繆寧陵，宋建軍

社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)的研究

繆寧陵，宋建軍

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更為密切。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平影響著高等職業(yè)教育的質(zhì)量、規(guī)模和培養(yǎng)目標(biāo)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)影響高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支持。兩者的互驅(qū)互動(dòng)可以帶來(lái)雙贏的效果。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期；高等職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；互驅(qū)互動(dòng)

一、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)的意義

1.高等職業(yè)教育作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)力重要代表之一，應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、趨勢(shì)，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和調(diào)整的方向。高等職業(yè)教育有責(zé)任應(yīng)當(dāng)掌握和了解區(qū)域社會(huì)中的用人情況與人才需求的方向，并向政府有關(guān)部分提出區(qū)域社會(huì)中人力資源情況分析報(bào)告，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供決策依據(jù)和參考，及時(shí)指導(dǎo)各高職院校創(chuàng)辦自己的辦學(xué)特色。例如，政府一要支持鼓勵(lì)高職院校設(shè)立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)群及專業(yè)；二要支持鼓勵(lì)高職院校積極參與企業(yè)的合作辦學(xué)，堅(jiān)持以就業(yè)為宗旨，引導(dǎo)企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位；三要支持鼓勵(lì)企業(yè)為高職院校的教師隊(duì)伍建設(shè)提供實(shí)踐和進(jìn)修的場(chǎng)所。進(jìn)一步推動(dòng)校企合作、人才培養(yǎng)以及等模式創(chuàng)新，從而不斷地提高高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的輻射能力，同時(shí)又為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人力資源。

2.高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)教育大眾化中發(fā)揮了重要的作用，為我國(guó)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)了大批高技能應(yīng)用型人才。但是，隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，高等職業(yè)教育的質(zhì)量也有待提高，需要有效解決諸如人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)難、如何與企業(yè)密切合作等一系列問(wèn)題。而解決這些問(wèn)題的突破口就是加深對(duì)高等職業(yè)教育服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)的認(rèn)識(shí)與研究，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)等方面的研究，探索出適合高職院校發(fā)展的方向。地方政府部門則需要通過(guò)加大對(duì)高職院校的財(cái)政投入，制定相關(guān)的政策和法律法規(guī)，建立完善的體制和機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)高職院校的辦學(xué)積極性以及企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，使高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有效互驅(qū)互動(dòng)，促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

3.指導(dǎo)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和辦學(xué)實(shí)踐，建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的辦學(xué)機(jī)制和制度，規(guī)范高職院校在教育教學(xué)方面的辦學(xué)行為，使其更科學(xué)化、制度化。進(jìn)一步明確高等職業(yè)教育在服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)發(fā)展中的位置，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要的技能應(yīng)用型人才和適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的合格的勞動(dòng)者。

二、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互驅(qū)互動(dòng)

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)質(zhì)量的提高。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越突出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，它為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供各種物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況直接影響高等職業(yè)教育發(fā)展的水平。當(dāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高時(shí)，能為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助學(xué)校教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)條件的改善等，并能為其學(xué)生提供較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。而當(dāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不佳時(shí)，勢(shì)必會(huì)影響其對(duì)高等職業(yè)教育的投入，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)日常開(kāi)支和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面經(jīng)費(fèi)的短缺，就業(yè)機(jī)會(huì)也相對(duì)減少，這些問(wèn)題會(huì)影響高等職業(yè)教育的規(guī)模和質(zhì)量。

2.高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了其所需要的崗位結(jié)構(gòu)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力水平的不同，決定了其所需要的人才的能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是不一樣的。當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切需要一大批高技能應(yīng)用型人才，這樣一大批人才是不可能像資金、技術(shù)一樣被引進(jìn)，只有靠區(qū)域高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。而高等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送所需要的人才。

