雷鳴

提要：本文通過(guò)作者在工作中的實(shí)踐，對(duì)特殊教育的特殊性和特殊教育學(xué)校的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行了探討和介紹，有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：特殊教育、合理布局、完善設(shè)施、無(wú)障礙空間、健康向上

Abstract: in this paper, the author in the work practice, special education to the particularity of special education school and the design characteristics of probes and introduces, is of certain reference.

Keywords: special education, rational layout, complete facilities, barrier-free space, health up

中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

特殊教育是我國(guó)教育現(xiàn)代化體系中的重要組成部分，在社會(huì)快速發(fā)展、公益事業(yè)不斷完善的今天，興建現(xiàn)代化的特殊教育設(shè)施有著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求。然而特殊教育學(xué)校有著很強(qiáng)的特殊性，要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中把握其特點(diǎn)，更好的滿足使用者的需求。筆者有機(jī)會(huì)實(shí)踐了特殊教育學(xué)校的設(shè)計(jì)過(guò)程，把一些感受和經(jīng)驗(yàn)與讀者共享，望能起到拋磚引玉的作用。

2011年，受天津市河北區(qū)教育局的委托，我們接受了河北區(qū)啟智學(xué)校的設(shè)計(jì)任務(wù)。該校位于天津市河北區(qū)生產(chǎn)道、王串場(chǎng)三號(hào)路交口處，工程建設(shè)用地5182 m2，地上建筑面積 4000 m2，由一座4層教學(xué)樓及室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外活動(dòng)場(chǎng)等組成。該地段接臨王串場(chǎng)公園，日照、通風(fēng)條件良好，沒(méi)有污染源，環(huán)境優(yōu)越，周邊服務(wù)設(shè)施完善。

本工程共設(shè)有3個(gè)學(xué)前教育班，6個(gè)義務(wù)教育班，3個(gè)高中教育班，并配套建設(shè)了美術(shù)、勞技、唱游、語(yǔ)訓(xùn)、康復(fù)等教育設(shè)施，主要招收非聾啞、非肢體殘疾的智障學(xué)生，是一所集學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段的業(yè)務(wù)教育、康復(fù)教育于一體的現(xiàn)代化綜合性特殊教育學(xué)校。

一、特殊教育的特殊性：

與普通教育相比，特殊教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式有很大不同。特殊教育所面對(duì)的學(xué)生，在智力、情緒、個(gè)性和行為方面都存在著一系列的生理、心理障礙。普遍存在行動(dòng)遲緩、略顯笨拙、不愛(ài)活動(dòng)、體質(zhì)不夠健壯的現(xiàn)象；其自理、自制能力差，顯得隨便散漫；智力發(fā)育遲滯，學(xué)習(xí)能力、接受能力差，并且由于客觀上受到環(huán)境的歧視，時(shí)常伴有自閉現(xiàn)象。

針對(duì)以上特點(diǎn)，需要教師深入了解學(xué)生的現(xiàn)有智力水平、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、與外界交往能力、社會(huì)成熟性等方面的情況，有的放矢的補(bǔ)償其生理缺陷、康復(fù)身心；培養(yǎng)其自制能力和參與意識(shí)，促進(jìn)其社會(huì)性的培養(yǎng)；最終使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高辨別能力，并且擁有豐富的情感，擺脫封閉殘缺的生活狀態(tài)。

從事特殊教育的老師在教學(xué)中通常要同時(shí)擔(dān)任三種角色：教師角色、心理醫(yī)生角色、家長(zhǎng)代理人角色。除去必要的傳授知識(shí)、心理疏導(dǎo)之外，必要時(shí)還需要為學(xué)生進(jìn)行清潔整理，生活幫助。繁重的任務(wù)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了極高的要求。

附圖：特殊教育學(xué)校的日常教學(xué)

二、設(shè)計(jì)中著重解決的問(wèn)題

鑒于以上特殊性，為了向校內(nèi)師生提供一個(gè)良好舒適的教學(xué)環(huán)境，除嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)范、法規(guī)的規(guī)定外，我們?cè)谝韵聨追矫娴脑O(shè)計(jì)做了重點(diǎn)深化。

1、校園合理布局，高效使用。

由于建設(shè)用地的限制，我們決定將教學(xué)用房與辦公用房集中布置，成一棟綜合教學(xué)樓布置于用地北側(cè)，南側(cè)留置比較寬敞的戶外區(qū)域，分別布置集中綠地、活動(dòng)場(chǎng)地和200米跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。整個(gè)校園因而形成了教學(xué)“靜區(qū)”和戶外“動(dòng)區(qū)”的功能分劃。位于場(chǎng)地中心位置的集中綠地則形成了“動(dòng)、靜區(qū)”之間的自然過(guò)渡空間，保障了教學(xué)、活動(dòng)互不干擾。

由于教學(xué)、辦公用房集中布置，綜合教學(xué)樓內(nèi)的各功能空間布局緊湊、聯(lián)系便捷，非常利于行動(dòng)相對(duì)遲緩的特殊學(xué)生日常流通和安全疏散。同時(shí)教學(xué)樓遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，南向開(kāi)闊無(wú)遮擋，采光、通風(fēng)條件良好。教室外窗距離運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊緣大于25米，冬至日底層滿窗日照不少于3h，均滿足規(guī)范和使用的要求。

充足的室外活動(dòng)空間是開(kāi)展陽(yáng)光體育的必要條件，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中豐富閱歷，鍛煉能力是康復(fù)身心的重要教學(xué)手段。本工程擁有開(kāi)敞的室外場(chǎng)地，場(chǎng)地的位置優(yōu)越，陽(yáng)光充足，地面采用了橡膠磚、塑膠地面，有良好的排水性和可靠的安全性。

