以傳統(tǒng)節(jié)日為教育契機，推升學(xué)?！安┭拧苯逃?/h1>
2012-02-15 16:14:59■李莉
天津教育 2012年10期
■李 莉
基礎(chǔ)教育，是對公民實施基本素質(zhì)的教育，引導(dǎo)人的發(fā)展、促進人的成長、激發(fā)人的潛能。明確“教在育人，德在育心，關(guān)注發(fā)展，和諧成長”的辦學(xué)理念，開展“博雅”教育，是我校確定的實施基本素質(zhì)教育的有效途徑。
“博雅”教育是以知識技能學(xué)習和藝術(shù)熏陶的方法提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育，旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗，成為一個有文化修養(yǎng)的人。“博雅”教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格，或者說發(fā)展一種豐富的、健康的人性。
我校實施的“博雅”教育主要包括“讀好書以啟智，賞名畫以觀物，聽雅曲以知音，習史實以明理”四大活動內(nèi)容，給予學(xué)生的知識特點是：廣泛而淺顯。因為學(xué)生的接受能力如同一個盤子，內(nèi)容豐富不局限，特色鮮明不求深奧，因此我們將“博雅”教育輻射下的四方面活動內(nèi)容喻為“盤子文化”，這種非功利性的隱性學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生的潛能。
中國的古代文明具有深遠影響和獨特的風格，留下了許多傳統(tǒng)節(jié)日，形成獨特文化。關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，充實“博雅”教育的研究內(nèi)容，推升學(xué)?！安┭拧苯逃?，是我校實施素質(zhì)教育的重要形式和特點。
一、涵養(yǎng)學(xué)生心靈，在吟誦經(jīng)典中了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵
中國悠久的歷史留下無數(shù)的典故、傳說以及地方禮儀習俗，許多與節(jié)氣時令相關(guān)聯(lián)。例如，不了解中秋節(jié)“團團圓圓”的文化內(nèi)涵，就不能深刻體會蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感嘆和“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。再如，“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！辈恢迕鞴?jié)寒食的古代文化，就不懂“乞新火”的緣由，更無從理解“曉窗分與讀書燈”中主人公讀書的快樂與刻苦。這些生活現(xiàn)象作為一種傳統(tǒng)文化沉淀在古往今來的詩詞歌賦、典籍篇章里，習讀這些文字，有助于學(xué)生加深對中國文化的了解。
誦讀經(jīng)典是在引導(dǎo)學(xué)生建立內(nèi)在價值取向與精神認同。通過晨誦、午讀、暮思活動，推薦學(xué)生吟誦《三字經(jīng)》，它概括了中華五千年歷史的變遷，歷來備受贊譽，被譽為“蒙學(xué)之冠”。近四千年前的夏歷就是今天的農(nóng)歷，傳統(tǒng)節(jié)日的主要特征就是它與自然時序的協(xié)調(diào)，豐富的民俗活動促進“人與自然”“人與自我”“人與他人”關(guān)系的積極溝通，是中國人處理天人關(guān)系和社會關(guān)系的特殊表達方式。文中體現(xiàn)了“天人合一”的和諧共生，“兄友弟恭”的家族和睦。使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，初步感知中華文化，從而對祖國的傳統(tǒng)文化由誦讀接受，到理解感悟，直至欣賞傳承。在傳統(tǒng)節(jié)日中回顧經(jīng)典，在經(jīng)典中了解傳統(tǒng)，對傳統(tǒng)文化的了解更加全面、立體、豐富、生動。
二、加深情感體驗，于動手合作中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化情愫
