朱濤 劉靜

（1軍事體育進(jìn)修學(xué)院門診部，廣州510500；2廣州市越秀區(qū)疾病預(yù)防控制中心，廣州510515）

某軍校學(xué)員健康教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

朱濤1劉靜2

（1軍事體育進(jìn)修學(xué)院門診部，廣州510500；2廣州市越秀區(qū)疾病預(yù)防控制中心，廣州510515）

目的調(diào)查某軍校學(xué)員健康意識(shí)、行為及健康知識(shí)掌握情況，為軍校進(jìn)一步開展適宜的健康教育提供參考依據(jù)。方法采用隨機(jī)抽樣法抽取某軍校598名學(xué)員，進(jìn)行行為與健康知識(shí)問卷調(diào)查。結(jié)果本次調(diào)查顯示，軍校學(xué)員具有不良生活行為習(xí)慣及身心健康問題，對(duì)性觀念、生活常識(shí)皆知之較少，對(duì)急救方面知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)。結(jié)論軍校學(xué)員存在不良生活習(xí)慣及身心健康問題，須針對(duì)性的開展不同形式、不同內(nèi)容的健康教育，加強(qiáng)學(xué)員心理衛(wèi)生知識(shí)健康促進(jìn)教育。

軍校；學(xué)員；健康教育；調(diào)查

在高校中開展健康教育，是培養(yǎng)身心健康、高素質(zhì)社會(huì)適應(yīng)性人才的一項(xiàng)基本內(nèi)容。軍校學(xué)員作為未來特殊的社會(huì)角色群體，承擔(dān)著保衛(wèi)國家安全的使命[1]。由于其將來從事工作的特殊性，對(duì)他們的健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析十分必要。筆者于2011年10月對(duì)某軍校全日制本科的學(xué)員進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以了解學(xué)員的健康意識(shí)、行為及健康知識(shí)掌握情況，為軍校學(xué)員的健康教育提供依據(jù)與指導(dǎo)，具體情況如下。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象以某軍校普通本科生為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)整群抽樣方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷600份，收回有效問卷598份。年齡18～25歲，平均年齡20.5歲。

1.2 方法結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。以無記名調(diào)查方式，按學(xué)院、班級(jí)統(tǒng)一發(fā)放問卷，被試者獨(dú)立填寫問卷并當(dāng)場收回。收回有效問卷率99.67%。調(diào)查表包括健康的基本概念，心理健康，行為、生活方式與健康，常見傳染病的防治，急癥與急救，婚戀觀念與性知識(shí)，生活常識(shí)，公共衛(wèi)生類等8個(gè)部分。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析所有指標(biāo)均錄入Epidata建立數(shù)據(jù)庫，由SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2 結(jié)果

2.1 健康知識(shí)的知曉率及服務(wù)需求598名學(xué)員中了解健康定義者為41.97%；接受過較專業(yè)健康教育者為19.73%。希望接受健康教育者有88.46%，樂意接受的健康教育形式以上網(wǎng)、課堂、讀書為前三位，分別為52.01%、30.94%、12.88%。2.2心理健康狀況與行為、生活方式被調(diào)查的598名為36.96%；不適為33.61%；生活不規(guī)律的有53.85%；膳食不合理的有22.74%；有煙、酒等不良嗜好的為41.14%。

2.3 傳染病、急救知識(shí)有30.10%了解不同傳播途徑的傳染病，懂得創(chuàng)傷急救的有63.04%，會(huì)一種或以上止血包扎法者有68.56%。

2.4 婚戀觀念與性知識(shí)認(rèn)為大學(xué)期間可以談戀愛的為85.95%，支持婚前性行為的為50.17%，贊成性解放、性自由的為69.73%。50.17%知道艾滋病傳播途徑、18.73%了解性病的防治，66.22%懂得避孕措施。

2.5 生活常識(shí)與公共衛(wèi)生知識(shí)有30.43%的人懂得餐前洗手的正確時(shí)間；20.07%的學(xué)員了解公共衛(wèi)生的含義。

3 討論

高校健康教育是高校系統(tǒng)教育的重要組成部分[2]。本次對(duì)某軍校不同年級(jí)學(xué)員的健康教育問卷調(diào)查結(jié)果顯示，軍校學(xué)員健康教育與素質(zhì)教育的要求還有一定差距，需要改善，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1 全面開展健康教育，促其良好生活方式的形成健康源于良好的習(xí)慣。不良的生活行為習(xí)慣以及缺乏衛(wèi)生保健知識(shí)，不重視健康投資，都直接影響學(xué)員的身心健康。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員存在不同程度的不良生活行為習(xí)慣及身心健康問題，如生活不規(guī)律、習(xí)慣熬夜、情緒不穩(wěn)、自信心不足等。學(xué)員年齡基本為18～25歲，此階段是其身心走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是其行為和心理模式形成的主要階段。在軍校全面開展健康教育，增強(qiáng)學(xué)員自我保健的健康意識(shí)，促使其形成良好的生活方式，有利于改善軍校學(xué)員的健康狀況，也將影響其一生的身心健康。

3.2 拓展健康教育知識(shí)喚醒學(xué)員健康意識(shí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在傳染病、性病防治、公共衛(wèi)生知識(shí)方面，學(xué)員意識(shí)較為淡薄、知識(shí)比較薄弱，防病治病方面的認(rèn)知程度較低，我們應(yīng)充分利用門診部資源，加強(qiáng)這些方面的健康教育，增強(qiáng)其防病治病能力。

3.3 推進(jìn)心理健康教育加強(qiáng)軍校心理輔導(dǎo)工作力度，逐級(jí)建立網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)系統(tǒng)；舉辦專題心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)班；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)員健康的心理品質(zhì)；加強(qiáng)軍校心理健康教育課程建設(shè)；開展團(tuán)體心理訓(xùn)練，使心理咨詢工作面向全體學(xué)員；提高基層心理教育者的自身素質(zhì)，注重研究軍隊(duì)管理與教育規(guī)律的結(jié)合。

健康教育是一門涉及到預(yù)防醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)市場學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科[3]。調(diào)查結(jié)果表明，軍校學(xué)員對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件缺乏了解，對(duì)于性的社會(huì)學(xué)和道德觀方面的知識(shí)均知之甚少。通過開展不同形式、不同內(nèi)容的健康教育，要求健康教育者不斷擴(kuò)展健康教育內(nèi)涵和傳播手段，將多學(xué)科交叉滲透融匯在健康教育中，提高學(xué)員對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急能力，提升學(xué)員健康素質(zhì)。

[1]石凱,張玲,伍亞舟.軍校醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)院學(xué)員亞健康狀況調(diào)查[J].中國健康教育,2011,27(11):853-856.

[2]何澤民.建立當(dāng)代大學(xué)生健康教育體系初探[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2004,25(5):631.

[3]肖瑩.大學(xué)健康教育的思考與實(shí)踐[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2008,5(2):116.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.08.092

1672-2779（2012）-08-0136-01

：王治華

2012-03-18）