)位培養(yǎng)工作，課程教學(xué)與論文開(kāi)題等工作均進(jìn)展順利。

1 制訂培養(yǎng)細(xì)則，規(guī)范培養(yǎng)工作

中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育工作是傳統(tǒng)中醫(yī)師承培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的有機(jī)結(jié)合，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新模式，是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作。因此，學(xué)校高度重視“四批師承”繼承人的學(xué)位培養(yǎng)及授予工作。在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家中醫(yī)藥管理局、省教育廳、省中醫(yī)藥管理局的相關(guān)文件精神，多次調(diào)研有關(guān)教學(xué)單位和指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，制定了《浙江中醫(yī)藥大學(xué)全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作臨床醫(yī)學(xué)(中醫(yī)師承)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)細(xì)則》。該培養(yǎng)細(xì)則明確了中醫(yī)師承碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)位申請(qǐng)與授予辦法以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核要求等，建立了中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的工作規(guī)范，使中醫(yī)師承工作與專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)做到有機(jī)結(jié)合并有章可循。

2 組織課程教學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)管理

中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)著重在使繼承人能更好地整理、繼承老中醫(yī)藥專(zhuān)家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。因此，在教學(xué)上要求達(dá)到中醫(yī)藥理論功底更加扎實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，中醫(yī)臨床能力更加鞏固等目的。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，浙江中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育定位的理解是:以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根基、以中醫(yī)經(jīng)典著作為核心，通過(guò)跟師學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥理論精髓，繼承老中醫(yī)藥專(zhuān)家的學(xué)術(shù)精華和精湛技能，并有所發(fā)展和創(chuàng)新。因此，在設(shè)置學(xué)位課程時(shí)，確定了《國(guó)學(xué)精要》、《內(nèi)經(jīng)選讀》、《傷寒論》、《金匱要略》和《溫病學(xué)》等為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而臨床跟師學(xué)習(xí)與專(zhuān)科經(jīng)典閱讀為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，兩方面共同組成具有中醫(yī)師承特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位必修課程。此課程設(shè)置既體現(xiàn)了中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的理念，也是中醫(yī)高層人才培養(yǎng)開(kāi)展學(xué)位教育與師承教育相結(jié)合的有益探索。如《國(guó)學(xué)精要》課程，是首次為本專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)所開(kāi)設(shè)，由該校國(guó)家級(jí)名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教師連建偉教授親自選定教材并主講，旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)典名文的闡述，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和閱讀古典醫(yī)籍的能力;在增強(qiáng)自身學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)水平的提高。

同時(shí)為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們還在精選教學(xué)師資方面做足功夫。所有中醫(yī)經(jīng)典課程的授課教授均為該課程相關(guān)的資深教授，他們不僅有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且臨床經(jīng)驗(yàn)十分豐富，能理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地闡述對(duì)中醫(yī)經(jīng)典及臨床科研的獨(dú)到見(jiàn)解，較好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解，對(duì)指導(dǎo)臨床實(shí)踐也具有較大的啟發(fā)作用。

學(xué)位基礎(chǔ)課程的教學(xué)采用集中授課、自學(xué)和答疑相結(jié)合的方式。集中授課自2009年10月開(kāi)始以來(lái)，至今已全部完成中醫(yī)經(jīng)典課程的授課任務(wù)。各門(mén)課程全部采用閉卷考試，學(xué)生的各科平均成績(jī)達(dá)到了89分。學(xué)位專(zhuān)業(yè)課程則由學(xué)生總結(jié)跟師學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合自學(xué)一部以上專(zhuān)科經(jīng)典著作后，提交一篇學(xué)術(shù)論文由專(zhuān)家評(píng)閱。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)以及與中醫(yī)專(zhuān)家的交流，提高了閱讀經(jīng)典的能力，加深了對(duì)中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床重要性的理解，也為今后從事開(kāi)展中醫(yī)臨床科研工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)位課程的教學(xué)管理參照全日制研究生課堂教學(xué)的規(guī)范加以開(kāi)展。在2009年9月舉行的開(kāi)學(xué)典禮上和始學(xué)教育中，分別詳細(xì)講解了專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程學(xué)習(xí)的安排和要求，強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，同時(shí)也介紹了論文開(kāi)題、學(xué)位申請(qǐng)、學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予等各環(huán)節(jié)的具體要求與注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解學(xué)位培養(yǎng)、授予的全過(guò)程與規(guī)范要求。在集中授課期間，實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，并嚴(yán)肅考試紀(jì)律等。通過(guò)以上工作，學(xué)生的到課率為100%，而且聽(tīng)課認(rèn)真，思維活躍，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的，閉卷考試中也未發(fā)現(xiàn)抄襲作弊現(xiàn)象，確保了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3 實(shí)行導(dǎo)師培訓(xùn)，做好論文開(kāi)題

