羅 香

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，南京 211168）

眾所周知，編輯的素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)報(bào)的生存和發(fā)展有著舉足輕重的作用。然而，沒(méi)有量足質(zhì)優(yōu)的稿源，即使編輯的素質(zhì)再高、能力再?gòu)?qiáng)，也只能陷入無(wú)稿源的尷尬境地。從某種意義上說(shuō)，期刊之間的競(jìng)爭(zhēng)，首先是稿源方面的競(jìng)爭(zhēng)[1]。與本科學(xué)報(bào)一樣，高職學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，但受各方面因素的影響，長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位，被認(rèn)為是學(xué)術(shù)期刊中的“第三世界”，是本科學(xué)報(bào)淘汰論文的“收容所”。在這種情況下，高職學(xué)報(bào)的優(yōu)質(zhì)稿源一稿難求。鑒于此，高職學(xué)報(bào)應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一條具有自身特色的稿源之路，吸納更多優(yōu)質(zhì)稿源，提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(一)轉(zhuǎn)變辦刊模式，開(kāi)放辦刊理念

教育部1998年頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的，以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物?！盵2]這在很大程度上決定了高校學(xué)報(bào)的內(nèi)向型辦刊模式。高職學(xué)報(bào)作為高校學(xué)報(bào)的一部分，同樣受這種辦刊模式的影響，長(zhǎng)期處于“閉門(mén)辦刊”的狀態(tài)，對(duì)內(nèi)稿和外稿采用兩種不同的錄用標(biāo)準(zhǔn)，偏重內(nèi)稿，排斥外稿。而高職院校的科研力量與重點(diǎn)高校相差甚遠(yuǎn)，與普通本科院校也有一定的差距，因而優(yōu)質(zhì)內(nèi)稿相對(duì)有限。不僅如此，很多高職院校為了提高自身知名度、擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力，會(huì)出臺(tái)比本科院校力度更大的激勵(lì)政策，引導(dǎo)教師將優(yōu)秀論文投向權(quán)威期刊、核心期刊。如評(píng)職稱(chēng)時(shí)，優(yōu)先考慮在權(quán)威期刊、核心期刊上發(fā)表的論文給予力度較大的科研獎(jiǎng)勵(lì)，致使教師都把自己的得意佳作投向權(quán)威期刊、核心期刊，稍差一點(diǎn)的稿件就投往本科學(xué)報(bào)，最后才會(huì)選擇高職學(xué)報(bào)。

為提高稿源質(zhì)量和辦刊水平，高職學(xué)報(bào)必須轉(zhuǎn)變辦刊模式，多渠道吸納優(yōu)質(zhì)外稿。一般情況下，外稿所占比例越高，表明其學(xué)術(shù)輻射面越廣，學(xué)術(shù)影響力越大，競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。“2011年全國(guó)高職高專(zhuān)院校優(yōu)秀學(xué)報(bào)參評(píng)申報(bào)書(shū)”專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“開(kāi)放辦刊”這一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，賦值2分，規(guī)定校外作者論文比例達(dá)到35%～55%得1分，55%以上得2分[3]。高職學(xué)報(bào)應(yīng)按照這一標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)放辦刊理念，突破以?xún)?nèi)稿為主的編輯原則，提高優(yōu)質(zhì)外稿的刊載比例。

(二)策劃特色欄目，彰顯自身優(yōu)勢(shì)

編輯出版家鄒韜奮曾說(shuō)：“刊物的內(nèi)容如果只是‘人云亦云’，格式如果只是‘亦步亦趨’，那是刊物的尾巴主義。這種尾巴主義的刊物便無(wú)所謂個(gè)性或特色；沒(méi)有個(gè)性或特色的刊物，生存已成問(wèn)題，發(fā)展更沒(méi)有希望了。”[4]長(zhǎng)期處于劣勢(shì)地位的高職學(xué)報(bào)更是如此，要想獲得持續(xù)健康的發(fā)展、在學(xué)術(shù)期刊中占有一席之地，高職學(xué)報(bào)必須結(jié)合高職教育強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合等特點(diǎn)，充分利用自身的地域優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在特色上大做文章。

