楊文英

(太原理工大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030024)

CUBA是我國高校最具有影響力的賽事之一，與之相伴的啦啦隊表演是比賽的又一個看點，二者的完美結(jié)合已成為CUBA一道獨特而絢麗的風(fēng)景。CUBA自1998年創(chuàng)辦以來至今已舉辦十四屆。太原理工大學(xué)是最早參加CUBA的學(xué)校，其男籃是十四屆賽事中晉級四強最多的球隊，其女籃也曾奪得亞軍。太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊也是建隊時間最長、參與CUBA現(xiàn)場表演最多、已經(jīng)形成一定體系的隊伍之一。本文選其為研究對象，探究CUBA啦啦隊對校園體育文化建設(shè)的促進作用。

一、啦啦隊的源起和發(fā)展

啦啦隊源于早期部落社會的一種儀式。為激勵外出打仗或打獵的戰(zhàn)士，通常在臨行前舉行一種儀式，儀式中有族人歡呼、手舞足蹈的表演，以此來鼓勵戰(zhàn)士，希望能凱旋[1]。啦啦隊與體育結(jié)緣起源于美國，至今已有180多年的歷史。其最初為美式足球吶喊助威，到現(xiàn)在已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的一項體育運動。《現(xiàn)代漢語詞典》中“ 拉拉隊”(后用“啦啦隊”代替)指“體育運動比賽時，在現(xiàn)場給運動員吶喊助威的一組人”[2]。目前，對啦啦隊的認(rèn)識專指競技啦啦隊，是以團隊的形式出現(xiàn)，并結(jié)合Dance(舞蹈)、Cheer(口號)、Partner Stunts(舞伴特技，是指托舉的難度動作)、Tumbling(技巧)、Basket Toss(轎子拋)、Pyramid(疊羅漢)、Jump(跳躍)等動作技術(shù)，配合音樂、服裝、隊形變化及標(biāo)示物品(如彩球、口號板、喇叭與旗幟)等要素，遵守比賽規(guī)則中對性別、人數(shù)(6～32人)、時間的限制及安全規(guī)則等進行比賽的運動[3]。

二、太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊概述

太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊成立于1999年，經(jīng)歷了從摸索到發(fā)展成熟的歷程。最初場上只有單純“呼口號”的加油吶喊隊伍，繼之中場休息時有大型武術(shù)、文藝表演等，后來隨著轉(zhuǎn)播賽事的不斷增加，借鑒了NBA和CBA及其他賽事活動，在比賽暫停時間加入了啦啦操表演。至此，太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊形成了完整的表演體系：看臺上方陣隊的場景變換和加油吶喊，暫停時間的啦啦操表演，比賽一二節(jié)、三四節(jié)之間的5分鐘和中場休息的10分鐘則完全是校園體育文化展示。這樣，精彩的啦啦表演輔佐精彩的籃球比賽，形成了良好的聯(lián)動效應(yīng)。因此，太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊是指廣義的啦啦隊，不單純地等同于人們概念中的競技啦啦隊，它包括看臺的吶喊助威啦啦隊、啦啦操表演隊和文藝團體表演秀。

三、太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊的日常管理

CUBA啦啦隊是高校體育文化的一種具體表現(xiàn)；其發(fā)展也有力地促進了校園體育文化建設(shè)?？v觀太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊的日常管理過程，可以清晰解讀啦啦隊的這種特質(zhì)。

