劉 志，張向葵，鄒云龍

（1.東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長(zhǎng)春 130024；2.東北師范大學(xué) 教育學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130024）

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)指出，大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在此背景下，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的特點(diǎn)及發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)效性成為迫在眉睫的任務(wù)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)有意識(shí)和有計(jì)劃的行為[1]，意向是計(jì)劃行為唯一最佳預(yù)測(cè)指標(biāo)，因而創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的最好預(yù)測(cè)指標(biāo)，是了解創(chuàng)業(yè)行為的中心點(diǎn)[2]。創(chuàng)業(yè)意向（Entrepreneurial intention，國(guó)內(nèi)也有人譯為創(chuàng)業(yè)傾向）研究理應(yīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究的最佳切入點(diǎn)。自1988年美國(guó)學(xué)者Bird最早提出“創(chuàng)業(yè)意向”的概念以來，“創(chuàng)業(yè)意向”日漸成為國(guó)外創(chuàng)業(yè)研究的新焦點(diǎn)之一。隨著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略的有效推進(jìn)，我國(guó)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)意向尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究給予積極關(guān)注，取得了可喜的進(jìn)展①據(jù)筆者通過“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”、“中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”檢索，截至2012年2月，國(guó)內(nèi)學(xué)者共發(fā)表創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)論文90篇，其中題名含“創(chuàng)業(yè)意向”論文58篇，含“創(chuàng)業(yè)傾向”論文32篇。發(fā)表時(shí)間方面，均在2004年及以后，又以2009年以來最集中，每年均在15篇以上；論文類型方面，以期刊論文為主，占近75%，碩士論文其次，約占20%，博士論文僅有4篇。研究成果的這一現(xiàn)狀正反映了我國(guó)創(chuàng)業(yè)意向研究實(shí)踐的方興未艾特征。，筆者擬對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)意向研究的主要成果作以簡(jiǎn)單梳理。

一、國(guó)外創(chuàng)業(yè)意向研究成果的轉(zhuǎn)介

創(chuàng)業(yè)意向研究在國(guó)外已有二十多年的歷史，現(xiàn)有成果主要涉及對(duì)國(guó)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)意向概念、測(cè)量、理論模型、影響因素等研究?jī)?nèi)容的介紹。

（一）創(chuàng)業(yè)意向的概念界定

國(guó)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)意向概念的界定主要有：Bird對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的定義是“將創(chuàng)業(yè)者的注意力、精力和行為引向某個(gè)特定目標(biāo)的一種心理狀態(tài)，并且認(rèn)為由靈感激發(fā)的創(chuàng)業(yè)的想法必須通過創(chuàng)業(yè)意向才能實(shí)現(xiàn)?！盵3]162-169Davidsson 將創(chuàng)業(yè)意向定義為 “個(gè) 體計(jì) 劃在將來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的決定和選擇偏向”[4]9-21。Michael的定義是“創(chuàng)業(yè)者旨在創(chuàng)建新企業(yè)或者為現(xiàn)有組織增加價(jià)值的一種心理狀態(tài)，或者是對(duì)自己創(chuàng)建新事業(yè)可能性的判斷”[5]9-24。Krueger的定義是“潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與否的一種主觀態(tài)度，是人們具有類似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的一般描述”[6]14-16。Thompson的定義是“個(gè)體計(jì)劃創(chuàng)辦新企業(yè)的信念”[3]162-169。

（二）創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量

研究指出，在創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量方面，目前國(guó)外尚未形成公認(rèn)的、統(tǒng)一的方法。簡(jiǎn)丹丹介紹了國(guó)外創(chuàng)業(yè)意向測(cè)量的三類主要方法，即絕對(duì)測(cè)量法、自我分類測(cè)量法、多項(xiàng)目測(cè)量法[3]162-169。葉賢則介紹了創(chuàng)業(yè)意向測(cè)量的另外三種方法，即自我預(yù)言式測(cè)量法（主要測(cè)量個(gè)體未來創(chuàng)業(yè)的可能性）、行為偏好式測(cè)量法（主要測(cè)量個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的偏好和渴求程度）和行為意圖式測(cè)量法（主要測(cè)量個(gè)體對(duì)未來創(chuàng)業(yè)的打算和意圖）[4]9-21。