學(xué)生對深厚的中國傳統(tǒng)文化，僅僅在書頁的字里行間去感知是不夠的，要在生活中加深理解和體驗，這是一種典型的情境教育，中國傳統(tǒng)節(jié)日為我們的“博雅”教育提供了不可多得的情境教育契機。正月十五鬧彩燈，二月春風放紙鳶，三月清明去踏青，八月中秋倍思親，除夕闔家盼團圓，這是使學(xué)生形成內(nèi)心認同和積淀民族自豪感的良好時機。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中組織開展系列教育活動已經(jīng)成為我校的常規(guī)教育活動。著名教育理論家杜威在教學(xué)論方面的主要思想是“做中學(xué)”，即要從兒童的實際生活出發(fā)，提出能夠引起兒童主動關(guān)注的問題，在解決問題的過程中學(xué)習知識，就是這樣一種情境教育的方式。
我們抓住時機，用活動代替課堂；利用機會，用行動代替說教；將社會學(xué)融入教育活動，讓學(xué)生在活動的過程中接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，鍛煉人際交往的合作能力。
我們堅持開展了四屆的燈謎節(jié)活動，讓校內(nèi)笑聲陣陣：元宵佳節(jié)前后，我們開展了“張燈結(jié)彩鬧花燈”的燈謎節(jié)活動，學(xué)生們帶來了親手制作的花燈，有用鐵絲折成的，有用紙盒改制的，有用飲料瓶剪成的，有用花紙糊成的。每盞花燈以各自的風采向大家展示著主人的慧心巧手，那燈面上的謎語更是讓大家揣摩不迭。
我們堅持開展清明節(jié)活動，讓學(xué)生明責擔當：清明時節(jié)，學(xué)生動手制作個人佩戴的白花，共同制作班集體敬獻的花環(huán)。往返近十公里的徒步祭掃英烈活動，讓學(xué)校師生經(jīng)歷意志與體能的考驗?！懊Τ脰|風放紙鳶”的快樂在操場上渲染開來，手舉著自己完成的、合作完成的，不是那么完美的風箏，趁著東風放起來時，那滿足的神情，那欣喜的笑容，那雀躍的身影，成為校園中最美的風景。
學(xué)校還利用校園電視臺講解燈籠、風箏等民族手工藝品的制作方法，在家長的幫助下，在同學(xué)的合作下，他們滿懷喜悅，將完成的作品送到展臺。學(xué)生在活動過程中的參與越全面，參與越深入，記憶越清晰，感悟越深刻，體驗越豐富。
三、發(fā)掘文化內(nèi)涵，在活動中認知傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值
中國傳統(tǒng)節(jié)日作為一種風俗行為的社會文化，根植于中國古代的農(nóng)耕文化，在長期的歷史發(fā)展過程中，形成自身獨特的文化內(nèi)涵，具有強大的凝聚力和生命力，體現(xiàn)了中華民族的文化與精神，對于民族團結(jié)和國家認同，具有不可替代的價值。例如，端午節(jié)吃粽子，感受的是熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷；重陽節(jié)登高望遠賞菊飲酒，涌動的是熱愛生活、追求健康的情懷；春節(jié)、中秋一定要家人歡聚，團團圓圓，崇尚的是家庭和諧，天倫之樂。這些觀念已經(jīng)沉淀在傳統(tǒng)節(jié)日每個家庭的飯桌之上，融化在中國人的骨子里面。它促進了國家的統(tǒng)一，社會的安定，這就是它的價值。尤其是在圣誕節(jié)、情人節(jié)這些洋節(jié)日越炒越熱的今天，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化價值，就越發(fā)顯得意義重大。因此，我們在進行“博雅”教育過程中，注重對傳統(tǒng)節(jié)日文化價值的挖掘和宣揚，使學(xué)生在歡樂的節(jié)日里，不僅享受節(jié)日的快樂，而且理解它的文化內(nèi)涵，認同它的固有價值。
傳統(tǒng)節(jié)日教育最易于產(chǎn)生傳統(tǒng)文化動力，釋放民族文化能量，潛移默化地積淀成一種獨特的文化心理與民族精神。我們看到了學(xué)生們聆聽歷史故事時那專注的神色，敬獻花環(huán)時那莊嚴的神情，仿佛看到了民族精神在滋潤著他們的幼小心靈，傳統(tǒng)文化的種子已在內(nèi)心深處生根發(fā)芽。
