劉 慧

以改革考試模式促進(jìn)葫蘆絲教學(xué)的探索與研究
——以雞西大學(xué)為例

劉 慧

眾所周知，教學(xué)與考試是學(xué)校教育中的兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，兩者之間有著極其密切的關(guān)系，相互影響、相互促進(jìn)。分別從課程的性質(zhì)任務(wù)、遵循原則、考核內(nèi)容、考核方法等角度，詳細(xì)介紹了雞西大學(xué)葫蘆絲課程學(xué)生成績(jī)考核采用的一種新模式。不僅對(duì)其它器樂教學(xué)同樣具有較大地借鑒意義，對(duì)高職高專標(biāo)準(zhǔn)化考核體系的建立也具有一定的參考價(jià)值。

考試模式；葫蘆絲教學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)化考核

標(biāo)準(zhǔn)化考核體系的建立，是公正、客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段，對(duì)調(diào)整課程教學(xué)策略，改革課程教學(xué)模式、提高教學(xué)效率具有重要意義,同時(shí)也是新形勢(shì)下高職師范類音樂教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)將雞西大學(xué)葫蘆絲課程在考核方面所做的一些努力和探索，與大家進(jìn)行交流。

一 葫蘆絲課程情況介紹

雞西大學(xué)于2006年開始將葫蘆絲課程在全校范圍內(nèi)以選修課形式開出，以傳授“漁和獵槍”為課程教學(xué)觀，將教學(xué)基本規(guī)律和器樂教學(xué)特殊規(guī)律有機(jī)結(jié)合。以了解葫蘆絲文化和葫蘆絲音樂，掌握葫蘆絲巴烏演奏法為基本教學(xué)任務(wù)。以“精講巧練、領(lǐng)悟結(jié)合”為教學(xué)模式，“先學(xué)后練、邊練邊學(xué)”為學(xué)練方法。使學(xué)生在了解掌握優(yōu)秀民族文化藝術(shù)精髓的同時(shí)，心靈得到凈化、境界得到升華，各方面素養(yǎng)得到全面提高和發(fā)展。2010年該課程又在學(xué)前教育專業(yè)以專業(yè)課形式開出，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生一千余人。2010年，該課程還被評(píng)為黑龍江省省級(jí)精品課；2011年，該課程的兩位主講教師單振東教授和閆昱副教授分別被評(píng)為黑龍江省級(jí)教學(xué)名師和教學(xué)新秀。該課程目前具有專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)，精品教材一套，學(xué)習(xí)參考資料兩套。2010年“雞西大學(xué)(中國(guó))葫蘆絲文化研究與發(fā)展中心”正式成立，成為我國(guó)第一個(gè)專門進(jìn)行葫蘆絲巴烏文化研究與推廣的專門機(jī)構(gòu)，使葫蘆絲成為我校特色教育的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)全國(guó)葫蘆絲文化推廣與傳播起到了重要的推動(dòng)作用。

二 原有葫蘆絲教學(xué)與考試的關(guān)系分析

2006年葫蘆絲課程以校級(jí)選修課形式在全校首次開出，開出當(dāng)年學(xué)生選修此課的熱情高漲，很快就達(dá)到了學(xué)校制定的開班標(biāo)準(zhǔn)。然而隨著課程教學(xué)內(nèi)容的深入，考試過程中出現(xiàn)的問題也隨之而來。譬如說，由于選修學(xué)生程度參差不齊，考試時(shí)不便用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，而必須采用差異化的考核辦法。此外由于校選課的開出目的只是提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活。因此考核內(nèi)容只有一個(gè)重點(diǎn)，這就是實(shí)際演奏。根據(jù)每位學(xué)生的演奏水平，諸如曲目大小難易、表演成分、伴奏選擇等因素給出綜合成績(jī)。

