曾 博

（周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響與對策

曾 博

（周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高校穩(wěn)定與否歷來是社會(huì)狀態(tài)的“晴雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”。隨著我國社會(huì)城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動(dòng)力市場轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列社會(huì)因素的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，尤其是“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體問題日益凸顯且備受關(guān)注，現(xiàn)已演變成為高校穩(wěn)定所面臨的一個(gè)重要而又迫切的現(xiàn)實(shí)問題。該文在對“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體生存現(xiàn)狀實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討該群體對高校穩(wěn)定的深層次影響，從政府、高校和學(xué)生三個(gè)層面探索解決問題的主要對策。

蟻?zhàn)?；畢業(yè)生群體；高校穩(wěn)定

正如我國學(xué)者廉思所言，“蟻?zhàn)濉?，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個(gè)鮮為人知的龐大群體——“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。我們之所以將該群體名之為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)檫@個(gè)群體和螞蟻有許多相類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。[1]這個(gè)概念因其準(zhǔn)確而形象地概括出當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生低收入群體的生活觀念和生存狀態(tài)而使該群體迅速成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。鑒于此，課題組于2011年1—7月采取判斷抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，利用街頭攔訪與入戶訪問的方式對城市規(guī)模相對較大、“蟻?zhàn)濉贝嬖跀?shù)量相對較多的我國北部（北京）、南部（廣州）、西部（重慶、西安）、東部（南京、揚(yáng)州）、中部（鄭州、開封）等五個(gè)地區(qū)的一、二、三線城市的16個(gè)“蟻?zhàn)濉本劬訁^(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和定量研究。此次共發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收有效問卷762份，有效率為95.2%。

一、當(dāng)前我國“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體的生存現(xiàn)狀

收入偏低，勞動(dòng)權(quán)益得不到保障。據(jù)調(diào)查顯示，44.2%的“蟻?zhàn)濉比温氂诿瘢ㄋ剑I企業(yè)，而民（私）營企業(yè)為了盈利，往往并不履行勞動(dòng)合同法，不與他們簽訂正式的勞動(dòng)協(xié)議，致使大多數(shù)“蟻?zhàn)濉眲趧?dòng)權(quán)益得不到相應(yīng)的保障。加上國際金融危機(jī)帶來的工作崗位減少、大量員工失業(yè)，還有很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作，只能從事保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售和餐飲服務(wù)等低層次、臨時(shí)性的工作，絕大多數(shù)沒有“三險(xiǎn)”（醫(yī)療、養(yǎng)老和失業(yè)保險(xiǎn)）和勞動(dòng)合同，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)，收人低且不穩(wěn)定。

住宿條件簡陋，治安狀況令人擔(dān)憂。調(diào)查結(jié)果顯示，“蟻?zhàn)濉敝饕劬釉谌珖鱾€(gè)大城市（尤其是在北京、上海、廣州、重慶、西安等）的城中村、城郊結(jié)合部等地方，以包間或包床位的方式生活，這些地方被稱為“蟻域”。多數(shù)聚居村居住空間狹小、環(huán)境嘈雜、交通擁擠，不利于“蟻?zhàn)濉钡纳硇慕】蛋l(fā)展。而且由于這些聚居村大多在城鄉(xiāng)接合部或近郊農(nóng)村的緣故，各類無照經(jīng)營門店的大量集中且無序增加，人員相對比較復(fù)雜，加上缺乏有效的管理，入室盜竊、搶劫斗毆等刑事案件頻發(fā)，治安狀況令人擔(dān)憂。

媒體關(guān)注較少，易被社會(huì)忽視?！跋?zhàn)濉弊鳛榇髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體，與現(xiàn)實(shí)生活中的龐大數(shù)量相比，在社會(huì)關(guān)注度上卻是一個(gè)極少為人所知的群體。2009年12月，“蟻?zhàn)濉弊鳛橹袊鐣?huì)中的一極，正式登上中國的話語舞臺。[2]這個(gè)曾被漠視和淡忘的群體才逐漸被納入政府、社會(huì)組織的管理體制。