傳統(tǒng)節(jié)日教育是德育滲透的重要途徑之一，教育是一種做的哲學(xué)，管理是一種細節(jié)文化，傳統(tǒng)節(jié)日活動中體現(xiàn)出來的文化，在關(guān)注細節(jié)的過程中形成動態(tài)的、發(fā)展的育人效果，培養(yǎng)學(xué)生的人格，滋潤學(xué)生的心靈，涵養(yǎng)著每一個小公民的情感世界?，F(xiàn)在中國正在和平崛起，中國人走向世界各地，“每逢佳節(jié)倍思親”的文化認同、民族認同、國家認同是民族之魂，那深深的節(jié)日情結(jié)是民族文化的象征，刻下了華夏子孫的清晰印記。我的學(xué)生，將來無論他們走到哪里，身居何處，到了春節(jié)、中秋能夠想起家鄉(xiāng)，能不忘中國的文化傳統(tǒng)，不忘記作為一個中國人的責任，作為一名教育工作者，我會非常欣慰的。
我推薦的書
●《辦好學(xué)校的策略》，肖川等著，南京師范大學(xué)出版社
●《教育絮語》，鄭金洲著，華東師范大學(xué)出版社
●《我的教育苦旅》，高萬祥著，華東師范大學(xué)出版社
●《教師職業(yè)的9個角色》，【美】克里斯頓·納爾森、吉姆·貝利著，中國青年出版社
猜你喜歡
小學(xué)生作文·小學(xué)低年級適用(2023年3期)2023-09-12 10:31:33 “六小”活動少先隊活動(2022年5期)2022-06-06 03:45:04 “活動隨手拍”家庭科學(xué)·新健康(2022年3期)2022-05-10 00:32:13 還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？家教世界·創(chuàng)新閱讀(2022年3期)2022-04-12 23:48:22 還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？家教世界(2022年7期)2022-04-12 02:49:32 垛田形態(tài)多樣性的自然成因探索科學(xué)家(2022年3期)2022-04-11 21:36:53 行動不便者，也要多活動中老年保健(2021年2期)2021-08-22 07:31:10 赴博雅之約 促學(xué)校發(fā)展井岡教育(2020年6期)2020-12-14 03:04:42 博雅育英 繽紛課程中國篆刻·書畫教育(2020年5期)2020-06-08 15:24:32 三八節(jié)，省婦聯(lián)推出十大系列活動海峽姐妹(2018年3期)2018-05-09 08:20:40
■李 莉
基礎(chǔ)教育，是對公民實施基本素質(zhì)的教育，引導(dǎo)人的發(fā)展、促進人的成長、激發(fā)人的潛能。明確“教在育人，德在育心，關(guān)注發(fā)展，和諧成長”的辦學(xué)理念，開展“博雅”教育，是我校確定的實施基本素質(zhì)教育的有效途徑。
“博雅”教育是以知識技能學(xué)習和藝術(shù)熏陶的方法提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育，旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗，成為一個有文化修養(yǎng)的人。“博雅”教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格，或者說發(fā)展一種豐富的、健康的人性。
我校實施的“博雅”教育主要包括“讀好書以啟智，賞名畫以觀物，聽雅曲以知音，習史實以明理”四大活動內(nèi)容，給予學(xué)生的知識特點是：廣泛而淺顯。因為學(xué)生的接受能力如同一個盤子，內(nèi)容豐富不局限，特色鮮明不求深奧，因此我們將“博雅”教育輻射下的四方面活動內(nèi)容喻為“盤子文化”，這種非功利性的隱性學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生的潛能。
中國的古代文明具有深遠影響和獨特的風格，留下了許多傳統(tǒng)節(jié)日，形成獨特文化。關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，充實“博雅”教育的研究內(nèi)容，推升學(xué)?！安┭拧苯逃?，是我校實施素質(zhì)教育的重要形式和特點。