葫蘆絲課程作為專業(yè)課程開出后考試模式的現(xiàn)狀如下：2010年葫蘆絲課程被作為2010級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修課開出，目的有兩個(gè)：一是使學(xué)生系統(tǒng)掌握葫蘆絲演奏法全部?jī)?nèi)容，二是使學(xué)生掌握科學(xué)的器樂訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法。因此考核內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)，一是包含演奏法和教學(xué)法在內(nèi)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，二是學(xué)生的實(shí)際演奏水平。理論知識(shí)以抽簽的形式(兩道問答題)考核，當(dāng)場(chǎng)作答計(jì)分，后進(jìn)行演奏水平考核。而考核形式依據(jù)葫蘆絲課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，每個(gè)考生用葫蘆絲或巴烏獨(dú)立演奏一首樂曲，由課代表牽頭組成三人評(píng)委打分。教師對(duì)評(píng)委打分結(jié)果若想進(jìn)行必要調(diào)整，必須當(dāng)眾說明調(diào)整理由或根據(jù)。采取的計(jì)分辦法為三位評(píng)委打分的平均值即為該生最后得分。全體學(xué)生均可旁聽，如對(duì)評(píng)委打分有不同意見即可隨時(shí)提出質(zhì)疑?？忌部蓪?duì)自己的得分提出不同意見。最后評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用基礎(chǔ)得分和加減得分：

基礎(chǔ)得分：

演奏流行樂曲(較易) 基礎(chǔ)得分為50分；

演奏獨(dú)奏樂曲(較難) 基礎(chǔ)得分為60分。

考生自然大方，姿勢(shì)正確，演奏樂曲較流暢、較熟練、較準(zhǔn)確、基本完整得滿基礎(chǔ)分。

加減得分：

在演奏過程中每正確運(yùn)用一種技法或技巧加5分；

在演奏過程中每出現(xiàn)一次失誤、停頓或反復(fù)減5分。

每位考生實(shí)得基礎(chǔ)分與加減分累計(jì)之和，即為該考生演奏實(shí)際得分。

學(xué)生成績(jī)總分值 = 平時(shí)成績(jī)30% + (理論問答成績(jī) + 實(shí)際演奏成績(jī))70%

三 以改革考試模式促進(jìn)葫蘆絲教學(xué)的探索與研究

1.改革考試模式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的分層。

由于該課程分別以專業(yè)和選修兩種形式開出，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的各不相同，因此課程教學(xué)任務(wù)是有明顯區(qū)別的。

專業(yè)課教學(xué)：由于學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，將來從事幼兒教育特長(zhǎng)課教學(xué)工作。要想勝任崗位工作，不僅要系統(tǒng)掌握葫蘆絲演奏法的全部?jī)?nèi)容，還要掌握和熟悉與幼兒認(rèn)知能力相適應(yīng)的各種訓(xùn)練模式和教學(xué)方法。也就是通常所說的不僅知道自己怎樣玩，也要知道怎樣教別人玩。因此，專業(yè)課教學(xué)必須同時(shí)完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是使學(xué)生系統(tǒng)掌握演奏法的全部?jī)?nèi)容，二是同時(shí)使學(xué)生基本掌握科學(xué)的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法。

選修課教學(xué)：選修課以掌握演奏法的基本內(nèi)容，形成以自學(xué)能力為主的教學(xué)目的和任務(wù)。

教學(xué)任務(wù)不同，自然也就決定了兩類課程成績(jī)考核從形式到內(nèi)容不可能完全一樣。

2.改革考試模式促進(jìn)教學(xué)形式多元化。

(1)平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合。

任何一門課程的學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕所能成就的，尤其是學(xué)習(xí)演奏器樂，必須堅(jiān)持經(jīng)常性練習(xí)，每天早或晚要拿出一小時(shí)左右的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)學(xué)好。為督促學(xué)生循序漸進(jìn)掌握多種演奏方法和多項(xiàng)演奏能力，就要重視平時(shí)的課堂檢查和單元示范，將學(xué)生每次演奏或回答的問題情況均給出成績(jī)并記錄在案，并按30%的比例計(jì)入期末考核總成績(jī)。

(2)理論與實(shí)際演奏相結(jié)合。

學(xué)練葫蘆絲涉及兩個(gè)方面，一是基礎(chǔ)理論，要想掌握主要靠“學(xué)”，二是演奏技能，要想學(xué)好主要靠“練”。理論對(duì)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義，這是人盡皆知的道理。可在學(xué)生中，“學(xué)”是為了指導(dǎo)“練”，“學(xué)”是為了更有效率地“練”的這個(gè)道理，不見得人人知道、人人都能理解?！爸匮葑噍p理論、只練不學(xué)”的情況非常普遍。一個(gè)優(yōu)秀選手沒有十年八年成長(zhǎng)不起來，其根本原因就在于此。

