周媛媛 詹旺 宋丹

【摘 要】本文從現(xiàn)階段河北省高校創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，通過借鑒創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析了河北省內(nèi)高校在現(xiàn)有資源下如何克服現(xiàn)存不足，通過對創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀的梳理，試圖為河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；河北省高校；人才培養(yǎng)對策

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有科技含量高、發(fā)展?jié)摿Υ?、資源消耗少等特點(diǎn)，是高附加值、高整合性的知識密集型產(chǎn)業(yè)。伴隨著創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)在全球的大熱，河北省也不甘落后，從政策保障到資金扶持，都在為文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展創(chuàng)造條件?！逗颖笔∥幕a(chǎn)業(yè)振興計劃（2010-2015年）》等多項(xiàng)促進(jìn)文化事業(yè)繁榮發(fā)展的政策措施出臺。但在看到發(fā)展的可喜勢頭同時，也不能忽視河北文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)的薄弱基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)由“河北制造”到“河北創(chuàng)造”的飛躍，就必須有高等教育作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)與加油站。

1 豐富學(xué)科體系，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)創(chuàng)新在學(xué)科間交叉滲透

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育的根本目的在于培養(yǎng)實(shí)用型而非學(xué)術(shù)型人才。這就要求學(xué)校在招考、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法及師資聘用等方面都應(yīng)向應(yīng)用傾斜。此外，應(yīng)充分考慮到人才素質(zhì)與需求存在的差異，形成創(chuàng)意人才在創(chuàng)作、制作、測試、推廣、營銷各專業(yè)上的合理分布。

在學(xué)科設(shè)置上，高校的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)要求學(xué)生具有創(chuàng)意和實(shí)際行業(yè)運(yùn)作能力，是區(qū)別于一般的單一藝術(shù)人才的。目前我省高校多開設(shè)的是繪畫、平面設(shè)計、動畫等專業(yè)方向，卻一直沒有建立專門的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科，很難培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的跨學(xué)科的綜合性人才。澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)早在2001年就建立了世界首個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系，包括時尚、媒體、游戲等綜合媒體技術(shù)，英美等其他創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家也早就在全英范圍內(nèi)開設(shè)了創(chuàng)意類專業(yè)學(xué)位課程3萬多個，且層次多樣。

創(chuàng)新型教育并不局限在設(shè)計、藝術(shù)等單一學(xué)科的教學(xué)上，還應(yīng)整合周邊學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)科間相互支持，上海工程技術(shù)大學(xué)在建設(shè)創(chuàng)意學(xué)科時，倡導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，并著力探索藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)，推動藝術(shù)與工程的結(jié)合，取得了良好效果。我省高校也可以從學(xué)科滲透角度多嘗試此類積極探索，培養(yǎng)出更多多層次復(fù)合性創(chuàng)意人才。

2 提倡運(yùn)用型、綜合性、啟發(fā)型教學(xué)模式

目前，傳統(tǒng)的高等設(shè)計教育注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，而創(chuàng)新型教育體系則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對創(chuàng)新的宏觀掌握與理念應(yīng)用，側(cè)重在解決問題中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而在今后的教學(xué)模式中，可加大我省特色的應(yīng)用型案例比重，通過對文案、影像、包裝、廣告等一系列完整設(shè)計案例的編排設(shè)計，強(qiáng)化學(xué)生的系統(tǒng)化設(shè)計意識與市場研發(fā)意識，對學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)造性思維都能起到良好促進(jìn)作用。

綜合性教學(xué)模式是建立在學(xué)科交叉的基礎(chǔ)上的，對學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)造力要求較高，它更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新過程的延續(xù)性與完整性，教師可通過組織學(xué)生參加市場調(diào)研、市場推廣等各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，使高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求更有效的結(jié)合起來，從而使學(xué)生的在校學(xué)習(xí)更具針對性與市場前瞻性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師為主體，學(xué)生課上聽講，課下缺乏自己思考、實(shí)踐的機(jī)會，無法調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，顯然不適應(yīng)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出的學(xué)生毫無個性、千篇一律，更談不上良好的創(chuàng)新意識。這就要求高校在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)型教學(xué)，鼓勵個性、培養(yǎng)創(chuàng)意。

3 探索創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)社會聯(lián)動模式，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)機(jī)制

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既需要政策推動，也需要教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)力參與。隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育與市場需求結(jié)合得越來越緊密。因此，高等教育必須領(lǐng)先于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過預(yù)先進(jìn)行學(xué)科和課程設(shè)置的調(diào)整，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備所需人才。