（三）創(chuàng)業(yè)意向的影響因素

簡(jiǎn)丹丹指出，國(guó)外學(xué)者研究的創(chuàng)業(yè)意向影響因素可以分為個(gè)體變量和環(huán)境變量?jī)蓚€(gè)維度。個(gè)體變量包括個(gè)人背景因素（人口學(xué)變量）、人格特質(zhì)和認(rèn)知特征等；環(huán)境變量維度主要提到創(chuàng)業(yè)教育。在個(gè)人背景因素方面，男性創(chuàng)業(yè)意向普遍比女性高；25—44歲是最活躍的創(chuàng)業(yè)期；擁有私企工作經(jīng)歷者創(chuàng)業(yè)意向明顯比在國(guó)企工作過的個(gè)體高；家庭創(chuàng)業(yè)背景、自身已有的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都會(huì)提高個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向。在人格特質(zhì)方面，創(chuàng)業(yè)者與管理者等其他群體的確表現(xiàn)出諸多不同特質(zhì)，比如創(chuàng)業(yè)者一般冒險(xiǎn)傾向、責(zé)任意識(shí)、成就動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)開放性、情緒穩(wěn)定性更強(qiáng)，宜人性更低。在認(rèn)知特征方面，國(guó)外學(xué)者指出自我效能感是影響創(chuàng)業(yè)意向諸多前因變量中的關(guān)鍵變量，它能很好地預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)意向。其中，Zhao和Seibert依據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)自我效能在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、冒險(xiǎn)傾向、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、性別等個(gè)體因素與創(chuàng)業(yè)意向間的中介效應(yīng)進(jìn)行了探討。在創(chuàng)業(yè)教育方面，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行描述、揭示創(chuàng)業(yè)教育的趨勢(shì)、將受教育者與非受教育者的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行對(duì)比進(jìn)而評(píng)估創(chuàng)業(yè)課程的價(jià)值等是研究的主要內(nèi)容，目前這方面研究還處于探索時(shí)期[3]162-169。

（四）創(chuàng)業(yè)意向的理論模型

簡(jiǎn)丹丹介紹了幾種主要的創(chuàng)業(yè)意向模型。第一種是Ajzen的計(jì)劃行為理論（簡(jiǎn)稱TPB模型）。該理論認(rèn)為意向預(yù)測(cè)行為，外在因素通過態(tài)度影響意向，對(duì)行為結(jié)果的態(tài)度、主觀規(guī)范和行為控制知覺影響創(chuàng)業(yè)意向。對(duì)行為結(jié)果的態(tài)度即個(gè)體對(duì)行為的偏好以及對(duì)行為結(jié)果的信念和預(yù)期、主觀規(guī)范是個(gè)體采取行動(dòng)時(shí)對(duì)社會(huì)壓力的知覺，行為控制知覺是將創(chuàng)業(yè)意向付諸行動(dòng)的難易程度感知。Krueger等人對(duì)TPB模型進(jìn)行了修正，指出上述三個(gè)態(tài)度變量各自前因變量是價(jià)值期望、規(guī)范信念和自我效能感。第二種是Krueger和Brazeal提出的創(chuàng)業(yè)潛力簡(jiǎn)化模型（簡(jiǎn)稱SKM模型）。這一理論在TPB模型和Shapero的創(chuàng)業(yè)事件模型基礎(chǔ)上提出，它認(rèn)為行為選擇取決于行為的“信度”和“行動(dòng)傾向”，信度要求行為既是希求的又是可行的，行動(dòng)傾向是指?jìng)€(gè)體采取創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的意向，創(chuàng)業(yè)潛力出現(xiàn)在“替代”的前面、“行動(dòng)傾向”的后面。第三種是Bird的創(chuàng)業(yè)意向模型。它指出理性和直覺思維是創(chuàng)業(yè)意向的重要維度，個(gè)人因素、社會(huì)背景和理性、直覺思維交互作用形成創(chuàng)業(yè)意向。個(gè)人因素包括個(gè)人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、成就動(dòng)機(jī)等個(gè)性特征和先進(jìn)的思想等個(gè)人能力，社會(huì)背景包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。葉賢介紹了另外兩種創(chuàng)業(yè)意向模型。一種是Luthje和Nikolaus的創(chuàng)業(yè)意向模型。該模型認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向的影響因素主要包括對(duì)環(huán)境因素的感知和人格特質(zhì)、環(huán)境變量的感知直接影響個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向高低，而人格特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響則需要通過態(tài)度間接發(fā)揮作用。另一種是Jon C.Carr等的創(chuàng)業(yè)意向模型。這一模型認(rèn)為家庭從商經(jīng)歷和背景對(duì)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，具有這一背景的個(gè)體更可能傾向選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是這一影響需要通過影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)自我效能感、感知到的家庭支持及自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度三方面間接發(fā)揮作用。