專業(yè)課教學(xué)必須同時(shí)完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握演奏法的全部?jī)?nèi)容，二是同時(shí)使學(xué)生基本掌握科學(xué)的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法。既要學(xué)會(huì)自己怎樣玩，也要學(xué)會(huì)怎樣教別人玩，這是師范類學(xué)生與表演類學(xué)生的最大不同。換句話說，我們是在培養(yǎng)未來的“教育家”，而不是“演奏家”。因此，教學(xué)中要重視理論知識(shí)的講解介紹，成績(jī)考核時(shí)也要重視理論知識(shí)的掌握情況。

(3)教師與學(xué)生考核相結(jié)合。

現(xiàn)行成績(jī)考核中，各種人情分、印象分、面子分、賄賂分屢禁不絕，在校內(nèi)外產(chǎn)生極壞的影響。為充分體現(xiàn)公平公正原則，杜絕各種不正之風(fēng)，成績(jī)考核中我們引入了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，避免老師一人說了算。實(shí)施數(shù)年來，收到了明顯效果，在學(xué)生中也產(chǎn)生了較好和較大的影響。

3.改革考試模式的意義。

構(gòu)建器樂教學(xué)體系的目標(biāo)是建立完整的教學(xué)環(huán)節(jié)及環(huán)境，而考試體系的構(gòu)建是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)?？荚囀钦麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要部分，任何考試手段都希望能準(zhǔn)確反映教學(xué)質(zhì)量。要發(fā)揮考試的教育功能、全面實(shí)現(xiàn)考試的目的、合理反映教學(xué)質(zhì)量，就必須有科學(xué)的考試評(píng)價(jià)方法?？荚囎畛醯哪康氖亲寣W(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到課程規(guī)定的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的目的與教學(xué)的目的應(yīng)該是一致的。發(fā)展性評(píng)價(jià)的考試是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使讓學(xué)生通過考試發(fā)現(xiàn)自己離課程規(guī)定的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，找到自己的不足，同時(shí)還要看到自己的優(yōu)勢(shì)，確立自信，進(jìn)一步明確努力的方向。這充分體現(xiàn)了課程教育的師范性和實(shí)踐性。

另一方面，改革考試模式所帶來的人文性變化使得學(xué)生成績(jī)還能真實(shí)反映課程在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程中存在的一些問題和不足。對(duì)成績(jī)進(jìn)行整體分析，尤其對(duì)分布曲線合理性的分析顯得尤為重要。對(duì)曲線出現(xiàn)異常情況(不是正態(tài)分布)，一定要查出原因所在，為下學(xué)期課程教學(xué)和成績(jī)考核各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整提供依據(jù)。

以上是我們葫蘆絲課程在考試模式改革方面所作的一些探索和努力。由于我們的水平和能力有限，不當(dāng)之處一定很多。但我們有決心有信心，讓葫蘆絲課程考核體系不斷完善，并以此推動(dòng)我國(guó)葫蘆絲文化的進(jìn)一步推廣，使民族音樂文化更好地傳承。

[1]程金林，吳斌，靳曉枝.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核模式的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005(04).

[2]賴宇庭，張桂香.開放教育形成性考核成績(jī)的組成及基本考核模式的研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育(綜合版),2002(04).

[3] 單振東.葫蘆絲巴烏吹奏法體系創(chuàng)建與研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2009(03).

ClassNo.:J607DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

ImpactofReformofExaminationModesontheTeachingReformofHulusi

Liu Hui

It is known that teaching and examination is an indispensable link in school education .There is a close relationship between them . This paper introduces a new examination mode in testing the result of Hulusi teaching from the aspects of nature of curriculum , the evaluation method in Jixi University . The new mode is of significance not only for Hulusi teaching but also for other instrumental music teaching.

Examination modes; Teaching of Hulusi; Standardized test

劉慧，助教，雞西大學(xué)師范學(xué)院，黑龍江·雞西。郵政編碼：158100

1672-6758(2012)02-0157-2

J607

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