高職教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響最為直接、密切。高職學(xué)報(bào)是高職院校的一個(gè)重要宣傳窗口，應(yīng)充分利用自身的地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)地域研究欄目，刊載研究區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的優(yōu)質(zhì)論文，更好地發(fā)揮高職教育推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的積極作用。目前已有一些高職學(xué)報(bào)在這方面做出了積極成功的探索，推出區(qū)域或地域特色欄目，如《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“溫州研究”，《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“寧波幫研究”，《漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“許慎文化研究”，《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“龍文化研究”等。這些區(qū)域或地域特色專(zhuān)欄的開(kāi)設(shè)，大大提升了高職學(xué)報(bào)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了其整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

高校一般都有自己的特色專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，高職院校也不例外。高職學(xué)報(bào)應(yīng)結(jié)合高職教育注重應(yīng)用性的特點(diǎn)，充分利用自身的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)凸顯“專(zhuān)業(yè)性+應(yīng)用性”的特色欄目?！逗洗蟊妭髅铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》從2008年開(kāi)始在這方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，先后開(kāi)設(shè)“北京奧運(yùn)報(bào)道研究”、“改革開(kāi)放30年新聞傳播發(fā)展研究”、“新中國(guó)成立60周年新聞傳播發(fā)展研究”；《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》結(jié)合本校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)“飲食文化研究”、“服飾文化研究”。這些特色欄目的開(kāi)設(shè)，使理論與實(shí)際充分結(jié)合，大大提高了高職學(xué)報(bào)在相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域甚至業(yè)界的影響力和知名度。各高職學(xué)報(bào)應(yīng)以此為鑒，利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，策劃特色欄目，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，由此促進(jìn)高職學(xué)報(bào)整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升。

(三)豐富稿件形式，拓寬組稿渠道

鑒于高職學(xué)報(bào)稿源質(zhì)量差、學(xué)術(shù)影響力低、刊發(fā)周期長(zhǎng)等特點(diǎn)，除要刊載具有傳統(tǒng)格式的優(yōu)質(zhì)論文外，還應(yīng)豐富稿件形式，適當(dāng)刊載一些優(yōu)質(zhì)訪(fǎng)談稿、調(diào)研報(bào)告等。同時(shí)還可以通過(guò)刊載論文摘要、短訊等形式，擴(kuò)大學(xué)報(bào)信息的承載量，縮短優(yōu)質(zhì)信息的刊發(fā)周期，使富有創(chuàng)新性的研究成果能得到及時(shí)刊發(fā)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)報(bào)都處于“等米下鍋”的狀態(tài)，組稿方式單一，這既限制了來(lái)稿數(shù)量，也制約了稿源質(zhì)量。為徹底改變這種狀況，高職學(xué)報(bào)可以通過(guò)以下幾種途徑拓寬組稿方式：一是經(jīng)常派代表參加相關(guān)類(lèi)型的高層學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)會(huì)議了解相關(guān)信息，主動(dòng)跟與會(huì)專(zhuān)家、學(xué)者聯(lián)系，向他們約稿，為學(xué)報(bào)走質(zhì)量發(fā)展之路提供有力支撐。二是利用高職院校與企業(yè)聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)走訪(fǎng)企業(yè)，既可以向企業(yè)管理者約稿，又可以開(kāi)展調(diào)研，撰寫(xiě)報(bào)告。高職院校為實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的辦學(xué)目標(biāo)，開(kāi)辟了一條具有自身特色的校企合作辦學(xué)之路，與多家相關(guān)企業(yè)保持著密切聯(lián)系。高職學(xué)報(bào)應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行組稿。這些稿件融合了高職教育“專(zhuān)業(yè)性”和“應(yīng)用性”特點(diǎn)，既有一定的理論價(jià)值，又有很強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義，還能體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。三是充分發(fā)揮學(xué)報(bào)編委會(huì)的輻射作用，積極獲取優(yōu)質(zhì)稿源。目前，幾乎所有高職學(xué)報(bào)都按照《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》的規(guī)定設(shè)立了學(xué)報(bào)編委會(huì)，且學(xué)報(bào)編委會(huì)成員一般都是校內(nèi)某一學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們活躍在科研工作第一線(xiàn)，經(jīng)常參加國(guó)內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)會(huì)議，既有水平為學(xué)報(bào)撰寫(xiě)高質(zhì)量文章，也有能力為學(xué)報(bào)組織一些優(yōu)質(zhì)稿件。學(xué)報(bào)編輯應(yīng)充分利用這一有效資源，與學(xué)報(bào)編委會(huì)成員保持良好的溝通，建立情感紐帶，制訂激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)他們?yōu)閷W(xué)報(bào)撰稿、組稿、約稿的積極性。四是加大學(xué)報(bào)宣傳，吸納優(yōu)質(zhì)外稿。與核心期刊甚至是普通本科學(xué)報(bào)相比，高職學(xué)報(bào)辦刊時(shí)間短、學(xué)術(shù)影響力低，很多人對(duì)高職學(xué)報(bào)根本不了解甚至是不屑了解。在這種情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等有效途徑加大宣傳，讓更多的學(xué)界人士了解高職學(xué)報(bào)，就能為自身吸納更多的優(yōu)質(zhì)稿源，從而提升學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(四)出臺(tái)優(yōu)惠政策，縮短刊發(fā)周期

