● 賴曉樺

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系研究

● 賴曉樺

為了能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，深入地討論了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持系統(tǒng)的構(gòu)建問題。對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究理論進行了綜述；分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀；然后，討論了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會支持體系構(gòu)建的必要性；針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題提出了社會支持體系的構(gòu)建對策。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；社會支持體系

盡管已經(jīng)進入了后經(jīng)濟危機時代，但是大學(xué)生就業(yè)壓力還沒有解除，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，就業(yè)崗位的減少，大學(xué)生就業(yè)問題仍然是高校所面臨的一大難題。與此同時，金融體系的改變也形成了許多創(chuàng)業(yè)機會，因此，必須建立一個完善的社會支持體系來促使大學(xué)生實現(xiàn)成功地創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有了突飛猛進的發(fā)展，但是在發(fā)展的同時，創(chuàng)業(yè)教育也存在許多問題急需解決，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目的不明確

就業(yè)形勢日益嚴峻，很多高校把創(chuàng)業(yè)教育作為緩解大學(xué)生就業(yè)難的主要措施，并且存在著一些認識上的誤區(qū)，一些高校認為創(chuàng)業(yè)教育的目的就是使大學(xué)生學(xué)會辦企業(yè)和經(jīng)濟實體的方法，通過開辦企業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，而且能夠帶動其他大學(xué)生的就業(yè)。在就業(yè)環(huán)境緊張的條件下，高校通過創(chuàng)業(yè)教育促進大學(xué)生能夠在畢業(yè)以后進行自主創(chuàng)業(yè)是非常有意義的，然而，如果僅僅將創(chuàng)業(yè)教育理解為大學(xué)生企業(yè)家的速成班以及應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的手段，就容易陷入錯誤的導(dǎo)向，從而不能達到創(chuàng)業(yè)教育的最終目的，也就無法實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的有效提高。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系仍不完善

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育僅僅處于起步階段，還沒有得到廣泛地開展，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，截止到2011年12月30日，大約有60%的高校沒有進行創(chuàng)業(yè)教育。對于一些已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)教育的高校，也存在著很多缺陷。一些高校的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)教育的形式比較匱乏，創(chuàng)業(yè)教育的方法比較落后，因此，嚴重地限制了創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展，并且使創(chuàng)業(yè)教育陷入錯誤的軌道。目前就業(yè)形式非常嚴峻，一些大學(xué)生并沒有認識到創(chuàng)業(yè)教育的意義所在，對于高校開展的創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生沒有給予足夠的關(guān)注，一些高校為了進行創(chuàng)業(yè)教育開展了各種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動，比如，高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，一些大學(xué)生僅僅為參賽，并不會把創(chuàng)業(yè)計劃加以實踐，高校也沒有較好的措施來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

一些高校在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)改革、教學(xué)評價機制等方面還沒有較好的開展起來，創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程比較匱乏，一些創(chuàng)業(yè)課程缺乏科學(xué)性，例如，創(chuàng)業(yè)教育僅僅是一些分散于“就業(yè)指導(dǎo)”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中。創(chuàng)業(yè)教育的形式也比較單一，創(chuàng)業(yè)教育仍然以課堂教學(xué)為主，盡管高校舉辦了創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，但是缺乏系統(tǒng)性和整體性，僅僅有一少部分學(xué)生參與其中，創(chuàng)業(yè)教育還沒有深入到所有大學(xué)生之中，不符合創(chuàng)業(yè)教育大眾化的實際要求。

高校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍比較匱乏，高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的好壞和從事創(chuàng)業(yè)教育教師的素質(zhì)是密切相關(guān)的，目前，高校中從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大部分是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員或者是來自于企業(yè)管理學(xué)的教師。由于理論水平和實踐經(jīng)驗的不足，而且缺乏權(quán)威的教材和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，沒有先進的創(chuàng)業(yè)理念，從而使創(chuàng)業(yè)教育不能得到應(yīng)有的效果，無法激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。一些高校從企業(yè)聘請了企業(yè)家從事創(chuàng)業(yè)教育的講授，通過這些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)過程使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容變得更加豐富，但是這些企業(yè)家缺少教學(xué)經(jīng)驗，從而使教學(xué)效果不夠明顯。