二、創(chuàng)業(yè)意向的本土研究

現(xiàn)有研究成果主要集中于創(chuàng)業(yè)意向維度結(jié)構(gòu)和影響因素的實(shí)證以及創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查三方面主題。其中，又以創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究為主，占到總數(shù)的75%左右，其次是創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀調(diào)查，約占總數(shù)的20%。

（一）創(chuàng)業(yè)意向維度結(jié)構(gòu)實(shí)證研究

分析維度結(jié)構(gòu)是研究創(chuàng)業(yè)意向的前提和基礎(chǔ)，與之相關(guān)的是創(chuàng)業(yè)意向的概念界定。簡(jiǎn)丹丹指出，“創(chuàng)業(yè)意向是指潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)辦新企業(yè)或?qū)嵤﹦?chuàng)業(yè)行為的一種多方面的主觀心理準(zhǔn)備狀態(tài)及其程度。這些方面主要包括潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身素質(zhì)（包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛能）的評(píng)估以及對(duì)外在因素（包括創(chuàng)業(yè)合作伙伴的可靠性、創(chuàng)業(yè)資金的充足性、市場(chǎng)的需求性以及社會(huì)支持情況）的主觀評(píng)估情況。”[3]162-169吳啟運(yùn)等指出，“創(chuàng)業(yè)傾向是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，代表創(chuàng)業(yè)潛在主體選擇創(chuàng)業(yè)的可能性，是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生原動(dòng)力。”[7]張?jiān)拼ǖ日J(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)意向是指對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。”[8]在對(duì)創(chuàng)業(yè)意向概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的維度結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)證分析。如范巍、王重鳴編制了《個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查問卷》，對(duì)420名被試進(jìn)行調(diào)查，通過探索性、驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程建模對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向的維度結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，指出中國(guó)背景下個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向包括創(chuàng)業(yè)希求性和創(chuàng)業(yè)可行性兩個(gè)維度，其中，創(chuàng)業(yè)希求性維度又可具體分為創(chuàng)新導(dǎo)向、成就導(dǎo)向和自我尊重三項(xiàng)內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)可行性維度可具體分為個(gè)人控制和責(zé)任意識(shí)兩項(xiàng)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)業(yè)意向影響因素實(shí)證研究