首先，出臺(tái)優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)質(zhì)稿源。一是不收版面費(fèi)，并根據(jù)稿源質(zhì)量適當(dāng)提高稿酬。雖然受學(xué)校科研考核、職稱(chēng)評(píng)審等因素影響，教師一般都把最好的稿件投向核心期刊，次等的投向本科學(xué)報(bào)，但因核心期刊版面有限，且多收取高昂的版面費(fèi)，而本科學(xué)報(bào)大多也收取一定的版面費(fèi)，在這種情況下，如果高職學(xué)報(bào)不收版面費(fèi)，且能根據(jù)稿件質(zhì)量適當(dāng)提高稿酬，就能吸引部分優(yōu)質(zhì)稿源。二是通過(guò)提高在本校學(xué)報(bào)刊載文章的科研分值等途徑，吸納校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源?？蒲惺歉咝５囊豁?xiàng)重要職能，很多高職院校為了擴(kuò)大自身的科研影響力，都會(huì)出臺(tái)力度較大的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，根據(jù)教師科研分值的高低給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。而科研分值是根據(jù)論文所在期刊的等級(jí)確定的，如果提高本校學(xué)報(bào)刊載文章的科研分值，如從原來(lái)的2分增加到3分甚至4分，肯定會(huì)吸引更多的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源。三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院《科研工作量管理辦法》明確規(guī)定，在本校學(xué)報(bào)上發(fā)表論文的工作量高于一般期刊的科研工作量，這一措施有效促進(jìn)了學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍的建設(shè)[5]。

其次，縮短刊發(fā)周期，保證稿件時(shí)效。與新聞稿件一樣，學(xué)術(shù)論文同樣具有很強(qiáng)的時(shí)效性，隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)的完善和全社會(huì)的重視，學(xué)術(shù)論文刊發(fā)的時(shí)效性問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。高職學(xué)報(bào)要提高時(shí)效性，必須注意以下幾個(gè)方面：一是保證期刊的版面。據(jù)調(diào)查，高職學(xué)報(bào)大多為季刊[6]。季刊一年4期，一般每期載文20多篇，一年載文總量在100篇左右。這對(duì)于廣大的作者需求來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了縮短出版時(shí)滯，可將季刊改為雙月刊，并適當(dāng)擴(kuò)充版面。二是改變刊載形式，以摘要、快訊等形式在第一時(shí)間將作者的最新研究成果刊發(fā)出來(lái)，以保證作者的首發(fā)權(quán)。三是在保證作者原義的基礎(chǔ)上，盡量刪除不必要的字、詞、句甚至章節(jié)。四是縮短審稿周期，優(yōu)先刊發(fā)優(yōu)質(zhì)稿件。五是加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，按照雙月刊不少于5人、季刊不少于3人的規(guī)定配備人員，并不斷提高編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平[6]。

