郭曉明 孟慶濤

(山東同圓設(shè)計集團有限公司，山東 濟南 250101)

近些年來，隨著我國國力增強，人民素質(zhì)的大幅提高，教育問題也越來越受到大眾的重視?；诿癖娦枰?，根據(jù)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》，幼兒園為很多新建住宅小區(qū)必備項目，因此幼兒園建筑是日常的設(shè)計工作中經(jīng)常碰到的工程。因幼兒園規(guī)范特殊繁雜，涉及人群敏感，故此類建筑有著不同于一般建筑的特殊性。但在實際工作中，筆者發(fā)現(xiàn)每個幼兒園建筑設(shè)計都存在或多或少的問題。幼兒園建筑設(shè)計如何與幼兒的認(rèn)知能力、行為發(fā)展相適宜，設(shè)計師在幼兒園設(shè)計中應(yīng)如何與現(xiàn)代幼兒教育理論有機結(jié)合，這都是需要設(shè)計人員思考和解決的問題。

1 場地設(shè)計

按照現(xiàn)行幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范規(guī)定，幼兒園需有班級活動場地和室外公用活動場地，班級活動場地面積不應(yīng)小于60 m2，公用活動場地為180+20×(班級數(shù)－1)m2?；顒訄龅孛娣e不夠時可利用建筑物屋面做活動場地，但應(yīng)有防護措施，班級活動場地之間宜采取分隔措施。共用活動場地一般設(shè)置在入口處，但因共用活動場地里要布置兒童活動器械，要注意避免與主入口相穿插。幼兒的生活用房嚴(yán)禁布置在地下室或半地下室。幼兒園嚴(yán)禁設(shè)在車庫的頂部。幼兒園的綠化嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

因幼兒園是小區(qū)規(guī)劃時的附屬建筑，所以往往規(guī)劃設(shè)計時得不到重視，設(shè)計用地多為邊角、不規(guī)則地形，用地不足更是普遍。但是孩子天生的特性是喜愛自由地跑、跳、攀爬、觀察以及思考。所以幼兒園實際使用時需要足夠多的室外場所來進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計師在設(shè)計時應(yīng)充分考慮這點。

我國現(xiàn)有的幼兒園設(shè)計模式為單組式活動單元，室外場地的游戲器材、地面材料等等都要進(jìn)行合理配置，保證幼兒在活動時沒有安全隱患。室外場地設(shè)計時應(yīng)盡量避免硬鋪地，多設(shè)計綠化，采取精細(xì)，多變化的設(shè)計。譬如幼兒園室外場地設(shè)計時可多采用塑膠跑道(見圖1)，沙池(見圖2)，彩色彈性地面，及各種成套的游樂設(shè)施(見圖3，圖4)。為配合素質(zhì)教育還可以設(shè)置幼兒體驗區(qū)域，這些場所可培養(yǎng)提高兒童對自然，生活的興趣和動手能力。

圖1 塑膠跑道

圖2 沙池

2 平面布局與空間

幼兒園建筑內(nèi)部空間可分為生活用房和服務(wù)用房兩大類。幼兒園的生活用房包括:活動室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽間，音體活動室。供應(yīng)用房包括:廚房，洗衣房等。作為建筑設(shè)計，內(nèi)部空間的布局和流程是最主要的問題，既要做到平面布置流線流暢，又要互無干擾避免人流穿插。服務(wù)用房區(qū)域和生活用房區(qū)域應(yīng)完全分開，出入口也需單獨設(shè)置。

圖3 游樂設(shè)施（一）

圖4 游樂設(shè)施（二）

以實例來說，圖5為一個較合理的幼兒園設(shè)計，一般來說幼兒的活動室、寢室等因有采光要求需放置南向或東南向;而對于陽光等要求不高的供給房等就可以安置成朝北面向，同時滿足通風(fēng)的要求。此幼兒園設(shè)計將各種功能用走廊聯(lián)系起來，并在中間設(shè)置室內(nèi)庭院，這種空間布置給人一種自然流動的感覺，豐富了室內(nèi)空間，同時改善了走廊等空間的采光，整個幼兒園的環(huán)境更加顯得寬敞舒適。

圖5 合理的幼兒園設(shè)計

2.1 生活用房

活動室與寢室面積要求均為50 m2，但合并使用時可按總和的80%計算。全日制幼兒園的活動室與寢室、衛(wèi)生間、衣帽間應(yīng)設(shè)計成每班獨立使用的生活單元，圖6為常見設(shè)計模式。

2.2 衛(wèi)生間

面積要求不嚴(yán)格，但需滿足規(guī)范要求的潔具數(shù)量。

2.3 音體活動室

按幼兒園規(guī)模分為大型150 m2，中型120 m2，小型90 m2。音體活動室應(yīng)臨近生活用房。

圖6 常見的生活用房設(shè)計模式

2.4 服務(wù)用房

服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)室，晨檢室，隔離室，教職工辦公室，教職工衛(wèi)生間，值班室。值班室需設(shè)置在主要入口處，值班室內(nèi)宜設(shè)置小型廁所，值班室的門宜設(shè)置成大面積玻璃的門聯(lián)窗。醫(yī)務(wù)室和晨檢隔離需相鄰設(shè)置，并與幼兒用房有適當(dāng)距離。