國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究主要涉及個(gè)體的人格特質(zhì)、背景因素、環(huán)境因素這三類前因變量和自我效能感等中介變量。人格特質(zhì)方面，個(gè)體的外向性、責(zé)任認(rèn)真性、經(jīng)驗(yàn)開放性和自我功效感水平越高，創(chuàng)業(yè)意向水平也越高，但兼容性和穩(wěn)定性與個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向不存在顯著差異[6]14-16；堅(jiān)持與成就動(dòng)機(jī)、問題解決能力、內(nèi)在控制源、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向、創(chuàng)新性等人格特質(zhì)均對(duì)創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響[9]73-77；自主性、成就動(dòng)機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)三個(gè)個(gè)體特質(zhì)均對(duì)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向表現(xiàn)出顯著的影響[10]144-152；卓越導(dǎo)向和成長(zhǎng)導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著正影響，而利益追逐對(duì)創(chuàng)業(yè)意向無顯著影響[11]。背景因素方面，學(xué)歷、專業(yè)、年齡、個(gè)人經(jīng)歷和家庭結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)意向存在一定的相關(guān)[6]14-16；年級(jí)、性別、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等變量都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向以及創(chuàng)業(yè)意向的各項(xiàng)影響因素產(chǎn)生顯著影響[9]73-77。環(huán)境因素方面，創(chuàng)業(yè)的成就感、特性優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)回報(bào)以及環(huán)境影響與創(chuàng)業(yè)意向正相關(guān)[6]14-16；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先前知識(shí)和創(chuàng)業(yè)社會(huì)資源影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向[9]73-77；個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度受個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)所能帶來回饋的評(píng)估影響，也受個(gè)體對(duì)相關(guān)的管理技能、市場(chǎng)渠道、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等資源擁有狀況的影響[10]144-152；此外，創(chuàng)業(yè)政策的完善、家庭的鼓勵(lì)與幫助、教育對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)等因素也對(duì)創(chuàng)業(yè)意向具有影響。中介變量方面，研究指出創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知在創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)先前知識(shí)和創(chuàng)業(yè)社會(huì)資源影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向過程中起中介作用；行為控制感在創(chuàng)業(yè)自我效能感影響創(chuàng)業(yè)意向的過程中發(fā)揮著中介作用，并且這一過程的背后有兩個(gè)重要因素——社會(huì)環(huán)境誘導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育——起著支配性作用[12]。

（三）創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查研究

任國(guó)友采用美國(guó)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)的《創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查》問卷對(duì)206名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明選擇“愿意嘗試創(chuàng)業(yè)”的占到總數(shù)86.9%[13]。2006年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，濰坊大學(xué)生“有創(chuàng)業(yè)的想法”的占98%，廣東大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)“感興趣”占87%[14]。王國(guó)宇等選取中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等6所大學(xué)近30個(gè)專業(yè)的973名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示雖然認(rèn)為自己具備了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生占到52.6%，但選擇先“就業(yè)”的大學(xué)生卻仍占63.6%，選擇在畢業(yè)后“自主創(chuàng)業(yè)”僅占2.6%[15]。嚴(yán)建雯、葉賢采用自編的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷分別對(duì)2975名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）大學(xué)生具有中等創(chuàng)業(yè)意向水平；（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其兩個(gè)維度（創(chuàng)業(yè)行為傾向和創(chuàng)業(yè)可能性）在性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)歷和父母職業(yè)上存在顯著差異：男生比女生高，大二學(xué)生顯著高于其他年級(jí)，理工科明顯比文科高，父母職業(yè)為企業(yè)家、私營(yíng)主或個(gè)體戶顯著比父母在行政事業(yè)單位（機(jī)關(guān)單位、教育等）的高[16]。葉映華的調(diào)查表明，一年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向各因素上得分顯著高于其他各年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生在各因素上得分顯著低于其他各年級(jí)；接受過創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生在各因素上得分顯著高于未接受過創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生；有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生在各因素上得分顯著高于沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生。范巍、王重鳴的調(diào)查表明，MBA學(xué)歷的個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向比其他學(xué)歷的個(gè)體高，經(jīng)管專業(yè)的個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向比其他專業(yè)個(gè)體高，25歲以下以及25—30歲的創(chuàng)業(yè)意向比30歲以上個(gè)體顯著高。