(一)組織管理

太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊一直由校團委直接組織和管理，目前學(xué)校21個院級團委，每個都有自己的健美操啦啦隊。校團委同時管理著足球、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、民舞、有氧舞蹈、跆拳道、瑜伽、輪滑和模特等20多個校內(nèi)單項體育運動協(xié)會。這樣，在CUBA啦啦隊的組建和選拔上，有校團委的直接領(lǐng)導(dǎo)，便于從各學(xué)院、各體協(xié)選拔優(yōu)秀的隊伍和隊員參與訓(xùn)練和表演。其優(yōu)勢在于：一是由于CUBA啦啦隊從各學(xué)院和各體協(xié)直接選拔，故形成了形式多樣的表演隊伍；二是各學(xué)院、各體協(xié)定期舉辦比賽和表演，保證了訓(xùn)練時間，這樣既鍛煉了隊員，又提高了隊伍的整體水平；三是CUBA啦啦隊的長期訓(xùn)練放在各學(xué)院、各體協(xié)內(nèi)進行，會使整體訓(xùn)練時間縮短，從而降低開銷，節(jié)約資金。

(二)科學(xué)訓(xùn)練

結(jié)合實際安排教練。太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊的教練具有專業(yè)的和非專業(yè)的并存的特點。日常在學(xué)院和單項體協(xié)的訓(xùn)練主要以自學(xué)為主，沒有專業(yè)教練，只由各運動隊中最有實力的隊員擔(dān)任義務(wù)教練，指導(dǎo)和管理訓(xùn)練。當(dāng)CUBA臨近時，則由校團委聘請校外或校內(nèi)專業(yè)教練對表演隊進行編排指導(dǎo)和訓(xùn)練。

根據(jù)需要組建隊伍。最初的CUBA場上表演，看臺啦啦隊主要以男性為主，場上啦啦隊主要以女性為主。近幾年，場上男性隊員的數(shù)量不斷增加。比如，一些競技啦啦操的托舉，輪滑、街舞、武術(shù)、跆拳道等表演主要以男隊員居多；瑜伽、舞蹈、民舞等表演仍然以女隊員居多。這樣，均衡的男女比例有助于啦啦隊的表演內(nèi)容更加豐富，表演形式更加多樣，促進了啦啦隊的發(fā)展。

靈活選擇訓(xùn)練模式。啦啦隊采用的是長訓(xùn)和短訓(xùn)相結(jié)合的模式。各單項體協(xié)有完善的訓(xùn)練計劃，每周定時進行練習(xí)；學(xué)校和各學(xué)院也定期舉辦一些體育比賽，為了取得好的成績，各支隊伍會制定計劃，進行長期練習(xí)，由此奠定了隊員扎實的基本功。當(dāng)CUBA臨近時，校團委會聘請專業(yè)教練進行一個固定套路的編排、訓(xùn)練和指導(dǎo)，各表演隊通過這種短期集中訓(xùn)練，快速提高了隊員的表演技巧，確保了表演的質(zhì)量。這樣長訓(xùn)和短訓(xùn)相結(jié)合，保證了CUBA場上表演的可觀賞性。

(三)比賽表演

CUBA啦啦操的隊員(統(tǒng)稱啦啦寶貝)通過參加學(xué)校每年一次的啦啦操比賽、CUBA場上表演，以及校際間交流，啦啦寶貝一年至少有四次以上的比賽和表演經(jīng)歷。各單項體協(xié)代表隊除了CUBA場上表演外，還有大約40%的隊伍也要開展校際交流，25%的代表隊能夠參加社會上舉辦的單項比賽。這樣，豐富的表演和比賽經(jīng)歷鍛煉了隊員，提高了隊伍的整體水平，以致CUBA場上啦啦隊的表演精彩紛呈，為CUBA賽場注入了活力。

四、CUBA啦啦隊對校園體育文化的促進作用

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等方面形成和擁有的物質(zhì)和精神財富及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化[4]。

(一)CUBA啦啦隊展示了學(xué)校的綜合實力，帶動了校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

每年一次的CUBA比賽，也就意味著太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊獲得了一次展現(xiàn)自己的機會。它不僅體現(xiàn)出隊員的競技水平、表演水準(zhǔn)，還是學(xué)生道德風(fēng)尚的集中展示；同時也是學(xué)校向社會開放的窗口，展示了學(xué)校的綜合實力、辦學(xué)水準(zhǔn)和精神文明建設(shè)的成就，對樹立學(xué)校的社會形象產(chǎn)生積極的影響[5]。

