□四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 洪小英

高職模具專業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的研究

□四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 洪小英

本文通過(guò)對(duì)模具行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求的分析，對(duì)高職的專業(yè)英語(yǔ)課程重新定位并提出新的教學(xué)目標(biāo)和要求。針對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了問(wèn)題存在的根本原因，并提出一系列有效的應(yīng)對(duì)措施，如規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法和形式、改革考核方式等，有效地提高了模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

模具專業(yè)；英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法

隨著我國(guó)模具行業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)初步形成了模具生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)群。我國(guó)的模具產(chǎn)業(yè)在國(guó)際合作中也逐漸占有舉足輕重的地位，所以懂專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的技術(shù)人才備受企業(yè)青睞。在這一大環(huán)境下，高職院校的模具專業(yè)的學(xué)生需要具有國(guó)際視野，才能勝任行業(yè)發(fā)展的需求。本著研究職業(yè)教育問(wèn)題要從研究職業(yè)入手，遵循職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)、邏輯路線和運(yùn)行規(guī)律[1]的原則，高職院校也要調(diào)整培養(yǎng)方案，應(yīng)針對(duì)職業(yè)和企業(yè)的需求重新給模具專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)定位。

一、模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的

根據(jù)國(guó)家教育部高教司于2000年頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，高職院校的公共大學(xué)英語(yǔ)改革應(yīng)具有模塊化、個(gè)性化、協(xié)作化和超文本化的教學(xué)理念。針對(duì)模具專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，除了讓學(xué)生具有基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力，還要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)英語(yǔ)教育的個(gè)性化特點(diǎn)。并且，在實(shí)踐調(diào)研中，企業(yè)希望所聘學(xué)生能夠用專業(yè)英語(yǔ)直接進(jìn)行設(shè)備介紹、貿(mào)易洽談等業(yè)務(wù)介紹，而符合這個(gè)要求的畢業(yè)生較少。所以在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)至少增加以下內(nèi)容：掌握一定量的模具專業(yè)詞匯，如mold模具、cavity型腔等；掌握英漢互譯的基本方法和技巧，在借助詞典的前提下，能把初級(jí)難度的模具題材文章翻譯成漢語(yǔ)，能讀懂國(guó)外一些原版資料，迅速找出有用的信息；能用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的模具專業(yè)問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。

二、模具專業(yè)英語(yǔ)的課程特點(diǎn)

專業(yè)英語(yǔ)是公共英語(yǔ)的延伸，也是公共英語(yǔ)在專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)踐，但是專業(yè)英語(yǔ)又不同于公共英語(yǔ)。英文最常見的翻譯標(biāo)準(zhǔn)是“信”、“達(dá)”、“雅”，專業(yè)英語(yǔ)對(duì)“雅”的要求不高。翻譯模具英語(yǔ)的關(guān)鍵是透徹地理解原文，注重文章的邏輯性、科學(xué)性和專業(yè)性[1]。模具專業(yè)英語(yǔ)通常有這么一些特點(diǎn)：首先，專業(yè)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容專深、具體，理論推導(dǎo)多，邏輯性強(qiáng)。其次，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，且難于拼寫，而且文中涉及的相關(guān)術(shù)語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。模具專業(yè)英語(yǔ)中的文章在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，文章中大量出現(xiàn)動(dòng)詞的被動(dòng)形式和形式主語(yǔ)，還廣泛使用名詞詞匯和復(fù)雜的復(fù)合詞[2]。另外，課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面較廣，專業(yè)詞匯量較大。

三、模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的原因分析

模具專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的記憶英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法，通常是通過(guò)解讀某篇專業(yè)英文文章，來(lái)了解一項(xiàng)技術(shù)。很多上過(guò)模具專業(yè)英語(yǔ)這門課程的老師都反應(yīng)這門課難度大，教材內(nèi)容專業(yè)，課堂組織形式又較單調(diào)，教與學(xué)兩方都比較枯燥。專業(yè)英語(yǔ)在高職院校的教學(xué)效果普遍比較差，很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)完這門課程，也不能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。分析出現(xiàn)這種情況有如下一些原因：首先，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，招生需求的擴(kuò)大使高職院校的錄取的分?jǐn)?shù)明顯下滑，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，部分同學(xué)的英語(yǔ)水平仍停留在中學(xué)階段，甚至對(duì)英語(yǔ)有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，對(duì)內(nèi)容較難的專業(yè)英語(yǔ)更是抱著放棄或者僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)。其次，可供選擇的高職高專模具專業(yè)英語(yǔ)教材匱乏?，F(xiàn)有的教材內(nèi)容一般都選自英美等國(guó)專業(yè)教材及專業(yè)刊物中的截取的文章，加上生詞注解。老師通常根據(jù)專業(yè)情況、學(xué)生特點(diǎn)及自身的教學(xué)能力較隨意地選擇[3]。另外，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)手段和方法單一。課堂教學(xué)基本上也是屬于教師的“一言堂”。