心理落差較大，易產(chǎn)生相對剝奪感?！跋?zhàn)濉碑厴I(yè)生中55.6%來自農(nóng)村，22.2%來自縣級市，且家庭收入較低，他們的父母多身處社會(huì)中下層。對于“蟻?zhàn)濉眮碚f，從小被灌輸?shù)氖呛煤脤W(xué)習(xí)，將來考取大學(xué)，從而改變自己的人生。然而大學(xué)畢業(yè)時(shí)他們卻發(fā)現(xiàn)，自己卻被排除在權(quán)力機(jī)關(guān)和壟斷行業(yè)之外。而“生存之上，生活之下”的境況，又使得他們在奮斗過程中期望與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)巨大落差，在心理層面極易產(chǎn)生相對剝奪感，進(jìn)而影響身心健康，甚至表現(xiàn)出焦慮、抑郁和抵觸情緒。

二、“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響

“蟻?zhàn)濉弊鳛榇髮W(xué)畢業(yè)生群體，蘊(yùn)含著極大的社會(huì)能量，代表著社會(huì)最敏感的觸覺，其“生存之上、生活之下”的現(xiàn)實(shí)境況隱含著許多不穩(wěn)定因素，一旦忽視就會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題，進(jìn)而影響高校穩(wěn)定。

（一）對高校大學(xué)生心理、行為和就業(yè)傾向的影響

1.心理狀態(tài)。大學(xué)生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成階段，對自身能力和發(fā)展前景有著美好的憧憬和向往。然而，“蟻?zhàn)濉绷钊丝皯n的、舉步維艱的生存狀況、生存方式以及未來都觸動(dòng)著在校大學(xué)生的神經(jīng)。更有甚者，在當(dāng)前就業(yè)和高房價(jià)等問題的壓力下，高校一部分心理素質(zhì)較低的大學(xué)生中間開始出現(xiàn)“蟻?zhàn)蹇只拧鼻榫w。這種情緒使他們心理不安、煩躁、著急、恐懼、焦慮，令他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，對自己的未來充滿擔(dān)憂。如果任由這種“蟻?zhàn)蹇只拧鼻榫w蔓延開來的話，無疑會(huì)不同程度地影響在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

2.行為實(shí)施?！八哪昵埃矣靡淮X換回了一堆書，四年后，一堆書卻換不回一袋錢，這是什么原因？”[3]面對“蟻?zhàn)濉钡馁|(zhì)疑和拷問，一些心理本身存在一定缺陷的在校大學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感和挫折感，一旦受消極外力的觸動(dòng)和激發(fā)，難免會(huì)做出一些偏執(zhí)、不成熟的事情。

（1）追求務(wù)實(shí)主義者。如今大學(xué)校園里的廣告宣傳欄上，各種各樣的考試培訓(xùn)信息鋪天蓋地，參加“三考”（考證、考研、考公務(wù)員）的學(xué)生有增無減。“什么有用，我學(xué)什么”這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式一方面增加了他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)的砝碼，同時(shí)也強(qiáng)化了一切向“錢”看的學(xué)習(xí)觀念和行為?！霸谶@種狂熱的舉動(dòng)中，短期的功利行為代替了一切，任何與之無關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都得退避三舍，道德教育更是被漠視?！盵4]更有甚者，為了多鍛煉自己的社會(huì)交往能力，越來越多的在校生將很多課余時(shí)間選擇用于做兼職或勤工儉學(xué)，而不是泡圖書館、看理論書。

（2）房奴一族。面對“蟻?zhàn)濉弊∷迼l件簡陋、治安狀況令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，為將來留在大城市做準(zhǔn)備，一部分家長和學(xué)生開始在畢業(yè)前就計(jì)劃買房，在這種情況下，校園里出現(xiàn)了有房一族。筆者認(rèn)為，為未來的就業(yè)鋪路、減壓，大學(xué)生未雨綢繆通過借錢等方式買房，準(zhǔn)備畢業(yè)后賣出，以用賺的差價(jià)“創(chuàng)業(yè)”。這種做法無可厚非。這只是他們在各種現(xiàn)實(shí)考量與利益權(quán)衡中作出的相對來講最不壞的選擇。然而，隨著還貸壓力日漸增大，這些“房奴一族”勢必大幅縮減自己的生活開支，或盡可能多地安排時(shí)間打工，而這些做法無疑會(huì)不同程度地影響自己的正常學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