三、需進(jìn)一步深化研究的方向和領(lǐng)域

第一，深入探究創(chuàng)業(yè)意向的概念與內(nèi)涵。準(zhǔn)確界定創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)涵是研究創(chuàng)業(yè)意向的前提。但當(dāng)前無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，創(chuàng)業(yè)意向至今都沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念。術(shù)語使用不統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意愿等多個(gè)詞語混合作用；概念內(nèi)涵不統(tǒng)一，研究者們大多根據(jù)自己的理解對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行定義，對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的維度結(jié)構(gòu)沒有清晰、完整、統(tǒng)一的規(guī)定。這種狀況嚴(yán)重制約了創(chuàng)業(yè)意向研究成果的比較、驗(yàn)證和深化拓展。為此，需要在綜合比較的基礎(chǔ)上整合以往研究結(jié)果，在繼續(xù)運(yùn)用計(jì)劃行為理論和創(chuàng)業(yè)事件模型等公認(rèn)成熟的創(chuàng)業(yè)意向理論模型作為研究的基礎(chǔ)理論的同時(shí)，適當(dāng)引入其他理論協(xié)助解釋創(chuàng)業(yè)意向。比如，“運(yùn)用扎根理論進(jìn)行研究創(chuàng)業(yè)意向，通常一開始不必進(jìn)行理論假設(shè)，直接從實(shí)際觀察入手，從原始數(shù)據(jù)中歸納并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后上升到理論。這種自下而上構(gòu)建理論的方法，可能更有利于創(chuàng)業(yè)意向研究的基礎(chǔ)理論創(chuàng)新?！盵5]9-24

第二，開展創(chuàng)業(yè)意向測(cè)量研究?，F(xiàn)狀調(diào)查是創(chuàng)業(yè)意向研究的重要內(nèi)容。但目前由于對(duì)創(chuàng)業(yè)意向維度結(jié)構(gòu)的研究尚未成熟，創(chuàng)業(yè)意向沒有清晰的操作性定義，因此即使已有部分研究者開發(fā)出創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量工具，但測(cè)量的指標(biāo)項(xiàng)目和統(tǒng)計(jì)分析方法各不相同，從而造成比較、驗(yàn)證、綜合或擴(kuò)展的障礙。為此，一是加強(qiáng)中國(guó)背景下創(chuàng)業(yè)意向問卷的編制研究，開發(fā)適合中國(guó)國(guó)情的研究工具；二是完善創(chuàng)業(yè)意向測(cè)量的統(tǒng)計(jì)方法，除合理運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、回歸分析等傳統(tǒng)、成熟的統(tǒng)計(jì)方法外，力爭(zhēng)減少共同方法偏差，適當(dāng)運(yùn)用等級(jí)回歸方程、結(jié)構(gòu)方程等高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)分析的信效度；三是擴(kuò)大測(cè)量樣本數(shù)量，拓寬樣本分布區(qū)域，從而進(jìn)一步提高測(cè)量的生態(tài)效度，規(guī)避由樣本選取限制造成的系統(tǒng)干擾。

第三，進(jìn)一步構(gòu)建和完善創(chuàng)業(yè)意向影響因素模型。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)意向影響因素模型是了解創(chuàng)業(yè)意向生成機(jī)理和干預(yù)方法的基礎(chǔ)。一是進(jìn)一步探討多個(gè)個(gè)體心理變量對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響機(jī)制；二是在繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)意向理性認(rèn)知過程研究同時(shí)，關(guān)注直覺與偏差等創(chuàng)業(yè)意向非理性認(rèn)知過程以及創(chuàng)業(yè)意向形成過程的生理機(jī)制；三是在加強(qiáng)個(gè)體人格特質(zhì)、背景因素、環(huán)境因素等前因變量研究的同時(shí)，進(jìn)一步厘清創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等中介變量的影響機(jī)制。

第四，開展跨文化比較研究。“現(xiàn)在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)群體或潛在創(chuàng)業(yè)群體，除了大學(xué)生以外，還包括眾多不同職業(yè)背景、受教育背景和年齡的不同階層人士。如何分別對(duì)不同群體進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并在理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的政策研究，這無疑是未來創(chuàng)業(yè)意向研究的一個(gè)重要方向，并且對(duì)于改善我國(guó)創(chuàng)業(yè)氛圍、促進(jìn)個(gè)體創(chuàng)業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。”[5]9-24同時(shí)，我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，不同區(qū)域、不同民族的群體存在文化差異，這些差異是否導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意向的差異？如果出現(xiàn)差異，其影響機(jī)制又如何？這些問題都值得關(guān)注。

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