四、模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革與建設(shè)

德國(guó)教育家迪斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！盵4]學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，思維才會(huì)處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)最明顯。要改善專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，除了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在授課時(shí)，相應(yīng)地增加課程吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，顯得尤為重要。此外，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘內(nèi)在潛能，就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。面對(duì)模具專業(yè)英語(yǔ)舊的教學(xué)模式，提出了“淡化課文，不拘形式”的創(chuàng)新教育理念。希望打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，徹底解放學(xué)生思維，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容更加鮮明地體現(xiàn)實(shí)用性和針對(duì)性

高職高專院校在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用為主，夠用為度的原則，以應(yīng)用為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，可以和企業(yè)共同開發(fā)教材，根據(jù)企業(yè)需求，精選具有實(shí)用性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使其既實(shí)用又貼近生產(chǎn)實(shí)際。我們根據(jù)行業(yè)需求將教材的內(nèi)容分為冷沖壓工藝及模具、塑料工藝及模具、模具加工、模具材料四大部分，每部分都選擇與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的文章，或與其內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)（產(chǎn)品英文使用說(shuō)明書、招聘廣告、求職信、簡(jiǎn)歷等），圖文并茂，可以很容易辨識(shí)專業(yè)單詞的意思，從而引發(fā)學(xué)生的興趣并樹立學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的信心。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但能了解現(xiàn)代化的模具設(shè)備，還能運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)從事模具設(shè)備的說(shuō)明書、文件和相關(guān)資料的文字翻譯。兼顧了專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)化掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)兩方面的學(xué)習(xí)目的。

2.教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合

傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一般都是在課堂上來(lái)完成的，課堂教學(xué)較多沿用“滿堂灌”的方式，教師是課堂的主宰，學(xué)生被動(dòng)接受一切。而實(shí)踐教學(xué)很大程度上解決了這一問(wèn)題。實(shí)踐性教學(xué)是指教師的“教”來(lái)源于生產(chǎn)一線的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生的“學(xué)”也能直接運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。這種教學(xué)方法能將抽象的理論具體化、直觀化，使得課程脫離了傳統(tǒng)單一的講授，增大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生真正學(xué)到實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與技能，全面提升他們的綜合應(yīng)用能力，真正實(shí)現(xiàn)了，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，凸顯其科學(xué)性，非常適宜在高職院校開展。我校擁有從產(chǎn)品開發(fā)到模具設(shè)計(jì)、模具加工、裝配及試模一條完整的模具生產(chǎn)線。擁有CAD/CAM/CAE專業(yè)機(jī)房、車、銑、刨、數(shù)控加工中心等專用加工設(shè)備、模具材料的熱處理實(shí)驗(yàn)室、可供模具裝配的鉗工實(shí)訓(xùn)室、供試模的專用設(shè)備注射機(jī)和沖床以及儲(chǔ)備各類模具結(jié)構(gòu)的模具實(shí)訓(xùn)室等諸多實(shí)訓(xùn)資源。以這些實(shí)訓(xùn)室條件為支撐，將這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)、使用、加工范圍以及模具的零件、作用、設(shè)計(jì)要領(lǐng)等制成英文版本的標(biāo)簽或卡片，將現(xiàn)有機(jī)房的專業(yè)設(shè)計(jì)仿真軟件都安裝成英文版，建設(shè)成有利于專業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的專業(yè)機(jī)房、收集一些有趣的視頻輔以有聲材料并配以英文標(biāo)注和語(yǔ)音說(shuō)明等，建立豐富的教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和影音庫(kù)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)英語(yǔ)用于實(shí)際工作崗位的能力。

3.教學(xué)方法和手段更加提倡多樣化和多元化

現(xiàn)有多樣的教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，可以使學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中親身經(jīng)歷過(guò)程，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找問(wèn)題的答案，逐步形成愿學(xué)、想學(xué)和愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，徹底改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于主動(dòng)獲取知識(shí)，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者，而不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者。

（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是源于觀察真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生置身于該環(huán)境中體驗(yàn)和感受，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生對(duì)模具設(shè)備、模具結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，也使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者和熱情的探索者。在講授模具結(jié)構(gòu)、熱處理、模具加工裝配等內(nèi)容時(shí)，都可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。