師承導(dǎo)師的選聘和培訓(xùn)工作對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)和學(xué)位授予工作的結(jié)合與對(duì)接十分關(guān)鍵。為了切實(shí)做好“四批師承”學(xué)位培養(yǎng)工作，浙江中醫(yī)藥大學(xué)已按相關(guān)要求及時(shí)聘任宋康等8位全國(guó)第四批老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)教師為我校碩士研究生指導(dǎo)教師。師承導(dǎo)師中一部分為全日制導(dǎo)師兼任，有帶教指導(dǎo)多屆研究生的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，也有部分為新聘任的臨床老中醫(yī)藥專(zhuān)家，此前未曾帶教指導(dǎo)全日制研究生。為了使該批老中醫(yī)更好地了解學(xué)位培養(yǎng)與授予的相關(guān)規(guī)定和具體要求，也為了提高老中醫(yī)導(dǎo)師對(duì)繼承人學(xué)位培養(yǎng)和授予過(guò)程有更深入的了解，學(xué)校開(kāi)展了新導(dǎo)師培訓(xùn)工作，由職能部門(mén)解讀相關(guān)制度規(guī)定，并讓新老指導(dǎo)教師互相進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，確保導(dǎo)師的帶教質(zhì)量。

中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文是保證其臨床師承有效性的成果標(biāo)志，而論文選題與開(kāi)題工作對(duì)于完成高質(zhì)量的學(xué)位論文至關(guān)重要。為了把握好開(kāi)題關(guān)，浙江中醫(yī)藥大學(xué)在2010年10月對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)位論文選題與開(kāi)題工作集中指導(dǎo)，論文選題要求充分體現(xiàn)指導(dǎo)教師的臨床經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想，同時(shí)結(jié)合所學(xué)的中醫(yī)經(jīng)典理論，應(yīng)有一定的創(chuàng)新點(diǎn);其次選題要緊密結(jié)合臨床實(shí)際，以總結(jié)臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主，標(biāo)明申請(qǐng)人已經(jīng)掌握臨床科學(xué)研究的基本方法［1］和達(dá)到碩士學(xué)位水平。在論文開(kāi)題報(bào)告之前，嚴(yán)格審查學(xué)生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)考核情況和文獻(xiàn)綜述完成情況，兩者均完成者方可進(jìn)行開(kāi)題，開(kāi)題報(bào)告嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)研究生學(xué)位論文選題與開(kāi)題報(bào)告工作的規(guī)定執(zhí)行，嚴(yán)把開(kāi)題報(bào)告關(guān)。學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)豐富并有研究生指導(dǎo)經(jīng)歷的專(zhuān)家組成專(zhuān)家小組進(jìn)行評(píng)議，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

4 思考與建議

課程設(shè)置應(yīng)進(jìn)一步滿足學(xué)位培養(yǎng)需要?！八呐鷰煶小睂W(xué)位培養(yǎng)課程設(shè)置是一項(xiàng)探索性的工作，根據(jù)中醫(yī)師承特點(diǎn)設(shè)置的學(xué)位在傳承中醫(yī)方面具有較大優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于開(kāi)展臨床科研是否能夠完全滿足其知識(shí)需求，值得探討。例如統(tǒng)計(jì)學(xué)、外語(yǔ)課程對(duì)學(xué)位水平影響度如何，也是我們今后需要研究的課題。

學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)更加標(biāo)準(zhǔn)、客觀?，F(xiàn)行的學(xué)位論文評(píng)閱和答辯標(biāo)準(zhǔn)適合于科研論文，如論文選題學(xué)科前沿性、論文的學(xué)術(shù)價(jià)值、論文中試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可信等，這與中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的要求相比較存在差異。因此，制定一個(gè)可行的中醫(yī)師承專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是今后亟待解決的問(wèn)題。

［1］張幸平，陳曉品，戴曉波，等.七年制學(xué)生臨床腫瘤學(xué)科研能力培養(yǎng)的探索［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2006，(12):1101-1102

Exploration and practice of training of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance

Yang Weiji
Division of Graduate Education，Zhejiang Chinese Medical University，Hangzhou 310053

The paper analyzes the training of the fourth group of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance at Zhejiang Chinese Medical University，then sums up the achievements of master＇s degree cultivation and points out that standardized training and strictmanagement are the key to ensure good quality.Establishing the dissertation quality evaluation system is an urgent issue to be dealt with.

TCM master inheritance;professional degree;degree cultivation;exploration;summary

G642.0

:A

:1004-5287(2012)04-0460-02

2011年度浙江省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目(Y201122841)

2011-12-16

楊偉吉(1984-)，男，浙江瑞安人，本科，碩士，助理研究員，主要研究方向:教學(xué)管理。