(五)提升服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好形象

稿源是辦刊的基礎(chǔ)，作者不投稿，學(xué)報(bào)就成了無(wú)源之水。因此，學(xué)報(bào)應(yīng)義不容辭地為作者提供質(zhì)量上乘的服務(wù)，尊重、善待作者，以此樹(shù)立學(xué)報(bào)良好形象，吸引作者源源不斷地投稿。高職學(xué)報(bào)的作者隊(duì)伍與本科學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍呈現(xiàn)很大差異，前者以中低級(jí)職稱(chēng)為主，后者以高職稱(chēng)高學(xué)歷教師或研究人員為主。據(jù)對(duì)《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2005—2008年載文作者的職稱(chēng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，高職稱(chēng)作者仍不及1/4[7]。中國(guó)高職高專(zhuān)核心期刊尚且如此，普通高職學(xué)報(bào)更可見(jiàn)一斑。面對(duì)這樣的作者群，高職學(xué)報(bào)從業(yè)人員必須更好地提升服務(wù)意識(shí)，并將服務(wù)意識(shí)貫穿于編輯出版的全過(guò)程。一是通過(guò)提高稿酬、增加感情投入等方式，提供細(xì)致、周到、熱情的服務(wù)打動(dòng)骨干作者。二是以發(fā)展的眼光看待廣大中低級(jí)職稱(chēng)作者，尤其是有較強(qiáng)科研能力的本校青年教師及研究生。高職學(xué)報(bào)有必要在堅(jiān)持論文學(xué)術(shù)性的前提下，為青年教師保證一定數(shù)量的版面。對(duì)于他們的投稿，編輯作為第一讀者，一定要虛心地同作者交換意見(jiàn)，獲得作者的充分信任，成為他們的良師益友，不厭其煩地與作者反復(fù)討論修改，直至修改加工后刊登[8]。即使退稿，編輯也應(yīng)在指出稿件缺點(diǎn)的同時(shí)肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓作者真切地感受到編輯的真誠(chéng)與幫助，激勵(lì)作者寫(xiě)出更多更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

編輯素質(zhì)和能力是提高學(xué)報(bào)服務(wù)質(zhì)量的有效保證，但高職學(xué)報(bào)編輯人員素質(zhì)和能力普遍不高。據(jù)調(diào)查，高職學(xué)報(bào)具有出版系列職稱(chēng)的編輯人員匱乏，現(xiàn)有編輯雖然學(xué)歷普遍較高，但大部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，80%編輯人員的編齡較短[6]。編輯工作是一項(xiàng)技術(shù)含量很高的工作，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)積累、良好的服務(wù)意識(shí)，是不可能為作者、讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的。鑒于目前高職學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的現(xiàn)狀，學(xué)校既要制定相關(guān)激勵(lì)政策，吸引和留住編輯人才，防止人員頻繁流動(dòng)，又必須為編輯提供更多參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以豐富編輯知識(shí)、拓寬編輯視野。編輯也應(yīng)通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、查看網(wǎng)絡(luò)資料、與同事交流、向?qū)＜艺?qǐng)教等有效方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，不斷提高自身的服務(wù)水平和能力。

[1]秦興俊.稿源結(jié)構(gòu)與學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):高等教育版，2006(4):73-76.

[2]中華人民共和國(guó)教育部辦公廳.高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法[EB/OL].(1988-04-01)[2011-12-20].http://baike.baidu.com/view/3664262.htm.

[3]全國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)報(bào)研究會(huì).2011年全國(guó)高職高專(zhuān)院校優(yōu)秀學(xué)報(bào)參評(píng)申報(bào)書(shū)[EB/OL].(2011-10-02)[2011-12-20].http://journal.niit.edu.cn/show.aspx?articleID=248&classid=1.

[4]鄒韜奮.韜奮新聞出版文選[M].上海:學(xué)林出版社，2000:25.

[5]李久昌，梁紅艷.以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展——談高職學(xué)報(bào)的建設(shè)[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(4):1-3.

[6]吳贛英.高職學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查與分析[J].編輯之友，2010(7):66-67.

[7]吳贛英，鄧靜芬，洪惠珠.《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2005—2008年載文分析[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(3):93-96.

[8]吳贛英.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職院校學(xué)報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2):87-90.