（2）討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法是在理論教學(xué)中把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、演示、研究等合作性的活動(dòng)，最后提出各組的解決辦法。實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”一體化。積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演的辦法，設(shè)置典型的教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在討論式教學(xué)中，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)又充分展示了學(xué)生的主體作用。注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生模擬模具企業(yè)做英語(yǔ)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。開發(fā)情景主題或任務(wù)成為教學(xué)的核心和重點(diǎn)。以一個(gè)例子來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題：講解完注射機(jī)和模具結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容后，讓同學(xué)在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)觀看注塑機(jī)的操作和模具整個(gè)生產(chǎn)工作過(guò)程。將同學(xué)分組，鼓勵(lì)各組同學(xué)在課堂上討論其模具結(jié)構(gòu)、注射機(jī)操作方法、模具工作原理。此后，讓各小組扮演不同的角色（比如扮演外來(lái)參觀人員和解說(shuō)員），扮演解說(shuō)員的小組對(duì)這個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全面的解說(shuō)，扮演參觀人員可以提問(wèn)，讓解說(shuō)員解答。這樣不僅鞏固了課堂內(nèi)容，而且實(shí)踐了專業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)，起到事半功倍的效果。

（3）影音啟發(fā)式教學(xué)法

影音啟發(fā)式教學(xué)法是指利用一些有趣的視頻輔及有聲材料（影音庫(kù)資源），引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師為學(xué)生制作了模具課件、程序控制動(dòng)畫以及模具故障動(dòng)畫等，同時(shí)配以英語(yǔ)說(shuō)明。為學(xué)生提供有聲的材料如課文錄音等，收集英語(yǔ)解說(shuō)的生產(chǎn)錄像，課堂教學(xué)中適時(shí)的引入。再比如在講解模具材料這部分內(nèi)容時(shí)，嘗試在講解之前先播放一則由某鋼鐵貿(mào)易公司制作的英文鋼材介紹短片，然后以某大家熟悉的產(chǎn)品材料為例講解性能，再引出文中所提到的正火normalizing、退火annealing等熱處理工藝，這樣能較好地加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解。

（4）模擬式教學(xué)法

所謂模擬式教學(xué)法借助模具專業(yè)的英文版“仿真”軟件，學(xué)生可在計(jì)算機(jī)上按照教師所提出的要求進(jìn)行仿真演示。設(shè)計(jì)一些故障，讓同學(xué)們分析處理，使學(xué)生仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)，再通過(guò)分析這些提示解決和處理問(wèn)題。

4.考核制度科學(xué)化

注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的考核方式也是考察專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要方面?！赌＞邔I(yè)英語(yǔ)》的考核是在不違背課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，改變了以往一次期末考試定終生的局面。將考試分成兩大塊：一是平時(shí)考核，包括作業(yè)、課堂發(fā)言、參加活動(dòng)等；二是期末考試，書中占70%，有關(guān)模具方面的說(shuō)明書或其他資料翻譯等占30%。通過(guò)這樣的考試方式，不僅考查了學(xué)生對(duì)模具專業(yè)知識(shí)的理解和掌握程度，還考查了學(xué)生對(duì)專業(yè)資料的翻譯能力?？己说慕Y(jié)果能夠真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)考核結(jié)果的分析，對(duì)以后的教學(xué)工作提供了參考，對(duì)改進(jìn)其專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平、提高教學(xué)效果起到了很好的促進(jìn)作用。

五、可行性驗(yàn)證

我們嘗試在實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)講解了一堂專業(yè)英語(yǔ)課。內(nèi)容為：The Injection Molding and Machine，對(duì)照著注射機(jī)講解結(jié)構(gòu)和工作原理。注射機(jī)每運(yùn)動(dòng)一個(gè)過(guò)程，講解一步內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生大膽的根據(jù)專業(yè)知識(shí)猜單詞和句子的意思。隨后，要求學(xué)生就模具在注塑機(jī)上的安裝問(wèn)題討分組討論。課后對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，普遍反映對(duì)這種新方式很有興趣，并且印象非常深刻，能達(dá)到過(guò)目難忘的效果。并且使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中開口講英語(yǔ)，提高了專業(yè)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。一位同學(xué)課后表示，上這樣一堂課，課后他還能清晰的記得一些詞匯和表達(dá)方法，他很樂意用這樣輕松的形式上課。

模具專業(yè)英語(yǔ)的教課方式具有專業(yè)英語(yǔ)的普遍特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)有一定的參考指導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)也是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，還有很多需要探索和研究的問(wèn)題。比如，如何以適應(yīng)行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)一步提高模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，還是一個(gè)長(zhǎng)期摸索和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

[1]趙萱，鄭仰成.科技英語(yǔ)翻譯[M].上海：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006.

[2]陳輝，王磊.高職院校模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考與探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2008（2）.

[3]詹丹輝.高職院校模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)淺析[J].科技信息，2011（16）.

[4]陸新華.論創(chuàng)新教育在英語(yǔ)中的運(yùn)用[J].文教資料，2005（12）.

G642.0