（3）沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供便捷的同時(shí)，也帶來一些消極作用。面對日益嚴(yán)重的就業(yè)形勢和金融危機(jī)的沖擊，一部分在校生受“蟻?zhàn)蹇只拧鼻榫w的影響感到就業(yè)前景十分悲觀，面對現(xiàn)實(shí)感到無能為力、失去信心，開始變得消沉、悲觀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界而不能自拔。

3.就業(yè)取向?！跋?zhàn)濉碑厴I(yè)生多數(shù)抱著“寧要北京一張床，不要外地一套房”的就業(yè)取向，蝸居于大中城市城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村。究其原因，正如社會(huì)學(xué)家芒福德所言，大城市就像是一個(gè)磁場，吸引著數(shù)以萬計(jì)的人才和各種資源匯集到一起，特別是大城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)達(dá)，城市的魅力和吸引力也在不斷增強(qiáng)。與一些小城鎮(zhèn)相比,北京、上海、廣州等大城市更能為“蟻?zhàn)濉碧峁﹥?yōu)厚的待遇和廣闊的發(fā)展空間。盡管“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體還不是真正的社會(huì)學(xué)意義上的“社會(huì)階層”，但其就業(yè)取向給在校大學(xué)生帶來的影響不可小覷。據(jù)調(diào)查顯示，受當(dāng)前“蟻?zhàn)濉本蜆I(yè)取向的影響，目前，高校在校生的就業(yè)取向大致分為以下幾種類型：

（1）考證一族。目前，受“蟻?zhàn)濉庇绊懀髮W(xué)校園掀起了新一輪“考證”高潮，昔日的“天之驕子”——大學(xué)生紛紛以考各種形式的資格證書來增加就業(yè)砝碼?！八麄兿袼性诟母镏斜仨毥邮苁袌龈偁幭炊Y的人們一樣，為求職、為生存、為在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟而努力拼搏?！盵5]“有資格證書未必能行，但沒有證書肯定不行”就是“考證一族”的普遍心態(tài)。

（2）考公一族。目前，受“蟻?zhàn)濉庇绊?，被稱為“中國第一考”的公務(wù)員考試在大學(xué)校園內(nèi)更是廣受追捧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校準(zhǔn)畢業(yè)生在公務(wù)員考試前幾個(gè)月甚至半年或更長時(shí)間，就開始搶購各類公務(wù)員應(yīng)試書籍，步入漫長、忙碌、封閉的備考之旅。如今的大學(xué)校園內(nèi)，一邊考公務(wù)員，一邊找工作成為“考公一族”的常態(tài)。

（3）考研一族。面對“蟻?zhàn)濉眹?yán)峻的就業(yè)壓力，不少大學(xué)生選擇了考研，以讀研來暫緩就業(yè)，更是希望通過考研進(jìn)修，提高自身的競爭力，以便為畢業(yè)后就業(yè)增加砝碼。殊不知，為就業(yè)而考研的學(xué)習(xí)狀況存在著學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一、視野不夠開闊等隱憂，這種情況尤其在選擇跨學(xué)?？鐚I(yè)考研的學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)更為突出。

（二）對高校招生工作、培養(yǎng)模式、就業(yè)指導(dǎo)的影響

1.招生工作。在中國，長期以來，教育被壓以重注，成為改變寒門命運(yùn)的出路和調(diào)節(jié)貧富懸殊的杠桿。教育的最大貢獻(xiàn)，就是為“蟻?zhàn)濉碧峁└淖冏约好\(yùn)的通道，從而保持流動(dòng)和社會(huì)活力。只要上升的途徑和機(jī)會(huì)仍在，“階層板結(jié)”的現(xiàn)象就可以避免。然而，當(dāng)知識不能改變命運(yùn)，當(dāng)“蟻?zhàn)濉卑l(fā)現(xiàn)自己奮斗過后，離夢想的距離不是更近，而是越來越遠(yuǎn)時(shí)，他們將會(huì)對自己的人生境遇作出何種解釋？[6]或許正如《南方周末：從“讀書改變命運(yùn)”到“求學(xué)負(fù)債累累”》一文里那位村民所說的那樣：“如果不上大學(xué)，娃娃的未來只是農(nóng)民和農(nóng)民工的區(qū)別?！笨墒侨缃?，即使上了大學(xué)，“娃娃”的未來卻也是成為如農(nóng)民和農(nóng)民工一樣的弱勢群體。