同時(shí)開(kāi)闊的室外活動(dòng)空間也使得校園擁有良好的綠化、美化效果，本工程的綠地率達(dá)到了35%。

2、提供完善的教學(xué)和生活輔助設(shè)施。

由于本校的招生范圍廣泛，涵蓋了從學(xué)前教育至高中教育的多年齡段教育，為適應(yīng)不同年齡組之間不同的需求，我們將不同階段的教室分別分層、分區(qū)布置，方便日常的管理。為方便及時(shí)觀察學(xué)生的情況，教學(xué)樓的每間教室均在臨走廊的墻上設(shè)置了固定觀察窗；教室后墻布置展示櫥柜，并預(yù)留活動(dòng)區(qū)和輔導(dǎo)老師席位；針對(duì)學(xué)前班學(xué)生年齡小、自理能力弱的情況，在每間學(xué)前班教室里均附設(shè)了休息室和衛(wèi)生間，方便教師照顧幼齡學(xué)生，及時(shí)處理突發(fā)情況。

除此之外，在教學(xué)樓四樓還集中設(shè)置了語(yǔ)訓(xùn)、美工、勞技、唱游、計(jì)算機(jī)、家政訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)等多種專(zhuān)用教室，為學(xué)生提供全面的知識(shí)技能教育和心理康復(fù)指導(dǎo)的場(chǎng)所。

教學(xué)樓的三樓設(shè)置了風(fēng)雨操場(chǎng)，安裝吸音穿孔金屬板內(nèi)墻，并在樓板設(shè)計(jì)中采用了減噪、減震措施，在滿足惡劣天氣下體育教學(xué)的同時(shí)，把對(duì)其他教學(xué)活動(dòng)的干擾降到了最低。

教學(xué)樓首層設(shè)置師生餐廳，在每層公共空間提供飲用熱水，并且在公共盥洗、洗浴部位提供熱水，為師生提供了全面、舒適的生活服務(wù)設(shè)施。

3、營(yíng)造生理、心理層面的無(wú)障礙空間。

通行安全：從進(jìn)入校區(qū)開(kāi)始，人行和車(chē)行便分開(kāi)設(shè)置，家長(zhǎng)接送孩子的出入口設(shè)置在相對(duì)安靜的次要出口，避免接送學(xué)生造成路面擁堵，并在校園內(nèi)限制機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行，最大限度的減小了對(duì)學(xué)生的潛在交通危險(xiǎn)。

無(wú)障礙設(shè)施：在教學(xué)樓主入口處設(shè)置了1:50的緩坡坡道，教學(xué)樓內(nèi)安裝一臺(tái)無(wú)障礙電梯滿足特殊學(xué)生上下樓的方便，教學(xué)走廊均達(dá)到3米的凈寬，并且在0.65米和0.9米高處設(shè)置了兩道防碰撞扶手，為行動(dòng)緩慢不便的學(xué)生提供安全、寬敞的交通環(huán)境，避免磕碰、摔倒等意外的發(fā)生，教室門(mén)采用有防撞措施的無(wú)障礙門(mén)，每一個(gè)衛(wèi)生間內(nèi)均設(shè)置了無(wú)障礙廁位。

教學(xué)空間：教室中采用單人課桌椅教學(xué)，課桌前后距離1.00m，縱向走道寬度0.70m，課桌端部與縱墻的距離1.10m，第一排課桌前緣至黑板的水平距離2.00m，最后一排課桌后緣與后墻的距離3.55m，寬敞的空間有利于學(xué)生自由行動(dòng)和教師貼近輔導(dǎo)。

4、展示健康向上的精神面貌

我們?cè)诒敬卧O(shè)計(jì)過(guò)程中很注重向社會(huì)傳達(dá)特殊學(xué)校陽(yáng)光健康、自強(qiáng)向上的形象，希望借此來(lái)改變社會(huì)上的一些偏頗觀念。

本工程外立面設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、明快的現(xiàn)代立面風(fēng)格，建筑體量平緩、大方，整體采用白色以及仿紅磚涂料，配以底層真石漆，色調(diào)處理得柔和、溫暖，以此傳達(dá)包容和關(guān)愛(ài)的情感；在門(mén)廳等局部區(qū)域設(shè)計(jì)了透明玻璃幕墻，力圖傳達(dá)現(xiàn)代化學(xué)校通透、開(kāi)放的形象；建筑外立面每層外窗外出挑700cm寬的挑板，即為清潔外窗、安裝空調(diào)的工人提供了安全保障，又對(duì)教室提供了防眩光功能，同時(shí)豐富了建筑立面的表情，取得了很好的使用和裝飾效果。

三、設(shè)計(jì)感受和總結(jié)

完成這一設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程，也是我們不斷學(xué)習(xí)和深入了解特殊教育特點(diǎn)的過(guò)程。完成一座特殊學(xué)校的設(shè)計(jì)任務(wù)，應(yīng)該從特殊教育的特點(diǎn)入手，把握特殊學(xué)校師生日常行為特點(diǎn)，在校舍科學(xué)布局、合理安排教學(xué)設(shè)施、保障無(wú)障礙的行動(dòng)空間等方面深入研究，才能達(dá)到令人滿意的效果。

衷心希望我國(guó)的特殊教育事業(yè)能夠得到更大的發(fā)展，讓特殊學(xué)生這一弱勢(shì)人群能夠得到全社會(huì)更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用PDF形式查看。