樹立全新的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)意識是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、提高文化競爭力的前提。更新思想觀念主要是樹立創(chuàng)意文化經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)及全球化觀念，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在一個開放的體系中發(fā)育成長。該體系應(yīng)依托河北省豐富的教育資源，促進(jìn)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的合作，建立多層次、多渠道的人才培養(yǎng)體系。支持校企聯(lián)合建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，以創(chuàng)意帶就業(yè)并不斷為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。高校創(chuàng)意人才教育應(yīng)打破校企壁壘，如在課程中引入相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)課程，或引入企業(yè)設(shè)計理念及高級實(shí)踐型人才作為師資，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的零距離對接。西方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家早就提出要將“藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合，把教室改造為車間”。如倫敦藝術(shù)大學(xué)，它與各類企業(yè)都建有多種多樣的合作關(guān)系，從提供創(chuàng)意研發(fā)合作到提供資金與師資支持，使高校與企業(yè)獲得了長久的雙贏回報。

目前，河北出版?zhèn)髅絼?chuàng)意中心、西柏坡紅色文化產(chǎn)業(yè)集群、中國武強(qiáng)國際樂器文化產(chǎn)業(yè)基地、吳橋雜技大世界文化產(chǎn)業(yè)基地、石家莊東方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、唐山河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等列入《河北省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》的30個重大項(xiàng)目相繼開工建設(shè)。 再加上已落成或在建的眾多創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，都為高校師生提供了優(yōu)越的教育實(shí)踐基地。省內(nèi)各高校完全可以根據(jù)自身特點(diǎn)與條件，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行合作，有針對性的培養(yǎng)河北省特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專門人才。在產(chǎn)學(xué)研一體化方面我省高校也進(jìn)行了一些有益探索，如河北大學(xué)的億萬泰動漫基地，其他省內(nèi)高校也應(yīng)多些此類嘗試，例如可組織學(xué)生在假期或畢業(yè)前的實(shí)踐期深入產(chǎn)業(yè)市場，在行業(yè)一線專門從業(yè)人員的指導(dǎo)下，親自參與創(chuàng)意設(shè)計實(shí)踐，參與調(diào)研研究，開發(fā)創(chuàng)意項(xiàng)目等，如此不僅可以在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，獲得第一手的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，亦可使合作產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)收益，考察培養(yǎng)年輕的創(chuàng)意人才，更可使學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計直接付諸市場實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育鏈到產(chǎn)業(yè)鏈的直接過渡。

4 引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)新型教師，促進(jìn)全省創(chuàng)意人才合理流動

在某種程度上來說，學(xué)生的職業(yè)競爭力首先來自于教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與豐富的行業(yè)知識。隨著河北省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我省許多高校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但大部分都是剛剛畢業(yè)的青年教師，他們有著高學(xué)歷，卻缺乏相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，甚至沒有參與過行業(yè)專業(yè)活動，缺乏第一手經(jīng)驗(yàn)，更無法將現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。在這種情況下，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人員進(jìn)入高校執(zhí)教勢必能給高校創(chuàng)新教育帶來新鮮血液。對于現(xiàn)有教師，也可以通過參加行業(yè)活動，或參與行業(yè)協(xié)會來了解到專業(yè)發(fā)展的趨勢，可通過鼓勵其參與實(shí)踐性課題研究，與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目開發(fā)等形式促進(jìn)教師對本行業(yè)發(fā)展趨勢的了解，積累實(shí)際設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，更好的提升專業(yè)教師的綜合競爭力。此外，還可通過聘請客座教授等校企合作形式，促進(jìn)人才在我省各產(chǎn)業(yè)與高校師資中的合理流動，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)與強(qiáng)化高校師資力量，同時更要積極通過社會宣傳，吸引非文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才轉(zhuǎn)移到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中來

5 發(fā)揮高校良好的榜樣作用，帶動全社會的創(chuàng)新教育

為更充分利用省內(nèi)高校的師資力量與文化資源，除本科與研究生等高等教育外，還應(yīng)在各高校大力開展各類專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才能力開發(fā)計劃，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的核心素質(zhì)要求，有針對性地開發(fā)課程和開展各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)，不斷提升文化創(chuàng)意人才的整體能力和素質(zhì)。此類相關(guān)的專業(yè)技能與資格培訓(xùn)，也是省內(nèi)企業(yè)所急需的社會培訓(xùn)平臺，高校的教學(xué)設(shè)施、師資等資源應(yīng)該發(fā)揮其在產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)中的中流砥柱作用，通過細(xì)分培訓(xùn)對象，培養(yǎng)更多層次的創(chuàng)意人才。另外，也可利用高校教育資源，聯(lián)合博物館等社會力量，豐富大眾生活，開展多種多樣的展覽、培訓(xùn)等，將創(chuàng)意生活滲透到公眾中去，支持民眾的創(chuàng)意發(fā)展，提供更豐富的創(chuàng)意服務(wù)，發(fā)掘大眾文化對創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)層面的影響。

綜上，文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模與程度已成為衡量區(qū)域綜合競爭力高低的重要標(biāo)志之一，對人才能力的復(fù)合構(gòu)成有著特殊需求，這種需求能否得到滿足將成為奪取文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來制高點(diǎn)的決定性因素。河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，必須根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)需求，改革高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，積極保持教育鏈與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場產(chǎn)業(yè)鏈的完美對接，從而為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多具有較高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

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