無疑，“蟻?zhàn)濉钡钠D難處境，在一定程度上造成了大學(xué)生“讀書改變命運(yùn)”神話的破滅。他們的坎坷被那些各方面條件與之相類似的高中生看在眼里，不可能不產(chǎn)生負(fù)面的心理暗示。高考“獨(dú)木橋”的成本越來越高，“因教致貧”、“因教返貧”的現(xiàn)實(shí)已嚴(yán)重挫傷公眾的教育投資積極性，學(xué)生的厭學(xué)情緒日增。生源不穩(wěn)定而流失過多，尤其2009年波及國內(nèi)數(shù)省市的“棄考風(fēng)潮”中退出高考的應(yīng)屆畢業(yè)高中生竟達(dá)84萬。這種狀況使高校招生陷入生源危機(jī)的尷尬處境。

2.培養(yǎng)模式?！跋?zhàn)濉爆F(xiàn)象的大量涌現(xiàn)與高等教育密不可分。它給高校敲響了警鐘：高等教育步入大眾化后，高校務(wù)必冷靜審視當(dāng)前在專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)及辦學(xué)定位等方面存在的一些問題。首先，高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化的錯(cuò)位。專業(yè)設(shè)置是高等教育部門根據(jù)科學(xué)分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的學(xué)業(yè)門類，高校專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的重要標(biāo)志。[7]隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校并未根據(jù)本身的學(xué)科優(yōu)勢與市場需要進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置，仍然重理論、輕技能，跟風(fēng)走的現(xiàn)象非常突出，從而造成了專業(yè)設(shè)置與市場需求錯(cuò)位，專業(yè)供需矛盾突出。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。其次，高等教育層次結(jié)構(gòu)失衡。高等教育層次結(jié)構(gòu)失衡由人才結(jié)構(gòu)失衡得到反映。世界上多數(shù)國家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，合理的層次結(jié)構(gòu)應(yīng)是“寶塔型”的，高等?？平逃腔A(chǔ)。然而，我國高等教育卻片面追求高層次，研究生、本科生、專科生比例失調(diào)，進(jìn)而影響了大學(xué)生的就業(yè)。再次，高校辦學(xué)方向模糊、辦學(xué)目標(biāo)定位不明，這是目前我國高等院校辦學(xué)層次結(jié)構(gòu)中存在的最大問題，它直接影響高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而影響到大學(xué)生的就業(yè)。

3.就業(yè)指導(dǎo)?！跋?zhàn)濉爆F(xiàn)象為大學(xué)生畢業(yè)后的狀態(tài)敲響警鐘，同時(shí)，也給了目前高校大學(xué)生就業(yè)工作很大的啟示。高校和有關(guān)教育部門在就業(yè)問題上不能只關(guān)注數(shù)字，更應(yīng)該看到就業(yè)率背后所引隱藏的畢業(yè)生真實(shí)的就業(yè)質(zhì)量和生存狀況。原有的就業(yè)指導(dǎo)模式在過去較長一段時(shí)間內(nèi)的確發(fā)揮過應(yīng)有的作用，但隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，它的不足之處也在逐漸顯現(xiàn)出來。

三、改善“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體現(xiàn)狀，維護(hù)高校穩(wěn)定

“蟻?zhàn)濉弊鳛橐粋€(gè)新的弱勢群體，其成因是復(fù)雜的，是社會(huì)各種因素共同作用的結(jié)果。要想減少或限制其規(guī)模的擴(kuò)大或改變其當(dāng)前的狀況無疑是一個(gè)需要整合社會(huì)各方面力量和資源的系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為應(yīng)該從政府、高校和學(xué)生三個(gè)層面尋求對策。