一、涵養(yǎng)學(xué)生心靈，在吟誦經(jīng)典中了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵
中國悠久的歷史留下無數(shù)的典故、傳說以及地方禮儀習俗，許多與節(jié)氣時令相關(guān)聯(lián)。例如，不了解中秋節(jié)“團團圓圓”的文化內(nèi)涵，就不能深刻體會蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感嘆和“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。再如，“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！辈恢迕鞴?jié)寒食的古代文化，就不懂“乞新火”的緣由，更無從理解“曉窗分與讀書燈”中主人公讀書的快樂與刻苦。這些生活現(xiàn)象作為一種傳統(tǒng)文化沉淀在古往今來的詩詞歌賦、典籍篇章里，習讀這些文字，有助于學(xué)生加深對中國文化的了解。
誦讀經(jīng)典是在引導(dǎo)學(xué)生建立內(nèi)在價值取向與精神認同。通過晨誦、午讀、暮思活動，推薦學(xué)生吟誦《三字經(jīng)》，它概括了中華五千年歷史的變遷，歷來備受贊譽，被譽為“蒙學(xué)之冠”。近四千年前的夏歷就是今天的農(nóng)歷，傳統(tǒng)節(jié)日的主要特征就是它與自然時序的協(xié)調(diào)，豐富的民俗活動促進“人與自然”“人與自我”“人與他人”關(guān)系的積極溝通，是中國人處理天人關(guān)系和社會關(guān)系的特殊表達方式。文中體現(xiàn)了“天人合一”的和諧共生，“兄友弟恭”的家族和睦。使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，初步感知中華文化，從而對祖國的傳統(tǒng)文化由誦讀接受，到理解感悟，直至欣賞傳承。在傳統(tǒng)節(jié)日中回顧經(jīng)典，在經(jīng)典中了解傳統(tǒng)，對傳統(tǒng)文化的了解更加全面、立體、豐富、生動。
二、加深情感體驗，于動手合作中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化情愫
學(xué)生對深厚的中國傳統(tǒng)文化，僅僅在書頁的字里行間去感知是不夠的，要在生活中加深理解和體驗，這是一種典型的情境教育，中國傳統(tǒng)節(jié)日為我們的“博雅”教育提供了不可多得的情境教育契機。正月十五鬧彩燈，二月春風放紙鳶，三月清明去踏青，八月中秋倍思親，除夕闔家盼團圓，這是使學(xué)生形成內(nèi)心認同和積淀民族自豪感的良好時機。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中組織開展系列教育活動已經(jīng)成為我校的常規(guī)教育活動。著名教育理論家杜威在教學(xué)論方面的主要思想是“做中學(xué)”，即要從兒童的實際生活出發(fā)，提出能夠引起兒童主動關(guān)注的問題，在解決問題的過程中學(xué)習知識，就是這樣一種情境教育的方式。
我們抓住時機，用活動代替課堂；利用機會，用行動代替說教；將社會學(xué)融入教育活動，讓學(xué)生在活動的過程中接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，鍛煉人際交往的合作能力。
我們堅持開展了四屆的燈謎節(jié)活動，讓校內(nèi)笑聲陣陣：元宵佳節(jié)前后，我們開展了“張燈結(jié)彩鬧花燈”的燈謎節(jié)活動，學(xué)生們帶來了親手制作的花燈，有用鐵絲折成的，有用紙盒改制的，有用飲料瓶剪成的，有用花紙糊成的。每盞花燈以各自的風采向大家展示著主人的慧心巧手，那燈面上的謎語更是讓大家揣摩不迭。
我們堅持開展清明節(jié)活動，讓學(xué)生明責擔當：清明時節(jié)，學(xué)生動手制作個人佩戴的白花，共同制作班集體敬獻的花環(huán)。往返近十公里的徒步祭掃英烈活動，讓學(xué)校師生經(jīng)歷意志與體能的考驗?！懊Τ脰|風放紙鳶”的快樂在操場上渲染開來，手舉著自己完成的、合作完成的，不是那么完美的風箏，趁著東風放起來時，那滿足的神情，那欣喜的笑容，那雀躍的身影，成為校園中最美的風景。