啦啦隊的參與還強化了高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)。從啦啦隊組建到訓(xùn)練到最終場上的表演，需要學(xué)校各級部門的參與和配合。啦啦隊呈現(xiàn)的視覺盛宴，最終讓觀眾體驗到的是大學(xué)校園體育設(shè)施及信息交流的物質(zhì)平臺[6]。它主要包括籃球場館、場地、道具等基礎(chǔ)設(shè)施，表演、宣傳和一些象征性標(biāo)志、標(biāo)語、服裝、音樂，以及其他的身體符號等[6]。這些都給參賽院校的廣大師生帶來感官的刺激，激發(fā)他們體驗和參與的沖動，讓更多的人投入到體育文化中；也促進學(xué)校注重體育物質(zhì)文化的建設(shè)。

(二)CUBA啦啦隊激發(fā)了師生的體育意識，推動了校園體育精神文化的發(fā)展

CUBA啦啦隊激發(fā)了師生學(xué)習(xí)體育知識和技能需求。 太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊是由許多支單項體育運動隊伍組成，可以說每年的CUBA啦啦隊表演是太原理工大學(xué)校園體育文化的集結(jié)。一方面，啦啦隊員自身學(xué)到了更多的體育知識和技能；另一方面廣大師生通過觀看啦啦隊的表演找到一種滿足自己心理和生理訴求的項目。這樣，吸引了更多的人參與到體育運動中來，學(xué)習(xí)豐富的體育知識和體育技能，促進了學(xué)校體育協(xié)會的發(fā)展與壯大。

CUBA啦啦隊培育了師生的體育意識和體育精神。啦啦隊成員積極進取、奮斗拼搏的精神狀態(tài)會感染在場的每一個人，激勵他們不畏困難、勇往直前；啦啦隊運動更能體現(xiàn)青春、時尚、動感和激情，它能培養(yǎng)表演者團結(jié)協(xié)作的精神、 塑造積極向上的意志品質(zhì)，更能提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)、提高審美情趣、完善心理特質(zhì)[7]。 太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊的存在，激發(fā)了廣大師生參與體育運動的興趣和熱情，體悟了“更高、更快、更強”的體育精神。

CUBA啦啦隊提升了體育文化的娛樂功能[7]，豐富了賽場體育文化的內(nèi)涵。CUBA啦啦隊的成員擁有青春的形象、健康的體魄，他們的參與使得比賽的觀賞性凸顯；他們的生動演繹使得比賽暫停、中場休息等時段富有了看點，加強了整個比賽的娛樂性。CUBA啦啦隊還為賽場體育注入了文化內(nèi)涵。一方面，啦啦隊員激情四射的表演與觀眾形成了互動，活躍賽場氣氛；另一方面，動感青春的舞蹈有助于鼓勵球隊奮勇拼搏，提升隊員的士氣。賽場中臺上臺下的呼應(yīng)，表現(xiàn)了大家對所支持球隊的信心和忠誠，有助于培養(yǎng)師生團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神品格。

參考文獻：

[1] 徐中秋，徐 艷，劉松霞.啦啦隊的歷史沿革綜述[J].體育科技文獻通報，2007(1)：3-4.

[2] 現(xiàn)代漢語詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2005：804.

[3] 李遵華，吳耿華.美國校園啦啦隊運動的開展對我國大學(xué)生的啟示[J]．體育科技，2007(1)：78-79.

[4] 卞會泉.校園體育文化對大學(xué)生社會化的影響初探[J]．阜陽師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2009(5)：122.

[5] 孫玉梅.論大學(xué)校園體育文化建設(shè)[J]．山東理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009(6)：101.

[6] 楊 帆.CUBA對山西省高校校園體育文化的影響現(xiàn)狀及其對策研究[D].太原：太原理工大學(xué)碩士論文，2011.

[7] 張慶如，馬純峰，李志向.啦啦隊運動的價值與功能研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2008(12)：1720-1722.