（一）政府方面

1.加強(qiáng)宏觀政策調(diào)控，規(guī)范就業(yè)市場。面對“蟻?zhàn)濉钡膰?yán)峻現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，切實(shí)加強(qiáng)對高等教育的宏觀政策調(diào)控顯得尤為重要。政府不僅要在宏觀上加強(qiáng)高等教育層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置及各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革，而且要在“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生就業(yè)過程中，通過法律、經(jīng)濟(jì)和行政等手段進(jìn)行宏觀調(diào)控。暢通“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生就業(yè)渠道，打破地方和部門保護(hù)主義的束縛，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生到非國有企業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦地區(qū)就業(yè)。盡管目前我國已初步形成了以學(xué)校為基礎(chǔ)、以政府為主導(dǎo)的“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)市場雛形，但 “蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)市場離成熟和完善還有相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，規(guī)范“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生就業(yè)市場的主體資格、競爭方式、中介行為、運(yùn)行秩序和爭議仲裁制度等顯得尤為必要。也只有這樣，“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生就業(yè)市場才能得以成熟和不斷完善，才能充分發(fā)揮出它應(yīng)有的功能。

2.健全法律法規(guī)體系，完善社會(huì)保障體制。由于“蟻?zhàn)濉笔且粋€(gè)新的弱勢群體，現(xiàn)行的國家法律、戶籍制度以及社會(huì)保障制度暫時(shí)還未把其納入考量的視野，這是造成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)實(shí)狀況的重要原因。鑒于此，我國政府目前當(dāng)務(wù)之急就是盡快完善與“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律體系和社會(huì)保障體系，出臺有關(guān)市場就業(yè)、公平就業(yè)機(jī)會(huì)配套的法規(guī)，規(guī)范“蟻?zhàn)濉本蜆I(yè)市場，優(yōu)化“蟻?zhàn)濉本蜆I(yè)環(huán)境；同時(shí)，通過政策工具，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等手段，保證“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)的公平性競爭，避免由于就業(yè)中靠裙帶關(guān)系或賄賂帶來的不公平以及由此造成的不良影響。

3.加大就業(yè)投入力度，建立健全社會(huì)中介就業(yè)服務(wù)體系?，F(xiàn)階段，我國面向大學(xué)生的社會(huì)中介就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)尚不完善是造成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)實(shí)狀況的重要原因之一。為此，政府可加大對“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)資金的投入力度，建立健全社會(huì)中介就業(yè)服務(wù)體系，為“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)畢業(yè)生提供心理咨詢、就業(yè)招聘、生活救助、職業(yè)技能培訓(xùn)等服務(wù)，給予“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)畢業(yè)生高度的人文關(guān)懷 。

（二）學(xué)校方面

1.準(zhǔn)確定位辦學(xué)方向，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。我國高等教育大眾化進(jìn)程中大學(xué)辦學(xué)方向定位模糊或大學(xué)角色錯(cuò)位現(xiàn)象的存在，使得高校專業(yè)設(shè)置趨同、缺少特色和優(yōu)勢、重復(fù)建設(shè)與同質(zhì)化競爭現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)而導(dǎo)致了“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生群體就業(yè)難和就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題。因此，各高校要準(zhǔn)確定位辦學(xué)方向，根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢與就業(yè)市場需要積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，強(qiáng)化辦學(xué)特色。根據(jù)不同的辦學(xué)層次、類型和定位，形成各具特色的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)不同的需要。

2.完善高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確擇業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是高等院校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解國家有關(guān)就業(yè)方針政策，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的有效手段。飲水思源，筆者認(rèn)為，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對緩解當(dāng)前“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的作用不可小覷。鑒于此，高校應(yīng)盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為畢業(yè)生提供信息、咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化信息服務(wù)建設(shè)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，從而在一定程度上緩解“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)難和結(jié)構(gòu)性失業(yè)的難題。

3.建立“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生信息管理系統(tǒng)，加強(qiáng)“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生回訪工作。高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)是高校學(xué)生信息管理不可或缺的組成部分，其主要目的是在用人單位和畢業(yè)生之間建立一座橋梁,盡可能多地為用人單位和畢業(yè)生提供相互需要的信息,并最終幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，建立“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)跟蹤、監(jiān)測“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生就業(yè)狀況和工作進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)高等教育在市場經(jīng)濟(jì)條件下的適應(yīng)能力，這不失為破解“蟻?zhàn)濉彪y題的一項(xiàng)重要舉措。