2.5 廚房

幼兒園廚房設(shè)計時大多不合理，主要因為不滿足廚房使用流程及缺少必要的房間。廚房內(nèi)流程應(yīng)為入口→更衣→粗加工→倉庫→加工間→配餐→洗消間。幼兒園為樓房時宜設(shè)小型垂直食品提升機。廚房區(qū)域應(yīng)為完整相對獨立區(qū)域，和生活用房分開，應(yīng)有單獨出入口并設(shè)坡道方便卸貨。圖7為布置合理的廚房設(shè)計模式。

圖7 布置合理的廚房設(shè)計模式

3 立面造型與色彩

幼兒園是讓孩子活潑成長的場所，幼兒園的立面設(shè)計應(yīng)充分考慮兒童的心理，讓立面充滿童趣，富有想象力。立面色彩的選用要做到既活潑生動又不可太繁瑣。色彩應(yīng)多選用紅、藍(lán)、黃等鮮艷、明快、活潑的色彩，放松兒童的情緒。外立面的設(shè)計應(yīng)做到活潑但不瑣碎，并且應(yīng)考慮到光照和環(huán)境色的協(xié)調(diào)。從立面造型的角度上來看，幼兒園建筑造型應(yīng)符合幼兒的特點，避免呆板嚴(yán)肅的設(shè)計。需要特別注意的是幼兒園建筑對采光有特殊要求，規(guī)范明確要求音體活動室，活動室的窗地面積比為1/5，寢室、醫(yī)務(wù)室隔離室的窗地面積比為1/6。因窗地面積比與立面設(shè)計有著直接的關(guān)系，所以是設(shè)計初期必須要充分考慮的問題。圖8，圖9為活潑鮮艷的立面造型。

圖8 活潑鮮艷的立面造型（一）

4 人性化設(shè)計

建筑師在設(shè)計時不僅需要考慮到功能和造型設(shè)計，還要照顧到因幼兒特點而產(chǎn)生的諸多細(xì)節(jié)構(gòu)造。如，因兒童都愛跑，愛鬧，幼兒園走廊及幼兒經(jīng)常出入的場所墻面不應(yīng)設(shè)踢腳而設(shè)高度1.30 m的墻裙;在內(nèi)庭院或幼兒經(jīng)常出入的場所設(shè)排水溝，上覆鑄鐵篦子，平面采用孔徑不大于40的圓孔;走廊內(nèi)盡量避免凸出物，如柱子或出屋面的臺階等;幼兒經(jīng)常接觸的1.3 m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角等等。設(shè)計時要做到對于每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)的推敲，確保環(huán)境具備安全性和舒適性。

圖9 活潑鮮艷的立面造型（二）

5 釋放兒童個性的活動空間

隨著近年來我國素質(zhì)教育的大力普及，早期編制的幼兒建筑規(guī)范中所規(guī)定的功能用房顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了滿足兒童日常生活所需要的基本用房外，為滿足孩子的需要，還需要配置釋放兒童個性的活動空間。

5.1 兒童社交空間

有研究表明，人與他人溝通的能力從1歲起已經(jīng)開始形成，良好的社交能力對于情商至關(guān)重要。而由于老的觀念認(rèn)為社交僅僅是成人間的行為，在幼兒教育時，這一方面往往容易被忽視。因國情所致，幼兒在初入園時，都具有強烈的以自我為中心的傾向，性格大多害羞內(nèi)向。而這一現(xiàn)象完全可以通過共同的集體生活得到改善。讓幼兒在不受大人的干涉下多與他人溝通，共同做游戲或者模擬現(xiàn)實中一些成人活動，使其感受到了他人的存在，明白集體的意義和遵守共同生活的一些準(zhǔn)則，從而逐步培養(yǎng)起社會生活的習(xí)慣和態(tài)度，見圖10。

5.2 有挑戰(zhàn)性的活動場地

因我國計劃生育政策，目前大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長對孩子都是呵護備至，容易滋生孩子畏懼困難，學(xué)習(xí)能力差等缺點。幼兒園應(yīng)該設(shè)計鍛煉身體、寓教于樂的有挑戰(zhàn)性的場所，如具有卡通形象的攀爬墻等，見圖11。

圖10 兒童社交空間

圖11 有卡通形象的攀爬墻

6 結(jié)語

我國習(xí)慣把孩子比喻成花朵，那幼兒園應(yīng)該就是供花朵健康成長的溫室了。但是幼兒園建筑不應(yīng)僅僅是保護的容器，而應(yīng)是提供給孩子們各種學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們健康思想及不同個性的地方。設(shè)計規(guī)范只能制定出滿足安全和基本功能的需要，孩子的需求遠(yuǎn)不止這些，作為負(fù)責(zé)任的建筑師應(yīng)綜合多方面考慮，打造出真正以人為本，精細(xì)化設(shè)計的幼兒園建筑。

［1］黃軍榮.現(xiàn)代幼兒園建筑設(shè)計初探［J］.廣西城鎮(zhèn)建設(shè)，2009(6):65.

［2］張碚貝，黃 靜.基于兒童心理學(xué)的幼兒園建筑色彩設(shè)計研究［J］.四川建筑，2009(6):54.