3.高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)受區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置需要遵守區(qū)域性原則，要充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，按區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要設(shè)置專業(yè)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)式不斷變化和發(fā)展的，因此，對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)也是在不斷地變化和發(fā)展。所以，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、調(diào)整與改革的基礎(chǔ)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)中傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)力需求的萎縮，導(dǎo)致高等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的淘汰；而新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力需求的增加，必然促進(jìn)了高等職業(yè)教育新興專業(yè)的建設(shè)。因此，高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)必須對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行研究，以產(chǎn)業(yè)政策的導(dǎo)向作為專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整作為人才需求預(yù)測(cè)的依據(jù)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，遵守適應(yīng)性與前瞻性的原則，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)增設(shè)所需專業(yè)，并加強(qiáng)專業(yè)與專業(yè)群的建設(shè)。

4.高等職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，使人力資源的開(kāi)發(fā)、科技的創(chuàng)新成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大支柱?？萍紕?chuàng)新的前提是人才，人才的培養(yǎng)和人力資源的開(kāi)發(fā)是科技創(chuàng)新的必要條件。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才和與企業(yè)的密切合作正是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。首先，高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才最能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，生產(chǎn)方式由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，對(duì)勞動(dòng)者的要求也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，由對(duì)熟悉勞動(dòng)者和中初級(jí)人才的需求向中高級(jí)人才的需求轉(zhuǎn)變。在城鎮(zhèn)化建設(shè)的過(guò)程中，有大量的農(nóng)村人口不得不由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，他們由于沒(méi)有接受技術(shù)培訓(xùn)，缺乏謀生的手段，無(wú)法適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展的需要，因此也需要高等職業(yè)教育對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。其次，高等職業(yè)教育具有前沿的專業(yè)知識(shí)、完善的科研條件和優(yōu)秀的科研人才，這些能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)提供智力支持。高職院?？梢詫⒖蒲谐晒⑾冗M(jìn)技術(shù)通過(guò)市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高等職業(yè)教育還可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整其科研的方向，幫助企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。高職院校的教師還可以走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)的工程技術(shù)人員合作，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，使校企雙方通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，更好地位區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這是高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。

5.加強(qiáng)科技創(chuàng)新，增加輻射功能，優(yōu)化區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)的內(nèi)容之一。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整離不開(kāi)高等職業(yè)教育的支持。（1）科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高等職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任，也是高等職業(yè)教育辦學(xué)中的重要內(nèi)容?？萍紕?chuàng)新的主體是企業(yè)，當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)的中小企業(yè)，科技創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和升級(jí)換代迫在眉睫，企業(yè)的研發(fā)隊(duì)伍還有待提高等，中小企業(yè)中人才匱乏，研發(fā)力量薄弱，尤為突出，已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。擺在中小企業(yè)面前的首要任務(wù)就是技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，有自主主權(quán)產(chǎn)品和技術(shù)，這些企業(yè)往往多數(shù)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是以加工型企業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品的檔次和質(zhì)量較低。國(guó)家科技創(chuàng)新的項(xiàng)目較少，扶持的力度較差，形成了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展越來(lái)越緩慢。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科技力量集中，研發(fā)能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)的科技創(chuàng)新服務(wù)，強(qiáng)化教育輻射的功能，擔(dān)負(fù)起區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展科技創(chuàng)新的重要職責(zé)，建立起與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)的發(fā)展機(jī)制和制度，使之常態(tài)化，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育的共同發(fā)展。（2）高等職業(yè)教育增強(qiáng)為企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)人才的教育功能，提高服務(wù)于企業(yè)的意識(shí)。充分發(fā)揮教育自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展和需求，有針對(duì)性地對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)的培訓(xùn)與教育，提高企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)換代、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的實(shí)力，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供技術(shù)人才的儲(chǔ)備，為企業(yè)的發(fā)展做好服務(wù)。

2010年度常州科教城（高職教育園區(qū)）院校科研基金項(xiàng)目“高職院校服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：K2010319）

繆寧陵，女，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。

G710

A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：1674-7747（2012）08-0007-02

[責(zé)任編輯 秦濤]