（三）學(xué)生方面

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。從擇業(yè)觀的角度來看，“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生擇業(yè)觀存在著過分注重功利性、個(gè)人主義傾向嚴(yán)重、地域選擇傾向單一和誠信意識缺乏等問題是一個(gè)不爭的事實(shí)。為此，“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生應(yīng)理性看待當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變對高收入、大城市的盲目追求，根據(jù)個(gè)人的理想、性格、能力及國家政策和自身的專業(yè)等主客觀條件合理確定自己的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)方式。

2.直面就業(yè)壓力，全面提升自身素質(zhì)。直面就業(yè)壓力，全面提升就業(yè)能力是“蟻?zhàn)濉睌[脫就業(yè)困境的重要途徑。就業(yè)能力不僅僅體現(xiàn)在畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)知識，還包括畢業(yè)生的競爭與合作意識、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會(huì)知識、較強(qiáng)的外語能力、開放的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的心理，等等。同時(shí)，“蟻?zhàn)濉斑€必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“在這變化無窮的時(shí)代，你永遠(yuǎn)不能休息，否則就將永遠(yuǎn)休息——認(rèn)識不能片刻停頓，學(xué)習(xí)通過一生進(jìn)行?！盵8]“蟻?zhàn)濉辈豢赡芤砸怀刹蛔兊闹R結(jié)構(gòu)來滿足社會(huì)日益進(jìn)步和發(fā)展的要求，就業(yè)能力和社會(huì)競爭力的提升靠的是不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，要“活到老，學(xué)到老”。

3.準(zhǔn)確職業(yè)定位，認(rèn)真制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。常言道，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正如著名管理學(xué)家彼得·杜拉克所言：“越來越多的職場人需要學(xué)習(xí)經(jīng)營、管理自己，他們要懂得將自己放在最能有所貢獻(xiàn)的地方，并努力發(fā)揮自己的所長?！蔽阌怪靡?，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃能讓“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生更具有獨(dú)特眼光、遠(yuǎn)見和洞察力，充分認(rèn)識自我，準(zhǔn)確職業(yè)定位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際明確自身能力和社會(huì)需求的差距，制定合理的就業(yè)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想腳踏實(shí)地地努力工作。

[1]廉思.蟻?zhàn)濉髮W(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄[M].廣西師范大學(xué)出版社，2009：10.

[2]邊靜，張娟.“蟻?zhàn)濉钡膫鞑バ蜗蠼?gòu)及其動(dòng)因[J].重慶社會(huì)科學(xué)，2010（5）.

[3][6]廉思.蟻?zhàn)澧颉l的時(shí)代[M].中信出版社，2010：199，35.

[4]楊雄.關(guān)注改革開放后出生的一代一華東地區(qū)大學(xué)生調(diào)研報(bào)告[M].上海社科院出版社，2008：98.

[5]王卓亮.論人學(xué)生人格的現(xiàn)代化[J].煤炭高等教育，2003（5）.

[7]龔怡祖．論人學(xué)人才培養(yǎng)模[M].江蘇教育出版社，1999：33-34.

[8]高志敏.關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的思考[J]．教育研究，2003（1）.

責(zé)任編輯 裘曉蘭

The Influence and Countermeasure of the"Ant tribe"Graduate Community on the Stability of Colleges and Universities at Present

Zeng Bo
(Zhoukou Vocational and Technical College)

The stability of colleges and universities is the"barometer"and"wind vane"of social status。Along with a series of changes in structural factors about the Chinese society city,population structure,labor market transition and higher education reforming，the employment situation of college graduates is not optimistic,especially the"Ant tribe"graduate groups who are increasingly highlighted,have evolved into an important and urgent realistic problem,which the stability of colleges and universities are facing.On the basis of survey of the"Ant tribe"graduate groups survival situation，we should do further exploration of the deep influence about the groups on the stability of colleges and universities and explore the main countermeasures of solving the problems.

"Ant tribe"graduates groups;the Stability of colleges and universities;Influence

C913.5

A

1006-1789（2012）02-0012-05

2012-01-19

本文系2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“‘校漂’、‘蟻?zhàn)濉犬厴I(yè)生群體對高校穩(wěn)定的影響研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：10JDSZ2057。

曾博，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>