學(xué)校還利用校園電視臺講解燈籠、風箏等民族手工藝品的制作方法，在家長的幫助下，在同學(xué)的合作下，他們滿懷喜悅，將完成的作品送到展臺。學(xué)生在活動過程中的參與越全面，參與越深入，記憶越清晰，感悟越深刻，體驗越豐富。
三、發(fā)掘文化內(nèi)涵，在活動中認知傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值
中國傳統(tǒng)節(jié)日作為一種風俗行為的社會文化，根植于中國古代的農(nóng)耕文化，在長期的歷史發(fā)展過程中，形成自身獨特的文化內(nèi)涵，具有強大的凝聚力和生命力，體現(xiàn)了中華民族的文化與精神，對于民族團結(jié)和國家認同，具有不可替代的價值。例如，端午節(jié)吃粽子，感受的是熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷；重陽節(jié)登高望遠賞菊飲酒，涌動的是熱愛生活、追求健康的情懷；春節(jié)、中秋一定要家人歡聚，團團圓圓，崇尚的是家庭和諧，天倫之樂。這些觀念已經(jīng)沉淀在傳統(tǒng)節(jié)日每個家庭的飯桌之上，融化在中國人的骨子里面。它促進了國家的統(tǒng)一，社會的安定，這就是它的價值。尤其是在圣誕節(jié)、情人節(jié)這些洋節(jié)日越炒越熱的今天，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化價值，就越發(fā)顯得意義重大。因此，我們在進行“博雅”教育過程中，注重對傳統(tǒng)節(jié)日文化價值的挖掘和宣揚，使學(xué)生在歡樂的節(jié)日里，不僅享受節(jié)日的快樂，而且理解它的文化內(nèi)涵，認同它的固有價值。
傳統(tǒng)節(jié)日教育最易于產(chǎn)生傳統(tǒng)文化動力，釋放民族文化能量，潛移默化地積淀成一種獨特的文化心理與民族精神。我們看到了學(xué)生們聆聽歷史故事時那專注的神色，敬獻花環(huán)時那莊嚴的神情，仿佛看到了民族精神在滋潤著他們的幼小心靈，傳統(tǒng)文化的種子已在內(nèi)心深處生根發(fā)芽。
傳統(tǒng)節(jié)日教育是德育滲透的重要途徑之一，教育是一種做的哲學(xué)，管理是一種細節(jié)文化，傳統(tǒng)節(jié)日活動中體現(xiàn)出來的文化，在關(guān)注細節(jié)的過程中形成動態(tài)的、發(fā)展的育人效果，培養(yǎng)學(xué)生的人格，滋潤學(xué)生的心靈，涵養(yǎng)著每一個小公民的情感世界?，F(xiàn)在中國正在和平崛起，中國人走向世界各地，“每逢佳節(jié)倍思親”的文化認同、民族認同、國家認同是民族之魂，那深深的節(jié)日情結(jié)是民族文化的象征，刻下了華夏子孫的清晰印記。我的學(xué)生，將來無論他們走到哪里，身居何處，到了春節(jié)、中秋能夠想起家鄉(xiāng)，能不忘中國的文化傳統(tǒng)，不忘記作為一個中國人的責任，作為一名教育工作者，我會非常欣慰的。
我推薦的書
●《辦好學(xué)校的策略》，肖川等著，南京師范大學(xué)出版社
●《教育絮語》，鄭金洲著，華東師范大學(xué)出版社
●《我的教育苦旅》，高萬祥著，華東師范大學(xué)出版社
●《教師職業(yè)的9個角色》，【美】克里斯頓·納爾森、吉姆·貝利著，中國青年出版社
猜你喜歡
少先隊活動(2022年5期)2022-06-06 03:45:04
家庭科學(xué)·新健康(2022年3期)2022-05-10 00:32:13
家教世界·創(chuàng)新閱讀(2022年3期)2022-04-12 23:48:22
家教世界(2022年7期)2022-04-12 02:49:32
科學(xué)家(2022年3期)2022-04-11 21:36:53
中老年保健(2021年2期)2021-08-22 07:31:10
井岡教育(2020年6期)2020-12-14 03:04:42
中國篆刻·書畫教育(2020年5期)2020-06-08 15:24:32
海峽姐妹(2018年3期)2018-05-09 08:20:40