（三）高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較差

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必須和政府機構(gòu)、社會力量進行密切的協(xié)作。但是，在社會傳統(tǒng)文化的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到了前所未有的阻礙，社會對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒有創(chuàng)設(shè)一個良好的提倡和鼓勵的氛圍，從而使得大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)機會時，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新精神、合作精神和奮斗精神，并且懷有較大的心理負擔(dān)，社會在制度體系上也沒有給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個有利的支持環(huán)境，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中阻力重重。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系構(gòu)建的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，而且對于社會的和諧穩(wěn)定都具有非常重要的促進作用。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以有效地實現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)，并且能夠帶動其他大學(xué)生的就業(yè)，這和廣大人民群眾的利益是密切相關(guān)的。目前，高等教育的費用比較高，普通家庭在子女上大學(xué)上需要投入較高的費用，因此，家長對子女也充分了希望，期待高投入可以獲得高回報，如果大學(xué)生在畢業(yè)以后不能實現(xiàn)就業(yè)，就會使大學(xué)生及其家長對社會產(chǎn)生不滿情緒，不利于和諧社會的構(gòu)建。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和我國的經(jīng)濟發(fā)展是緊密聯(lián)系的，大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，確保人盡其才，從而能夠有利于社會資源的優(yōu)化配置，從而能夠極大地推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。否則，大學(xué)生在畢業(yè)后始終處于閑置狀態(tài)，就會導(dǎo)致知識和人才的浪費，對社會的發(fā)展極為不利。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育的可持續(xù)發(fā)展是息息相關(guān)的，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不能落實到位，就會影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，將使一些大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而不利于高校的可持續(xù)發(fā)展，因此，必須建立一個完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會支持體系。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的構(gòu)建對策

社會支持是指在社會環(huán)境中促進個體發(fā)展的因素，可以使個體和社會建立聯(lián)系獲得有利的扶持。社會支持主要包括四個方面的內(nèi)容，分別是物質(zhì)支持、精神支持、信息支持和工具支持。構(gòu)建完善、有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系應(yīng)該從以下幾個方面進行：

（一）高校應(yīng)該給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的關(guān)注

創(chuàng)業(yè)教育是一種先進的教育理念，一方面能夠充分地反映素質(zhì)教育的內(nèi)涵，另外一方面，也可以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育推動高等教育的不斷發(fā)展，可以不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該僅僅作為高校為能夠緩解就業(yè)壓力的短期行為，應(yīng)該被歸入國民教育體系之中。同時，大學(xué)生的就業(yè)觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，目前高等教育已經(jīng)進入的大眾化的教育階段，大學(xué)生的就業(yè)一方面需要社會提供就業(yè)崗位，另外一方面需要根據(jù)自身的優(yōu)勢進行自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)可以促進就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校應(yīng)該起到主導(dǎo)的作用，而學(xué)生應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)教育的主體，創(chuàng)業(yè)教育在雙方的共同努力才能不斷發(fā)展和完善。

（二）不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

高校應(yīng)該以教育規(guī)律為依據(jù)，尊重大學(xué)生的發(fā)展需要，整合已有的教育教學(xué)資源，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)和實踐服務(wù)的體系。

進行創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革，將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)科教育之中。學(xué)科教育經(jīng)過不斷的探索已經(jīng)發(fā)展成為了門類齊全、內(nèi)容廣泛的體系，其中包括了大量的素質(zhì)教育元素，將創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到學(xué)科教育之中，能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，是一個非常有效的途徑。

加強創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)，為大學(xué)生開設(shè)系列的創(chuàng)業(yè)教育課程，從而能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的過程中，高校應(yīng)該突出專業(yè)特色，把創(chuàng)業(yè)實踐和專業(yè)實踐教學(xué)緊密地結(jié)合起來，從而能夠不斷推進人才培養(yǎng)、課程體系的改革。同時，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強教材建設(shè)，結(jié)合國外先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，編制符合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育教材。通過創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革，最終實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的提高。

加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，高校應(yīng)該建立一支具有較高創(chuàng)業(yè)理論知識和豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師隊伍，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。高校應(yīng)該聘任有過創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)背景和培訓(xùn)的教師，從而能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)和實踐活動的順利進行。高校應(yīng)該為教師提供大量的企業(yè)實習(xí)機會，鼓勵教師參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，并且能夠為教師提供培訓(xùn)機會，從而能夠提高教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（三）加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持

1.國家及地方政府應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收、融資和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢上給予政策上支持。稅務(wù)部分對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予稅費上的減免，并且提高稅費減免的力度，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)濟壓力得到緩解。為了能夠解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中融資難的問題，國家相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該設(shè)置專業(yè)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金，同時金融機構(gòu)也可以通過設(shè)置融資項目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，并且為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策。應(yīng)該針對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際情況，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的經(jīng)營計劃、市場營銷、融資和技術(shù)等問題進行指導(dǎo)和幫助，從而能夠使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程能夠更加順利。

2.國家、社會和高?？梢怨餐榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”，從而有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進行。首先，通過創(chuàng)業(yè)基地可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積累豐富的工作經(jīng)驗，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供了有利的條件。其次，企業(yè)可以為大學(xué)生提供實習(xí)的機會，一方面企業(yè)可以通過對見習(xí)大學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)自己所需要的人才，另外一方面，也可以使大學(xué)生充分地了解企業(yè)，增加企業(yè)的認同感，并且為以后的創(chuàng)業(yè)積累豐富的經(jīng)驗。最后，應(yīng)該積極地調(diào)動社會資源，關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且協(xié)作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的建立不是一朝一夕的事情，高校必須順應(yīng)時代發(fā)展的需求，不斷地轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育思想，改革創(chuàng)業(yè)教育模式，積極聯(lián)合各級政府和社會力量，建立完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，從而有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

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賴曉樺／廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，副書記。研究方向：學(xué)生管理

（責(zé)任編輯：陳培瑞）